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1.
刘东泉 《课程教材教学研究(小教研究)》2006,(1)
自由活动是以幼儿的主动性、独立性和创造性为特征的主体性活动。幼儿在活动过程中,按照自己的主体地位,自主决定对活动材料、伙伴、内容的选择,决定对待和使用活动材料的方式、方法,即自己决定玩法、和谁玩及怎么玩。自由活动可以使幼儿获得主体性体验,可以培养幼儿独立决策、独立思考与独立行动的能力,有益于幼儿主体性的发展与培养。幼儿园应注重开展自由活动,将自由活动作为教育活动的一种主要形式纳入有目的、有计划的教育过程中,与正规教学活动和生活活动一起,共同作为实现教育目标的有效形式和手段。一、确立正确理念1.掌握正确的理… 相似文献
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<正>独立决策是指一个人不受他人影响,根据自己的认识和信念,独立做出决定。意大利著名儿童教育家蒙台梭利曾说:"教育首先要引导儿童沿着独立的道路前进。"在教学实践中要培养幼儿初步的独立决策能力,让幼儿在日常生活中做出正确的决策。一、让幼儿学会相应的技能、技巧让幼儿学习掌握相应的与其年龄特征及身心发展规律相符的技能、技巧,是其进行独立决策活动的重要条件。只有当孩子初步掌握了某一方面的技能或某一方面有了成功的体验 相似文献
3.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
培养幼儿的自主学习能力是幼儿教育的重要内容之一,培养幼儿的自主学习能力,能发展幼儿的独立人格与个性特点,激发幼儿在语言学习活动中的积极性与自主性。教师在语言教学中,要为幼儿创造良好的学习环境,提升幼儿学习的自主性,让幼儿的自主学习能力得到培养与探究。语言是学生思维发展的重要途径,作为幼儿教师需要通过语言教学这个平台,创新教学策略,让幼儿的自主学习能力得到提升。 相似文献
4.
<正>随着“双减”政策的提出,幼儿教师需要树立幼儿在学习中的主体地位,培养幼儿的主体精神和创新能力,引导幼儿进行自主性和探究性学习。培养幼儿的自主管理能力能够满足幼儿身心发展的需要,促进幼儿身体成长及社会性发展;有利于幼儿自主进行观察、交流、判断,培养幼儿自主意识和合作精神;促进幼儿开展自主讨论,培养其独立思考能力和创造力。教师应该引导幼儿主动参与各项活动,自主选择,逐步产生主体意识。对于大班幼儿来说,自主管理能力能够激发幼儿自主意识的成长,发挥主人翁意识。教师要逐步转变观念, 相似文献
5.
幼儿自主活动是以快乐和满足为目的,以操作摆弄为途径的自主性的学习活动,它是幼儿按自己的意愿,带着自己的问题,在探索中自己解决问题,在尝试中逐渐完成的.因此,自主活动能促进幼儿自主性学习能力的发展,使幼儿成为有办法、有主见、自信、独立的人,促进幼儿个性和谐地发展.如何在自主活动中培养幼儿自主性学习的能力?我们进行了尝试. 相似文献
6.
<正>在幼儿园教育阶段,教师通过引导幼儿参与到自主性游戏中,让幼儿自己决定如何开展游戏,这有利于培养幼儿的独立自主性和思维创造性,以及独立思考和独立行动的能力,锻炼幼儿在遇到选择时根据主观意识进行决策的思维。当下,越来越多的幼儿教师认识到自主性游戏的重要性,但大多教师采用的教学方式仍存在一定问题。接下来, 相似文献
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一、培养幼儿社会交往能力的必要性 (一)培养幼儿的社会交往能力有利于幼儿社会性的发展 社会交往能力是一种体现个性的综合心理能力,更是幼儿社会性发展的重要组成部分.幼儿随着年龄的增长,渐渐会从对父母的依恋中走出来,要求自主和独立,需要与不同的人进行交往,在社会交往过程中感受到由交往带来的乐趣和满足,并在这种社会交往中增强他们建立、维持和妥善处理人际关系的能力,从而促进了幼儿社会性的发展. 相似文献
8.
《佳木斯教育学院学报》2017,(5)
幼儿自理能力是幼儿独立的第一步,更是幼儿自主自立的基础和前提,它的形成有助于培养幼儿责任感、自信心和处理问题的能力,对幼儿以后的身心发展起着重要作用。因此,采取多种策略培养和提高幼儿的自理能力至关重要。 相似文献
9.
自主学习是新课程改革所倡导的学习方式之一,幼儿自主学习是以尊重幼儿的独立人格,发展幼儿个性为宗旨,以更好地发挥幼儿在学习过程中的积极性和主动性,在一定的环境中,幼儿按自己的意愿主动地学习,让幼儿成为学习的主人。以下将结合教学实践分析幼儿教学中自主学习能力的培养。 相似文献
10.
在幼儿园教学评价过程中,我们发现"评价"往往只属于教师,而幼儿处于被动接受状态,而且教师独断、片面的评价也影响了幼儿的自主评价,失去了自我判断的能力.如何让幼儿自主地参与评价活动,如何通过日常的评价活动培养幼儿民主、独立、公正的评判能力,这是一个非常重要但往往被忽视的问题.因此,本文通过对教师单方面评价的现状和幼儿所表现态度的分析,结合教学实践,提出了优化解决的策略,探讨如何促进教师和幼儿互动式的评价. 相似文献
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培养幼儿自主能力是幼儿教师及家长的重要工作,幼儿教师和家长要提高幼儿自主能力,就必须要求其在游戏、生活、学习中自主解决困难,自主完成一些简单的劳动和工作。文章以“培养大班幼儿自主能力”为题,结合大班幼儿年龄特点及心理发展规律,简述培养大班幼儿自主能力的意义,从生活、游戏、管理三个视角出发展开探讨,提出几点培养大班幼儿自主能力的建议,以期为幼儿教师及家长提供参考。 相似文献
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13.
黄桂琼 《新校园(当代教育研究)》2010,(7)
幼儿的自主意识,是指幼儿按自己的意愿,带着自己的问题,在探索中解决问题,在尝试中逐渐形成独立思维、创新思维的意识.目前我国幼儿中独生子女占了绝大多数,父母对他们溺爱有加,幼儿的自主意识、自理能力都比较差.很难想象,在这样的环境成长的幼儿,长大后能较好的适应现代社会要求.因此,加强对幼儿自主意识的培养刻不容缓. 相似文献
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曲浙英 《中国科教创新导刊》2013,(21):3-3
幼小衔接是影响幼儿入学适应性和健康成长的关键,被家长和教育工作者所关注,但没得到很好的解决。笔者根据多年的经验对其做了分析,认为:从生活细节出发,培养幼儿的独立、自主能力;培养幼儿听觉理解能力为有效措施。 相似文献
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正随着时代变化,教育必须能有效地促进知识的更新和创造,培养出善于学习、善于质疑、具有自主探究精神、能独立提出问题和解决问题的人才。据此,人们将培养学前儿童的自主性、主动性、创造性和实践能力作为当今幼教改革的重要目标。对幼儿自主探究的发展,具有重要的现实意义。一、分阶段创设重点区域,引发幼儿探究的欲望第一阶段:以建构区为重点,进一步熟悉各类结构游戏材料,在区域游戏中培养幼儿的探究兴趣和能力。①在建构区中为幼儿提供多种架构游戏材料及老师的示范作品,引 相似文献
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自主游戏中,教师采取支持幼儿深度学习的策略,可以有效培养幼儿良好的学习品质,增强幼儿的逻辑思维能力,引导幼儿运用批判性和创新性的思维去探索、思考问题,提高幼儿高效学习的能力.目前自主游戏中幼儿深度学习方面存在一些问题,文章以自主游戏"做陀螺"为例,深入剖析自主游戏中幼儿深度学习的教师支持性策略. 相似文献
18.
幼儿期是发展幼儿阅读能力的关键期。如何通过有效的教学策略让幼儿从伴随阅读过渡到独立阅读,从爱阅读到会阅读,从而让幼儿学会自主阅读,是教师们应努力思考和追求的。因此,我园以培养幼儿的自主阅读能力为目标,创设浓厚的书香氛围和宽松适宜的阅读大环境,引导幼儿与图画书进行积极的互动。这样就在丰富多彩的阅读活动和阅读拓展活动中引发了幼儿对阅读的兴趣,使幼儿感受到阅读的快乐,从而提高了自主阅读的能力。 相似文献
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幼儿期是发展幼儿阅读能力的关键期。如何通过有效的教学策略让幼儿从伴随阅读过渡到独立阅读,从爱阅读到会阅读,从而让幼儿学会自主阅读,是教师们应努力思考和追求的。因此,我园以培养幼儿的自主阅读能力为目标,创设浓厚的书香氛围和宽松适宜的阅读大环境,引导幼儿与图画书进行积极的互动。这样就在丰富多彩的阅读活动和阅读拓展活动中引发了幼儿对阅读的兴趣,使幼儿感受到阅读的快乐,从而提高了自主阅读的能力。 相似文献
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自主性是素质教育的一个重要的目标,促进幼儿的自主性能力的发展对于发展幼儿的自信心和独立性具有重要的意义,是幼儿得以健康发展的重要标志.陶行知关于养成教育的理论为提高幼儿自主能力提供了新的视角和思路.基于养成教育理论,教育者要做到对幼儿及时进行施教、丰富实践活动、创造自主环境、树立行为榜样、强化自主行为以及促进家园合作等养成教育策略,以此培养和提高幼儿的自主能力. 相似文献