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杨建辉 《乐山师范学院学报》2005,20(12):26-28
数学交流是国际数学教育发展的趋势，是当今国际数学教育共同关注的焦点，但却被不少教师误解或曲解。从广义上讲，数学交流是指探索数学和应用数学解决问题的动态过程，狭义的数学交流是指数学学习和教学中使用数学语言、数学方法进行各类数学活动的动态过程。数学交流是中学数学教学目的之一，是学生数学能力的重要组成部份。是学生学习的重要方式，是数学教学的本质特征之一。自主探索与合作交流是数学交流的有机组成部分。 相似文献
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陈晓燕 《数学学习与研究(教研版)》2008,(11)
《数学课程标准》中指出,有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆,动手操作、自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式.这需要我们改革现行的数学课堂教学模式.因此,在新课程改革的大潮下,中学数学课堂教学还应注重如下几个方面. 相似文献
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通过比较,找出中学数学实验与大学数学实验的相同点、不同点,借鉴大学数学实验已有经验指导中学开展数学实验,并给出中学数学实验对学生数学活动经验的增加与学习方式的改变等方面的积极影响,最后为中学数学实验的推广、发展提出建议。 相似文献
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数学教学是数学活动的教学，是师生交往、互动与共同发展的过程，学生是学习数学的主体，教师是学生学习数学的组织者、引导者和合作者．《中学数学学科培养学生创新精神和实践能力指导意见》中指出：“新型的学习方式，强调学生主体性学习和过程体验，注重探究性学习”；“在数学学习过程中，倡导探究性学习，让学生在教师的指导下，以类似科学研究的方式，去获取知识和应用知识”．因此，结合初中数学的学习内容与初中生的认知发展特点，探索“自主一探究”的教学策略，是初中数学课堂教学改革的“应然”之举，具有十分重要的现实意义和实践价值． 相似文献
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任金瑶 《学生之友(初中版)》2011,(9):54-54
学习数学的重要方法是探索,数学的本质是在探索中蕴酿新的智慧。有人这样比较数学和其他学科,“只有数学,每—代人都能在旧建筑上增添一层楼”。正因如此,数学大厦愈发坚固,数学之树愈发葱茏。如果在中学数学学习中力求探索,在探索中酿造观察、逻辑推理、致力创新等数学品质,那么我们就找对了学习数学的门路。 相似文献
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信息技术下的中学数学教学模式探讨 总被引：1，自引：1，他引：0
构建了信息技术下的中学数学教学新模式,并给合案例阐述了数学教学新模式的教学程序,信息技术下的中学数学教学新模式的运用不仅有利于培养学生的创新思维及实践能力,而且有利于改变学生的学习方式,形成动手实践、合作交流、自主探索的新的学习方式。 相似文献
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正新一轮中学数学课程改革实施以来,广大中学数学教师积极参与尝试、探索,并取得了许多宝贵的经验。中学数学课堂教学发生了巨大的变化,学生学习的方式、态度、情感与兴趣等也有了较大的变化。但我发现,在轰轰烈烈的新课程改革中,不少教师并没有真正领会新课程改革的精神实质,还存在着诸多的误区,须引起我们重视。一、流于形式的合作学习新课标指出"有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践,自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。"因此,合作学习、交流是新课程所提倡的一种重要的学 相似文献
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由于中学数学教育存在某些缺陷,使得相当一部分学生尽管入学成绩不错,但无论在数学基础知识应用方面还是在数学思想方法的掌握方面都有所欠缺.转变学生的数学学习方式,注重数学思想、方法的教学,提升学生的数学学习品质是大学数学教育的所面临的重要任务. 相似文献
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数学探究已作为一种新的数学学习方式写进了普通中学数学课程标准,"数学实验"出现在中学数学教学中,先后涌现了一批与中学数学实验相关的理论与实践研究的成果.然而,不少教师认为数学实验必须依赖于计算机,这使得数学实验受教学时间和教学设备限制难以在中学数学教学中得以实施.其实在充分重视发挥信息技术,特别是计算机技术和图形计算器的作用的同时,也可以开发一些不需要依赖高级计算工具的数学实验项目(如折纸中的数学问题),让学生在一定的数学教学目标指导下,对具有一定的数学意义的实物、模型以及数学题目进行制作、演示、观察、猜想、验证、求解,以获得感性认识和数学信息,在实验中探索和发现数学规律,体验学数学、做数学、用数学的过程,激发数学学习的积极性. 相似文献
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一、普通中学数学新课标理念中学课程应具有多样性和选择性,使不同的学生在数学上有不同的发展.学生的学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习,中学数学课程还应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的形式.中学数学应注重提高学生的数学思维能力,让学生不断地 相似文献
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合作学习在数学课堂教学中的实践与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
郑彻江 《厦门教育学院学报》2004,6(3):74-76
中学数学合作学习的主要特点在于学生进行小范围内面对面的促进性互动,以积极承担个人责任的方式完成共同的数学学习任务;合理组织数学合作学习小组是进行有效的数学合作性教学的基本条件;耐心培养学生合作学习能力是达到良好的数学合作性教学的必然过程;科学确定合作学习内容是数学合作性的成功要素;创设竞赛性合作学习活动和优化合作学习的评价与点评是数学教师应负的职责. 相似文献
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陈素荣 《中国教育发展研究杂志》2007,4(4):46-47
数学源于生活，并应用于生活，因此在教学活动中，应紧密联系学生的生活实际，将抽象的数学概念建立在学生生动、丰富的生活背景上，并引导学生学会“做”中学数学，探究中学数学，在合作交流中学数学的方式，将过去的说教学，听数学，黑板上的数学，转变成为做擞学、用数学、生活中的数学，这样才能真正促进学生主动学习，进而获得主动发展． 相似文献
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活动学习是数学学习不可或缺的重要方式,它具有自己的特点,对于全面提高学生的数学素养至关重要。文中探讨了数学活动学习的基本概念、形式,并提出了中学数学活动学习的实施策略． 相似文献
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小学数学的学习方式应该是多样化的,但在新课标、新形势的指导下,自主探索、实践操作与合作交流等重视学习的过程、重视学生个性发展的学习方式将成为学生学习数学的重要方式. 相似文献
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初一数学是中学数学的基础,要提高中学数学教学质量,必须从初一抓起.在教材内容上,初中《代数》第一册涉及到了数、式、方程和不等式,这些内容都与小学数学中的算术数、简易方程、算术应用题等知识有关;其次,初一数学与小学数学相比,内容更为丰富、抽象、复杂.在教学方法上与小学的教法也不尽相同.小学生的学习习惯和学习方法与中学生应具有的学习习惯和学习方法也不尽一致.因此,做好衔接工作,使初一学生尽快适应中学数学教学,为今后学习打下扎实的基础,是十分重要的. 相似文献
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研究性学习是以培养学生的探索能力、创新意识、合作精神为目的的学习,新课程数学教科书每册都有一两个研究性课题,这对将研究性学习引入中学数学教材,深入数学课堂起着积极的示范作用．我们认为,实施研究性学习不能仅仅看成是对教材中研究性课 相似文献