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刘喜鱼 《中小学图书情报世界》2002,(8):28-29
如果说师资是学校的灵魂,图书馆则是学校的心脏,是学校重要的基础设施之一。服务又是一切图书馆的共性,服务方式多样化则是图书馆的特点。为读者提供尽可能优质的服务,是图书馆工作的核心,也是图书馆一切工作的目的。实现这一目的主要渠道是语言沟通。图书馆的服务工作表现在语言方面包括一般语言、文字语言、环境语言等。 相似文献
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语言是人类最重要的交际工具,包括有声语言和无声语言,前者如言语(口头语)、口哨语、木鼓语等,后者如书面语、哑语(即手势语)、旗语等.本文主要介绍的是口哨语、木鼓语和手势语这三种特殊语言.尽管各种语言有着不同的特点,但无论哪种语言的原则都是以声音的形式固定意义,这点是可以肯定的. 相似文献
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张爱青 《山西大学师范学院学报》2011,(5):37-38
新闻语言是多重表现的概括,它的具体所指是十分丰富的。从新闻工作者角度出发,探究新闻语言的引证语言、数据语言、称谓语言的写作和运用以及应遵循的准则,对新闻工作者具有参考意义。 相似文献
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古力加娜提·艾乃吐拉 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》2012,(2):66-72
语言接触是在人类语言产生、发展的进程中带有普遍性的一种社会现象,是指不同语言由于在使用过程中的相互接触而发生的结构和功能特征等的变化。这种现象的产生、发展不仅与语言本身有关,还与一个民族的政治、经济、文化、教育、历史、人口、宗教等诸多因素密切相关。文章以笔者在田野调查中获得的第一手材料为依据,分析自然语言接触对乌鲁木齐市维吾尔族居民的生活语言产生的影响。 相似文献
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魏怡萍 《读与写:教育教学刊》2013,(3):75
教学语言是教师教授知识、启迪智慧、塑造心灵的最基本工具,也是教师最基本的教学技能。教师要根据教学内容、学科特点及教学阶段,力争做到教学语言的规范科学、精炼准确、生动幽默、激发思维,成为学生语言学习的示范,且能够启迪学生思维,促使学生深度思考,并产生新的思维点,为他们的终身学习和未来发展奠定坚实基础。 相似文献
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王玉霞 《商丘职业技术学院学报》2004,3(4):36-38
根据教师工作的环境、范围和特点，提出教师应当达到语言的三个优化：一是交往语言的优化，主要是与学生、家长、同事们的轻松对话；二是交际语言的优化，主要是从社会实际出发的课题研究和对外交流；三是学术语言的优化，主要是阅读积累和教学思考所要达到的科研境界。 相似文献
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云利英 《佳木斯教育学院学报》2013,(6):355-356
数学语言是数学教师必备的基础语言,它是学习数学概念、公式以及定理的主要工具之一,是一种由数学符号、数学术语和经过改造的自然语言组成的科学语言,是数学知识的重要组成部分,是科学分析数学问题和形成数学思维的载体,是数学表达和交流的重要途径。 相似文献
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教学过程是一个涉及师生之间情感交流的动态过程。只有当师生关系协调一致,教师的主导作用、学生的主动性才能真正得以发挥,师生之间主客体的转化才能顺利进行,教育和教学才会收到理想的效果。而课堂上师生之间这种特殊的人际关系的建立、发展与和谐一致,是与课堂教学语言行为密切相关的。优化课堂教学语言行为对提高课堂教学质量,构建高效课堂有着非常重要的作用。虽然师生身心发展程度不同,课堂教学中师生的言语行为也各有特色,但是二者在帮助学生掌握知识、促进学生的全面发展的目标上是统一的。因此,对师生的言语行为的要求是既有分别又要相互协调一致的。 相似文献
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《上海工程技术大学教育研究》2008,(4)
高超语言艺术是课堂教学取得成功的重要因素。本文主要从课堂语言的科学性、准确性、生动性、启发性、幽默感、表现力等几个方面,结合课堂中有声语言和无声语言的综合运用,深入探讨语言艺术在课堂教学中的展现,讲述了课堂语言在教学中的重要性,对良好的课堂语言作了归纳和小结。 相似文献
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语言资源和语言问题视角下的语言服务研究 总被引：1，自引：0，他引：1
李现乐 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》2010,42(5):16-21
语言服务有微观和宏观双重含义。各类微观层面的语言服务都是对语言资源的开发和利用。不同语种、不同语言要素的语言资源都是语言服务可以利用的资源。语言服务既是解决语言问题的过程,也是可能产生语言问题的过程。宏观层面的语言服务是对语言资源的合理配置和对语言问题的妥善解决。无论微观还是宏观,语言资源、语言问题与语言服务三者关系都非常密切。因此,需要加强语言资源管理,解决语言问题,提高语言服务质量。 相似文献
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李清杰 《新校园(当代教育研究)》2010,(5)
在人的多种素质中,人际交往能力、语言表达能力、阅读能力和书写能力是基本的能力素质.一个人如果不能正确地理解和使用语言,也就难以生存.幼儿语言教育是早期教育的重要组成部分,幼儿的交流、沟通,表达意愿、学习知识都离不开语言.全语言教育思想认为幼儿园语青教育目标、内容、评价等应该是完整的、全面的,幼儿语言教育过程应该是真实的、形式多样的. 相似文献
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语言学习的过程，是语言符号的重复、记忆、熟练和应用的过程。对于大多数中国人来讲，学习外国语言缺少的是语言环境和文化背景，缺少语言交际实践的机会。在外语教学过程中，一般都是采用模拟语言环境，把文字、图像、动画等结合起来，做到图文并茂，声情融会，使视觉、听觉并用。这种信息传达，为语言教学提供了逼真的学习情境，有助于学生学习和掌握所学知识。 相似文献
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陈晓东 《中学语文(读写新空间)》2023,(23):110-111
所谓“诗性言说”,即语文课堂教学语言诗意化。语言是教师进行课堂教学的最主要工具,而语文课程的主要任务是学习语言文字运用。因此,语文教学艺术首先是语言艺术。语文课堂教学的诗性言说主要体现在导入语言简洁激趣、讲述语言以情动人、提问语言切中肯綮、评价语言温情巧妙四个方面。 相似文献
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戴庆厦 《黔南民族师范学院学报》2015,(2):1-5,16
中国是一个多民族、多语种、多文种的国家,中国语言文字具有复杂性、多样性、多变性的特点,因而做好中国的语文工作,必须了解中国的语言国情,正确地估量语言文字的功能和价值。中国民族语文政策的基本点是坚持民族平等、语言平等,采取各种措施切实保护少数民族语言。构建语言和谐是处理中国语言关系的首要任务,这当中必须看到多语社会存在语言和谐和语言不和谐的两面性,还必须看到多语社会中存在语言竞争的另一面。两全其美是解决中国少数民族双语问题的最佳模式,但存在"两难",所以在双语教育中必须坚持"两全",即母语和兼用语的互补,而不能顾一头而忽视另一头。要加强双语理论问题研究:研究怎样认识我国各民族语言的关系,怎样认识多民族国家中语言竞争与语言和谐的关系,怎样认识母语和兼用语的关系,怎样估计现代化进程中小语种的生命力,怎样估计中国少数民族语言的濒危现象,怎样认识中国多元化和一体化的关系等等。 相似文献
20.
刘鑫民 《宁夏师范学院学报》1999,(4)
哈里迪认为语言有三种基本功能:概念功能、人际功能、话语功能。语言结构是对语言功能的反映。哈里迪从及物性结构、模态结构、主题结构、信息结构几个方面阐释了语言结构是如何反映语言的功能的。同时,哈里迪论述了言语行为实际上是一种同时把语言的多种功能通过一种语言形式表达出来的复合行为,一种结构形式往往是这几种功能同时作用的产物。 相似文献