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1.
综合实践活动课程设置是对我国课程结构的重大突破。它基于学生的经验，密切联系学生的生活和社会实际，是一门对知识综合利用的实践性课程。它立足于在活动中增强学生的竞争意识、合作意识，培养学生收集、分析、整理信息的能力、创新能力以及社会综合实践能力。我校在2003年3月就尝试进行了“综合实践活动，促进学生主体发展”的实验研究。但由于缺乏对综合实践活动学科性质的认识，学生活动仅仅停留在书本上、网络上，始终没有真正地走出课堂，走出校园。根据存在的问题，我校进一步完善了综合实践活动方案，构建了综合实践活动课程体系。 相似文献
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机器人创新是一项与多学科紧密相连,尤其是信息技术,同时注重培养学生的动手能力、创新精神和实践能力的活动。因此机器人与综合实践活动相结合是一种新的创新思路,为科技教育在学校蓬勃开展提供了一个新的方向。一、社会实践、社区服务——培养学生创新意识综合实践活动应该让学生走出校园,体验生活。利用社区服务和社会实践,强调学生通过实践、增强探究和创新意识,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力。社区服务和社会实践是基于生活实践领域,是基于学习者直接经验,密切联系学生自身生活和社会生活,体现对知识的综合运用。学生从自… 相似文献
3.
尤清贵 《福建教育学院学报》2005,(5):10-11
社区服务与社会实践课是指学生在教师指导下走出学校，参与社区和社会实践，以获取直接经验、发展实践能力、增强社会责任感为主旨的综合实践活动课。我校地处闽南沿海经济发达的乡镇，外资企业、乡镇企业和个体经营业推动了社区经济迅速发展。学校周边的资源也为学校参与社区服务与社会实践提供了有利的场所。实施新课程以来，我校充分利用社区优势，稳步实施“社区服务与社会实践”课程，扩展了学生学习和成长的资源，学生的综合素质得到进一步提高。 相似文献
4.
樊刚 《中国教育研究与创新》2007,4(2):58-58
江泽民同志说过“创新是一个民族的动力”。人类社会发展突飞猛进，科学技术创新日新月异，综合实践活动与创新实践能力愈来愈显示出它在社会科技发展中的重要性，它可以培养并促进学生综合素质的全面发展，激发学生的创造性思维，促进学生自主和谐发展。那么，在实际教学中，如何培养学生的综合实践活动创新能力呢？笔者认为应突出以下“三主”原则： 相似文献
5.
朱园花 《数学学习与研究(教研版)》2008,(4)
动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.而实施综合实践活动是新的基础教育课程体系的需要.综合实践活动强调通过学生实践加强探究和创新意识,丰富学习科学的研究方法,发展综合运用知识的能力,增进学校与社会的密切联系,培养学生的社会责任感,形成综合分析和解决问题的能力. 相似文献
6.
本文通过拓展合唱教与学的空间，丰富合唱教学的内涵，将认知能力的开发，协作能力的增强，创造能力的提高寓于多维度的教与学之中，使学生的综合实践能力得到稳步提高。 相似文献
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综合实践活动与小学语文学科整合的尝试和探索 总被引：1，自引：0，他引：1
综合实践活动的性质是基于学生的直接经验，密切联系学生的实际生活，体现对知识综合运用的实践性课程。《课程标准》指出：“语文是一门综合性很强的课程。应着重培养学生的语文实践能力。”因此，将综合实践活动与小学语文学科进行整合，着重培养学生的实践能力，而培养这种能力的主要途径是积极引导学生开展综合实践活动。同时，应把综合实践活动中的小课题研究，引入语文学科的学习与教学中来。小课题研究作为一种新的学习方式，是学生开展综合实践活动的主要形式。小课题研究的切入点是力求从“知识为中心”转移到学生的全面发展上来，强调学生多样化的发展和社会实践能力的培养，以适应社会发展的需求，这是综合实践活动的价值取向。 相似文献
8.
对培养大学生实践能力的认识 总被引：30，自引：0，他引：30
张济生 《高等工程教育研究》2001,(2):37-37
本文尝试将实践能力区分为基本能力和综合能力两个不同层次，着重分析讨论了综合能力的培养规律及提高综合能力培养效果的改革措施，以探求从根本上培养提高学生实践能力的规律及途径。 相似文献
9.
新一轮基础教育课程改革,非常重视学生的实践能力培养。综合实践活动可使学生增强探究和创新意识,发展学生运用知识的能力,增进学校与社会的密切联系,以培养学生的社会责任感并获取直接经验,发展实践能力。文章通过对增城市四所农村中学综合实践能力培养现状调查发现．农村中学综合实践活动课程在实施过程中客观地存在着课程资源、教育经费、内容与形式、评价制度等方面不足的问题。对此,提出农村中学综合实践活动课程的可持续实施策略,旨在为综合实践活动课程的进一步深化改革提供参考依据。 相似文献
10.
综合实践活动与自我教育 总被引：18，自引：0，他引：18
综合实践活动的最大功能和首要目标是培养学生的自我教育能力。在设计综合实践活动的方案时，应体现学生的自主性，使活动更具有开放性，始终将培养学生的自我教育能力置于优先考虑的地位。活动的内容应全面体现学生与自然、学生与社会、学生与自我的关系，并使三者形成统一整体。教师要善于引导学生从“六个学会”的范围内自由选题，对自己的心理世界进行自主合作探索，使学生逐步提高自我教育能力，即正确地认识自我、激励自我和调控自我的能力。 相似文献
11.
孙启民 《天津师范大学学报(基础教育版)》2003,4(4):60-62
把综合实践活动的重点放在“成果展示”上、把综合实践活动课程的设置看作增加了一门学科、把综合实践活动限制在研究性学习的范围内，这会把综合实践活动引入误区。综合实践活动的关键，是让学生去“做”、去探索、去经历、去感受，从而使学生社会责任感得到增强，认知水平得到提高，发现和解决问题的能力得到锻炼，创新意识和实践能力得到培养，归根结蒂就是促进学生发展。 相似文献
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综合实践活动课程是新一轮基础课程改革中应运而生的新型课程,是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程,是培养学生实践能力和创新能力的重要途径。综合实践活动着眼于每一个学生全面而有个性的发展。强调学生通过实践,增强探究和创新意识,帮助学生形成完整的经验,促进学生健康成长,提高发现问题和解决问题的能力。 相似文献
13.
孙玉周 《高校实验室工作研究》2005,(3):21-22,38
综合大学提高管理类学生的综合实践能力，通过分析管理类各专业教学任务与实践环节的共性与差异，各专业实践环节之间的相互联系，从而找到培养学生综合实践能力的切入点。 相似文献
14.
综合实践活动是一门实践性、开放性、生成性很强的课程。教师应结合学生年龄特征和认知水平,围绕学校、家庭和社会。积极开发综合实践活动的课程资源．为学生搭建“实践”舞台,开展丰富多彩的综合实践活动,增强自主探究意识,掌握探究的方法,从而发展学生的实践能力和创新能力。 相似文献
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综合实践活动是一门基于学生的直接经验，紧密贴近学生自身生活与社会生活，由学生自主实践和探索，体现对知识综合运用的全新课程。在活动中，学生通过实践，不仅增强了探究和创新的意识，学习了科学研究的方法，发展了运用知识的能力，而且增进了学校与社会的密切联系，培养了社会责任感。因此，综合实践活动对学生的发展是大有裨益的。那么，我们该如何更好地开展综合实践活动，使学生享受到成功的喜悦呢？下面，笔者结合自己的教学实践，谈谈开展综合实践活动的几点体会。 相似文献
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综合实践活动课交流的目的是引导学生对活动过程、活动方法、活动体验等进行全面的总结与反思；让学生通过交流实现资源共享，深化活动体验、增强合作能力。为此，实现有效的综合实践活动的交流，是实施综合实践活动课的重要环节。结合教学实践，笔者从以下四个方面谈点体会。[第一段] 相似文献
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孙红利 《辽宁教育行政学院学报》2005,22(2):52-53
普通高中开设工艺美术课对于提高学生的整体素质，发展学生的审美能力，培养学生的创新精神和实践能力具有积极的作用。因此，探索工艺美术课教学综合实践是素质教育对培养人才的要求，是时代赋予我们的使命。 相似文献
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综合实践活动是国外中小学所设计实施的一类基本课程。我国新一轮基础教育课程改革设“综合实践活动”这一综合性、实践性的课程，要求通过综合实践课程的实施，培养中小学生的综合实践能力和创新精神，增强他们的社会责任感。 相似文献
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钟洁 《学生之友(小学版)》2010,(13):50-50
综合实践活动课程强调学生通过实践,增强探究和创新意识,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力,增进学校与社会的密切联系,培养学生的社会责任感。其中增强探究和创新精神是开展综合实践活动的重要目标之一。 相似文献
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新课程明确指出:要重视学生综合实践活动,强调学生通过实践,增强探究和创新意识,学习和学研究的方法,发展综合运用知识的能力。增强学校与社会的密切联系,培养学生的社会责任感。综合实践活动是基于学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社会生活,体现对知识的综合运用的课程形态。充分尊重学生的兴趣、爱好,为学生学习自主性的发挥开辟了广阔的空间。 相似文献