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我国中西部农村特别是偏远山区尚存在大量教学点,它切实为当地学生上学带来了便利,在农村教育发展中不可或缺。而随着我国农村中小学布局调整的继续推进,很多农村教学点被撤销撤并,农村教学点处境令人堪忧。本文在实地调查的基础上,分析了中西部农村教学点面临的困境及其原因,并提出对策建议。 相似文献
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农村教学点是我国教育系统的重要且薄弱组成部分,对促进我国农村薄弱地区的教育发展、乡土文化传承和精神文明建设具有重要作用。信息化是农村教学点发展的重要外力,是促进农村教学点发展的催化剂。文章采用文献计量学的方法,梳理了国内近二十年农村教学点信息化研究,通过主题聚类挖掘出四个热点领域。基于可视化分析结果,预测我国农村教学点信息化未来的四大研究议题。 相似文献
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农村教学点对于当前我国农村教育的发展,具有重要的意义和作用。笔者就我国西北地区农村教学点面临困境带来的教育不公平、师资专业化不能得到发展,以及学校不能均衡发展负面影响进行了探讨。 相似文献
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农村“教学点”至今仍为我国中西部农村地区义务教育办学不可或缺的组织形式。“教学点”发展规模先后经历了扩张-压缩-调整的过程。分析相关教育政策的演变,对“教学点”问题重视不足、政策问题不甚清晰等原因,使得教学点政策效果不能尽如人意,导致“教学点”成为农村教育的短板,不能适应农村地区义务教育发展的需要。全面提升农村地区教育质量,必须从政策视角全面重视“教学点”,解决其办学过程面临的突出问题。 相似文献
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小规模学校是世界各国农村地区广泛存在的教育形式,它切实为农村偏远地区学生入学带来了便利,在农村教育发展中具有不可或缺的作用。随着我国农村中小布局调整的继续推进,大量的农村教学点被撤并。借鉴国外的经验,在未来的农村教育发展中需要消除对教学点的歧视,探寻提升教学点质量的新途径。 相似文献
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义务教育均衡发展与农村教学点的建设 总被引：1，自引：0，他引：1
随着农村中小学布局的调整,不少地方在一定程度上忽视了农村教学点的建设,使农村教学点面临着经费短缺、教师整体素质低、教师工资待遇低、办学条件差等突出问题。义务教育均衡发展决不能忽视农村教学点的建设,可以通过加大公共财政的投入力度,促进农村义务教育均等化;改革经费分配与管理方式,保证农村教学点有独立的教育经费;实行农村教师特殊津贴制度,鼓励优秀教师到教学点任教;正确面对农村教育的现实,妥善解决教学点代课教师的工资待遇问题;改善教学点的办学条件,保证教育质量等措施办好农村教学点,从而让偏远农村地区的孩子也能公平接受义务教育。 相似文献
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农村教学点由于地处偏远、经济落后、资源匮乏,其信息化建设面临着巨大挑战,一直是我国基础教育信息化的重点和难点。为解决农村教学点信息化建设过程中的问题,我国颁布了一系列政策法规。通过文献研究法,从经费投入、信息化资源供给、教师队伍建设等三个方面分析已有政策发现,近三十年我国农村教学点教育信息化政策呈现出加大经费投入并优化经费分配、优化信息化资源供给、强化教师队伍建设等特点。通过进一步分析我国农村教学点教育信息化的成效与问题,提出政策优化的三个策略：立足全局,优化经费分配和管理;加强教学资源和智力资源的建设和应用,强化信息网络新型基础设施建设与维护;多措并举,创新教学点教师培训方式,切实提升教学点教师信息技术应用水平。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
现阶段,随着农村富余劳动力大量涌向城市,农村学校生源骤减,在农村形成了越来越多的教学点。农村教学点的教育教学管理工作也成为广大教育工作者关注的焦点。将以大别山区某农村小学教学点为例,肤浅探究农村小学教学点的一些管理策略。 相似文献
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《四川师范大学学报(社会科学版)》2019,(2):116-124
农村教学点可以保障农村地区适龄儿童就近方便地接受义务教育,加强农村教学点建设对实现每个孩子都能享有公平而有质量的教育具有重要意义。通过与四川省N县农村教学点教师进行深入访谈,研究发现,作为农村小规模学校,农村教学点的生存状态反映出了教学点当下所遭遇的诸多现实挑战。农村教学点面临的生存危机、所处的"被支配地位"以及教育效益、社会效益遭到忽视,与人们片面追求"规模效益"密切相关。转变"规模效益"思维,尊重农村教学点的教育效益、社会效益,实事求是地开展各项工作,是加强农村教学点建设的应有之义。 相似文献
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农村教学点是适应我国农村偏远地区特殊地理地形而设置的教学组织形式。它有利于当地学生就近入学以及顺利接受义务教育。但目前大量教学点师资条件较差。教师年龄老化、学历低、知识结构陈旧等现象十分普遍。严重影响了教学点的教育质量,不利于教育公平。本文在实地调查的基础上,主要探讨了农村教学点师资水平的现状及对策建议。 相似文献
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任春亮 《读与写:教育教学刊》2009,6(11):197-198
在建设社会主义新农村、推进教育公平和均衡发展的背号下,如何更快更好地促进农村教学点的发展受到普遍关注。为了解农村教学点的现状,促进农村教学点的发展,我们对此进行了调查和座谈。 相似文献
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赵丹 《天津市教科院学报》2009,(6):36-38
我国中西部农村中小学在新一轮的学校布局调整后,取得了很大成效,一定程度上促进了农村教育资源的集中和合理配置。但在偏远山区,教学点仍然是无法替代的重要办学形式,它方便学生就近入学和顺利接受义务教育。据调查,大量教学点师资条件很差,这严重影响了教学点的教育质量,不利于教育公平。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(3)
办好农村教学点学校,提高教学点办学水平,教师的专业素质与业务水平至关重要。要从提高专业发展认识、建立评价激励制度、制造外出培训机会、完善校本培训机制、提供网络学习支持四个方面加强农村教学点教师的专业化发展,提高农村教学点教师的整体素质。 相似文献
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农村教学点复兴对于方便偏远贫困地区学生就近入学进而实现教育公平,促进县域义务教育均衡发展和加强社会主义新农村建设等方面作用不可低估,但当前农村教学点发展存在着教育质量、师资以及农村留守儿童问题等诸多困境。利用信息化手段,通过建设“一体、双核、四驱”模式的农村教学点数字学校等措施,使得农村教学点教育质量明显提高,教师信息技术能力显著提升,农村留守儿童和父母沟通机会增多。但与此同时,信息化助推农村教学点发展还面临经费投入不足、协同不力和数字化教育资源不足等问题。基于此,本文提出建立政府主导的多元化投入机制、完善UGBA运行机制、加大数字教育资源建设力度、完善教师激励约束机制和加强农村教学点学生信息化管理等建议。 相似文献
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正近年来,农村小学教学点问题得到了党中央、国务院和各级党委、政府的高度重视。但是,受各种主客观条件制约,农村小学教学点工作仍面临诸多问题与挑战。本文从某省农村小学教学点的现状出发,运用教育技术学原理和方法,就农村教育信息化建设与办好教学点之间的关系问题进行简要分析,并就有关问题提出建议,供政府有关部门参考。一、农村小学教学点的成因、现状和发展困境当目前为止,笔者尚未发 相似文献
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<农村义务教育经费保障新机制>切实保证了我国农村义务教育经费的专款专用和及时到位.但在该政策的实施过程中,还存在诸多问题.其中,偏远地区农村教学点的经费困境在"新机制"实施后并没有得到根本解决,这直接影响到教育质量和公平.本文以湖北省Y县C教学点为例,对教学点的经费困境进行了深刻剖析,并结合"新机制"政策提出建议. 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2019,(10):74-76
随着信息时代的到来,信息技术和数字教育资源成为缩小城乡教育差距,提高农村基础教育教学质量的重要手段,农村教学点的发展迎来新的契机。黑龙江省农村教学点的数字教育资源配置存在的问题具有一定的代表性,基于对全省农村教学点的现状和问题的调查和思考,通过对现状及存在问题的分析,提出针对全省农村教学点的数字教育资源配置优化策略,以期对其他同类学校有参考意义。 相似文献
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当前,农村教学点作为现代农村社会不可缺失的一种义务教育形式,在教育中面临着诸多的困难和问题,为了提高农村教学点的教育,我们必须要尽最大可能,通过多种途径优化教学资源,这样才能让农村教学点在当前社会主义现代化建设中完成时代赋予的教育使命。随着我国改革开放和社会主义现代化建设的快速推进, 相似文献