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《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2002,(4)
20 0 2年 ,全国所有省、市、自治区都将采用“3+Ｘ”高考科目设置方案。“3+Ｘ”科目设置中的3,是指语文、数学、外语 3门课程 ,Ｘ是中学所学的一些最重要的课程 ,即物理、化学、生物、政治、历史、地理这 6门课程 ,以及在这 6门课程基础之上的综合能力测试。综合能力测试又分文科综合、理科综合 (即小综合 ) ,以及不分文理科的文理综合 (即大综合 )。Ｘ是个变量 ,各省市可根据当地的实际情况 ,确定上述课程中的一门或几门。较之去年 ,今年“3+Ｘ”方案的选择更加多样。其中 ,上海、广东、河南继续实行“3+大综合 +1”的方案 ,江苏实行“3+… 相似文献
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本刊讯 今年是我区高考进行“3 +Ｘ”科目设置改革和一年两次考试试点工作的第一年 ,近日记者从 2 0 0 2年全区普通高等学校招生计划、招生工作会上获悉 ,今年的广西高考招生方案已确定 ,其中考试科目设置、考试模式、投档与录取管理等环节都有所改革。关于招生总数 2 0 0 2年我区普通高等教育招生计划总人数为 73 0 0 0人 ,与上年比增幅为14 1%。其中本科计划招生 2 70 0 0人 ,专科 (含高职、电大普通班、小教大专班 )计划招生 460 0 0人 ,与上年比增幅为 13 6%。区外高校的招生总量与去年相比也是有增无减 ,今年我区参加高考的考生… 相似文献
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20 0 2年全国所有省市都将实行各种形式的“3+Ｘ”的高考模式 ,“Ｘ”科目怎样复习 ,怎样考 ,已经成为许多教师、学生及家长 ,特别是 2 0 0 2年准备实施“3+Ｘ”高考模式的省市的教师和学生的议论焦点。江苏省和其它少数几个省在前两年 (2 0 0 0年和 2 0 0 1年 )率先实施了“3+Ｘ”高考模式。“Ｘ”科目的试卷大家都已看到。本人作为经历过两次“Ｘ”科目考试的生物学教师 ,现联系“Ｘ”科目试卷中有关生物学试题 ,谈谈自己的一些认识。1 不能只重视试卷形式 ,而忽视学生的能力培养“Ｘ”科目考试 (综合能力测试 )测试的是学生的能力水平 ,… 相似文献
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继去年广东、山西、吉林、浙江、江苏 5省实行高考“3+ｘ”科目设置及考试内容改革试点之后 ,今年 ,上海、福建、湖北等 1 8个省市也将实行“3+ｘ”高考改革。“3+ｘ”中的“3”是指语文、数学、外语必考科目。“ｘ”是个变量 ,指高校根据专业要求从中学的物理、化学、生物、政治、历史、地理 6个科目或综合科目中确定一门或几门考试科目。在 2 0 0 1年实施“3+ｘ”高考改革的 1 8个省市中 ,上海、广东、河南 3省市的“ｘ”取“综合 + 1” ,即文理的大综合和一门任选科目。其它省市的“ｘ”是文科综合或理科综合。文理综合试卷原始分满分为 … 相似文献
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一、综合科目与综合科目考试(一)综合科目的内涵综合科目是指根据建立在高中文化科目基础上的综合能力测试的命题原则与思路而为“3 +Ｘ”高考模式设计的考试科目。综合科目起源于保送生的综合能力测试 ,是应“3 +Ｘ”高考改革模式需要而诞生的 ,它是“3 +Ｘ”高考科目中最为重要的组成部分 ,是“3+Ｘ”高考方案的精髓。综合科目按学科类别划分 ,可分为文科综合、理科综合 ;按学科内容多少划分 ,可分为大综合、小综合。 2 0 0 0年广东实行的是大综合的考试 ,江苏、浙江、吉林、山西等省实行的是小综合考试。(二)综合科目考试的目标和内容综… 相似文献
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本刊讯记者从2004年全区教育年度工作会议获悉,我区2004年普通高考方案已经自治区人民政府同意并报教育部批准。我区今年的高考方案在科目设置、二次考试、填报志愿的时间安排等重要方面作了调整。在我区2004年高考方案中,将2003年方案中科目设置的12个科目组减少到6个科目组;将2004年的专科统考的所有科目调整为与本科统考同步进行,参加专科竞争的考生,只需参加4门科目的考试。2004年普通高考方案的主要内容为:一是本科统考的科目设置为3+X,“3”是指必考科目语文、数学、外语3门,“X”是指选考科目,“X”的选择范围是物理、化学、生物、… 相似文献
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高考制度改革是我国教育制度的一项重大改革 ,是全面推进素质教育的重要举措。高考改革的主要内容有高考科目设置、考试内容、考试形式、录取手段的改革 ,其中高考科目设置就是现在国家推行的“3 +Ｘ”方案。一、设置“3 +Ｘ”考试科目的起因自 1 977年恢复高考以来 ,高等学校招生入学考试作为选拔人才的重要手段 ,其考试科目的设置一直在探索之中。1 977年恢复高考后 ,设置文、理两类科目 ,即文史类专业考语文、数学、外语、政治、历史、地理 ;理工专业考语文、数学、外语、物理、化学、生物。 1 983年 ,为科学地区别中学的水平考试和高考… 相似文献
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谈我国高考模式改革 总被引：3，自引：0，他引：3
1999年 2月教育部发出《关于进一步深化普通高等学校招生制度改革的意见》 ,并决定在广东省试行“3+Ｘ”高考模式 ,由此拉开了新一轮高考改革的序幕 ,从而使高考改革又一次成为教育界乃至全社会普遍关注的热门话题。 2 0 0 0年又增加山西、吉林、江苏、浙江四省进行试点。 2 0 0 1年 ,全国共有 18个省 (直辖市、自治区 )进行了“3+Ｘ”高考模式试点。经过 3年的试点 ,已经显示出了一些预期效果。1 高考改革的教育和社会背景自 195 2年以来 ,我国高考科目的设置经过多次变化。 195 2年高考设高中所学全部科目 ,高校根据专业要求 ,按不同比例… 相似文献
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《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2003,(3)
20 0 3年全国普通高校统一招生考试将在总体保持稳定的基础上继续推进“3 +ｘ”高考科目设置改革。今年秋季高考 ,除辽宁、江苏外 ,全国其余省、市、区均继续采用本地区 2 0 0 2年秋季高考选用的科目设置方案。2 0 0 3年秋季高考 ,辽宁将首次在教育部部分直属高校中采用“3 +文理大综合 +1”的考试方案。据了解 ,辽宁的“3 +文理大综合 +1”中 ,“3”指语文、数学、外语 ,“文理大综合”指物理、化学、生物、历史、地理、政治六门学科的综合。语文、数学、外语为必考科目。“1”是指高等学校根据招生专业要求 ,从物理、化学、生物、历史、地… 相似文献
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2020年开始实施的高考选考科目要求“3+3”模式,有效解决了原有“3+3”模式存在的物理弃考问题,“3+1+2”模式则通过设置首选科目的方式基本解决了物理弃考问题。然而,“3+1+2”模式衍生出来的化学弃考问题压缩了理学、工学、农学、医学四个学科门类部分专业类科学设置选考科目要求的选择空间。《普通高校本科招生专业选考科目要求指引(通用版)》则在整合两种模式选考科目要求的同时迅速解决了化学弃考的问题。三个版本《普通高校本科招生专业选考科目要求指引》的依次出台是一个选考科目要求不断优化、选考科目地位不断调整的过程。不断规范、优化高校的选考科目设置权是重塑高校选考科目要求科学性的必要举措。然而,物理、历史、化学三门科目的地位得以优先保障,生物、地理、政治三门科目的地位亦相应地变相降低。具有强大“指挥棒”作用的高考会放大选考科目地位的差异,这就可能导致高校专业文轻理重问题愈加严重化、高中阶段文科教育愈加边缘化。 相似文献
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钱扬义 《中学化学教学参考》2002,(3):43-47
广东省高考实行 3 +Ｘ考试模式已几年了 ,化学作为Ｘ科 ,其试卷设计、试题特点以及对教学的导向如何 ?本文通过对 2 0 0 1年化学试卷分析与评价 ,也许对实施 3 +Ｘ考试的地区有借鉴作用。一、试卷设计1 .试卷模式化学试卷模式是否变动是人们最为关注的问题。 2 0 0 1年高考化学科试卷模式稳定 ,仍分Ⅰ ,Ⅱ两卷。第Ⅰ卷为选择题 (分单选与多选 ) ,第Ⅱ卷由填空题、简答题和计算题组成(或从内容上看第Ⅱ卷由无机题、实验题、有机题和计算题组成 ) ,与前年保持不变。题量 2 4题 ,比 2 0 0 0年 2 9题减少 5题 ,其中第Ⅰ卷减少 8题。 2 0 0 1年选… 相似文献
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《中学数学教学参考》2000,(11)
最近 ,教育部发出了《关于做好 2 0 0 1年普通高等学校“3 Ｘ”科目设置改革工作的通知》 ,同意天津、内蒙古、辽宁、黑龙江、上海、安徽、福建、河南、湖南、湖北、海南、四川、陕西等 13个省 (自治区、直辖市 ) 2 0 0 1年进行高考“3 Ｘ”科目设置改革 .加上今年已经试行“3 Ｘ”的广东、浙江、江苏、山西、吉林五省 ,2 0 0 1年参加“3 Ｘ”改革的省市将达到 18个 .根据教育部的通知要求 ,明年进行“3 Ｘ”改革的省 (自治区、直辖市 )的科目设置改革方案中 ,“3”是指语文、数学、外语 ,其中英语逐步增加听力测试 ,数学将不再分文理科 … 相似文献
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1 高考改革"3+X"模式的意义:高考改革必然涉及到高考科目设置的改革及高考内容的改革.明年全国绝大多数省、市实行"3+X"方案."3"指语文、数学、英语必考科目,"X"是指由高等学校根据本校层次,特点的要求,从物理、化学、生物、历史、政治、地理六个科目或综合科目(文科综合、理科综合、专科综合)中自行确定一门或几门考试科目.大部分省、市倾向于"X"是小综合测试,几年后是大综合测试. 相似文献
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国家教育部考试中心副主任马金科在接受记者采访时强调：“高考科目设置要进一步改革,它是高考内容改革的重要前提条件之一。”要改革目前全国实行的“3＋2”形式,逐步过渡到“3＋X”形式。即：语文、数学、外语为每个考生都必须考试的3门课程;X为中学所开设的其他6门（物理、化学、政治、历史、地理、生物）必修课中的1门或2门课程,条件成熟时,还可以增加1门综合能力考试。1．有利于减轻考生的学习压力。由于“3＋X”改革是在中学全面实行高中会考的基础上进行的,又由于相同专业不同学校的选考科目是一致的,而绝大多数院校在语文… 相似文献
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冯晓红 《洛阳师范学院学报》2002,21(3):124-126
高考制度改革是 2 0世纪 90年代中国高等教育改革的重要内容之一。从 1 998年至 2 0 0 1年 ,中国高考制度在三个方面进行了重大改革。首先是高考科目设置及其考试内容的变革。由于中国教育界“应试教育”现象的普遍存在 ,学生中“重分数轻能力”的倾向十分严重 ,极大地影响了各级学校人才培养工作的发展方向。为改革教育界这一不良倾向 ,1 998年 ,国家教育部推出“3+Ｘ”考试科目的设置方案 ,并在广东等省进行了试点。根据国家教育部 2 0 0 0年的通知 ,在“3+Ｘ”的科目设置改革方案中 ,“3”是指语文、数学、外语。其中英语逐步增加听力测… 相似文献