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<正>一、学习目标"细化"的特征学习目标"细化"具有以下五个特征:一是具体性,应该有由体动词和数次来表述。二是可行性,是指符合学生实际,在教学中得以实现。三是层次性,是指能关注学生个体差异,能满足各个层次学生需要的学习目标。四是可操作性,应该是便于检查、可评估的,可以反思预设目标和达成目标之间的差距,看到学习之后的变化。五是递进性,应该根据教学内容编排的循序渐进、"目标引领内容"理念,做到"逐步解决、层次递进、步步深入",以求一级一级的累积,最终达到体育课程目标的要求。 相似文献
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研究目的:从理论研究的角度解析体育需要三个层次的基本内容及结构,并结合高校体育课程中田径教学的实际问题,以满足层次需要为出发点,重新构建高校体育田径课程的内容。研究方法:文献资料法、访谈法、问卷调查法。研究结果:高校体育田径课程改革与发展可以从三个层次来展开,学生处于低层次需要的应紧抓"健身"概念;中等层次的要重点发展田径社团并充分发挥团队作用;高层次的应以竞赛促训练,并不断扩展田径运动的内容以适应社会发展的需要。 相似文献
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<正>体育新课标构建了五个领域、三个层次递进的目标管理体系,提倡以围绕目标组合内容的教学单元来组织教学,传统的单元教学计划在体育新课程背景下难以适应体育课程教学水平,所以新课标下的单元教学计划需要相应的改革与充实新的内容,才能更好地体现体育课程教学水平。那么如何制订单元教学计划和组织实施教学,就成为当前课改急需探究和解决的问题。 相似文献
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从棋类的项目要求及比赛特点来看．心理素质是棋类选材的重要依据．它主要包括记忆、意志、智力、神经类型及兴趣五个方面的内容。并按年龄和入队层次划分了三个阶段,作为棋类选材的参考。 相似文献
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一、快攻中常见问题 (一)缺乏跑线概念,散位不佳,有了机会,反丢了球。 (二)缺少有组织的五人有层次的连续攻击。 (三)缺少快攻中的应变组织。二、快攻组织及其教学训练 (一)战术的设计与组织本快攻战术的设计思想是根据不间断进攻的理论进行有层次的连续攻击,具有以下三个基本特点:1.二点接应,五线跑位;2.中路运球突破推进; 相似文献
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根据学生毕业后的需要,制定了高师体育课的培养规格。探索出了二个了解、三个掌握、四个学会、五个做到和学生体育成绩考试的五结合百积分的考试方法。 相似文献
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1体育的发展
体育的产生与发展,大体上是出于生存,成于生活,归于生命。概括地说,体育的范围大体上是经过了家庭（族群）、社会、国家、国际四个层次;走过了猎、战、健、乐（博）、赛五个阶段。 相似文献
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本文主要运用文献资料综述法、观察分析法,从注意的容量性、警觉性、集中性、选择性和灵活性五个层次,对集中注意力在羽毛球运动中的作用和训练方法进行了探讨,揭示了培养集中注意力的能力是羽毛球训练的重要部分。 相似文献
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李金华 《山东体育学院学报》1993,(3)
介绍了层次分组与“脱钩”教学法实验设计的指导思想、理论依据和基本实施步骤;并通过对3个年级部分班级实验结果进行统计对比,证实了层次分组与“脱钩”教学法可使教学目标层次分明,满足不同层次学生学习时的生理和心理需要,从而产生较好的教学效果,提高教与学的质量。 相似文献
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文章运用田野调查法、文献资料法和访谈法等研究方法,对地震后亟待重建的羌族传统体育文化进行研究,以文化重构理论为理论依托,从文化结构的四个层次分析了羌族传统体育文化的重构问题以及面临的活动项目消亡与活动体系再构、文化同质化与民族文化独立性、传承主体意识的缺位与重塑、现代转型与文化生态保持、“他救”与“自强”等需要抉择的问题,最终从发掘整理、保护机制、传承方式、发展模式和发展定位五个方面确定了羌族传统体育文化的重构取向. 相似文献
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新课程标准将《体育与健康》课程的性质定义为以身体锻炼为主要手段,以增进中小学学生的健康为主要目的的必修课程。围绕“健康第一”的指导思想,新课程标准构建了五个学习领域、三个课程目标层次的课程目标体系。三个层次的递进关系为课程目标——领域目标——水平目标。由目标统领内容。在内容方面,各地区、学校、教师和学生都留有很大的选择余地和空间。施教方只要采用行之有效的教学手段,就可实现课程标准规定的目标。 相似文献
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本文运用了文献与访谈法,从时代发展需要、大学生心理健康需要、体育课程改革需要、学校体育发展需要、全民健身的需要等五个方面对高校开设体育选项课的必要性做了详细的阐述,为今后高校体育课程改革提供了一些借鉴和建议。 相似文献
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第一节“炼精化气”层次古代道教的“周天功”(河车功)法中有顺周天与逆周天之分。还有“小还丹”与“大还丹”之分。还有称为:“小河车”“大河车”“紫河车”之分。其实际上都是现代医学上的督脉与任脉的阴阳交会内循环,“奇经八脉”与“十二正经”内感觉循环运动。古代周天功法,有三个层次,每步功法又分五至六个小步骤。在“炼精化气”层次中,是以意领气,按步骤、守穴窍。通过调已、调药、产药(小 相似文献
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李鸿江 《体育科技文献通报》2006,14(5):67-67
1.美国是世界上高等教育最发达的国家之一,规模较大,体系完善,大力发展我国高等教育事业任重道远目前美国拥有3700多所高等院校,其中公立大学占总数的42%,私立大学占总数的58%,每年有1400万人进入大学深造。美国的高等教育大体可以分为六个层次:第一层次为研究型大学,占高校总数的3.1%;第二层次是授予博士学位的大学,占总数的2.9%;第三层次是一般性大学,学科齐全,设有研究生部,这类学校占总数的14.2%;第四层次是普通四年制学院,只授予学士学位,这类学校占总数的19.3%;第五层次是社区学院和2年制初级的学院,这类学校只能授予副学士学位,占总… 相似文献
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采用文献资料、比较归纳、综合分析等科研方法,从文化角度对现阶段农村体育文化的内涵、结构、层次、突出问题和发展对策等进行了深刻剖析。研究结论:1)农村体育文化作为社会文化活动形式,把可持续发展、社会主义核心价值观和城乡一体化作为发展理念,具有双重特征;2)农村体育文化由五个部分构成,分为3个层次、6个层面、13个子要素,类属于5种文化;3)突出问题表现为制度、人财物、政策法规、领导观念和恶性活动等方面;4)在坚持以人为本、可持续发展和城乡一体化发展前提下积极构建保障、管理、人才、宣传、教育、经济、特色文化、扶持共建、健身工程、体育权利等10个方面的策略。 相似文献
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反复研读了本刊1997年第1期张正明同志的《浅谈体育学科的分层次教学》一文(以下简称《分层次》),颇受启发,但也有疑虑之处,本人想就以下几点谈点自己初浅的看法,兼与张正明同志商榷。一、进行动态分组要有章可循《分层次》一文,在第二点“分层次教学的组织”,第1点提出的“五项达标按总分分层次”,即300分以下为A 层次;300～400分为 B 层次……。”总觉得这样的分组缺乏依据。事实 相似文献