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晓君 《中学语文园地(初中版)》2002,(21)
[作文试题] 世事公平不公平,衡量的砝码是人心。我们曾经经历过公平与不公平,我们也曾公平或不公平地对待过别人……祝福捧出的是善良的心愿,祝福给人的是美好的祈盼。我们希望得到别人的祝福,我们也能够祝福别人…… 相似文献
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下面是2002年山西太原市中考作文题: 世事公平不公平,衡量的砝码是人心。我们曾经历过公平与不公平,我们也曾公平或不公平地对待过别人…… 相似文献
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晓君 《小作家选刊(小学)》2003,(5)
[试题] 世事公平不公平,衡量的砝码是人心。我们曾经经历过公平与不公平,我们也曾公平或不公平地对待过别人……祝福捧出的是善良的心愿,祝福给人的是美好的祈盼。我们希望得到别人的祝福,我们也能够祝福别人……请捕捉触动过你的心灵的生活, 相似文献
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追求社会正义 ,实现社会公平是人类世世代代不懈追求的理想和永恒使命。但反思过去不难发现 ,我们对公平内涵的诠释 ,对公平本质精神的注解 ,从总体上看带有明显的形而上学性。我们的教科书也从来没有对公平问题作出严格学术意义上的科学界定 ,更没有结合新的社会现实做到与时俱进。因此 ,我们有必要对传统公平观进行重新审视和反思。纵观过去 ,我们在公平问题上最迫切追求的是对生产资料占有的公平。我们始终认为生产资料所有制问题是实现公平的最根本的因素。由于对生产资料占有关系的不同 ,会造成人们在生产中的地位和作用的不同以及产品… 相似文献
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薛长绪 《岱宗学刊(泰安教育学院学报)》2001,(4)
起点公平一直都是困扰人们的一个难题,它分为自然条件的起点公平和社会条件的起点公平,前者我们目前还无法解决,但我们可以通过教育的公平来减小后者的社会影响。而起点公平问题的最终解决还要靠生产力的发展。 相似文献
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罗小军 《作文成功之路(高中版)》2004,(4)
[文题] 世事公平不公平,衡量的砝码是人心。我们曾经经历过公平与不公平,我们也曾公平或不公平地对待过别人……祝福捧出的是善良的心愿,祝福给人的是美好的企盼。我们希望得到别人的祝福,我们也愿意祝福别人……请捕捉触动过你心灵的生活现象,从"公平"、"祝福"中任选一个话题,写一篇不少于500字的文章(如果写诗,不少于20行),不限文体。 相似文献
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教育公平观是对教育公平的解释,它影响着我们对教育公平的理解与实现。当前主导性教育公平观的模糊化使得教育公平成为了教育的热点与难题之一。我们应确立“和谐性教育公平观”的主导地位,遵循发展为第一公平原则,将教育做强做大;同时按照“应得、平等与差别”的公平原则次序落实“和谐原则”,确保“和谐性教育公平观”的有效实现,以实现最大化的教育公平。 相似文献
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黄志海 《广西教育学院学报》2012,(6)
改革开放30多年来,我国经济建设取得了举世瞩目的成就,但随着经济建设的进一步发展,我国的一些社会公平问题日益凸显,引起各界的强烈关注。我们要客观全面地看待我国社会主义实践中的社会公平问题,认真总结我国在处理社会主义实践中公平问题的经验和教训,继续发挥我们处理公平问题的优势,继承先进经验,同时认清我们在处理社会公平问题中的教训,为更好地实现社会公平提供一个更加和谐的环境。 相似文献
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教育是国家发展的基石,教育公平是重要的社会公平。兼顾效率、发展与公平,是构建和谐社会的关键问题。公平和效率是一个社会发展的矛盾统一体,什么时候都避不开。社会发展是一个长期过程,公平的实现,不会是一个简单线性的过程。教育公平,是我们必须坚持的原则;科学和谐,是我们必须树立的理念;办让党放心、让人民满意的教育,是我们始终如一追求的发展目标。 相似文献
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在教学中实现教育公平的难题主持人:以上我们勾勒出了在教学中实现教育公平的理想状态,然而,在真实的教学实践中,要实现教育公平,实在是非常不易的。下面,我们来反思一下在教学中践行教育公平遭遇的难题,或者说是哪些因素导致在现行的教学中我们还难以实现教育公平。为了使读者深刻理解我们的观点并与我们一同反思,我建议,在这一板块,各位在发言时尽量采用以例说法的方式,即凭案例讲道理。谁先说? 相似文献
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教育公平属于社会公平的范畴,而社会公平历来是人们追求的理想.实现教育公平,直接关系到社会公平的实现,关系到社会主义和谐社会的建设.我们必须通过教育公平的实现,促进社会公平的实现,促进社会主义和谐社会的建设. 相似文献
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在教学实施中兑现教育公平主持人:理解了教育公平,确立了教育公平理念,作为教育教学的实践者,在教学中特别是课堂教学中,如何兑现教育公平呢?如果说上面一个板块我们在务虚,这一板块我们需要务实,重点研讨如何操作的问题。我想,先请刘正芬老师来总体说说,在教学实施中兑现教育公平,我们可以从哪些角度来把握。 相似文献
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教育公平是社会公平价值在教育领域的延伸和体现,我们应该关注渗透于学生校园生活的课堂上的教育公平问题。教师喜好、教师情绪、学生座位、学生观念、情感效应等都是影响教育公平的因素。我们要求实行公平的教育,就必须从影响学生学习生活的课堂抓起。 相似文献
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李江 《廊坊师范学院学报》2010,26(1):85-87
效率与公平是社会发展的两大目标,从社会主义生产关系角度出发,研究效率与公平之间的关系,有助于我们进一步认清效率与公平之间关系的本质,对于我们建立和谐社会,实践科学发展观具有重要意义。 相似文献
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教育管理活动中也存在公平问题,而且教育管理中的公平问题有着与教育公平不同的内容,因此我们应该把教育管理公平作为一个独立的问题加以研究、分析,以实现公平的教育管理。 相似文献
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对公平进行分类是解决教育公平问题的关键。公平可分为"利益——分配"型公平和"操作——程序"型公平,前者涉及机会的公平、起点的公平和结果的公平,后者涉及标准的公平、操作的公平和结果的公平。公平分类的运用有利于我国教育公平问题的解决。其中,"操作——程序"型公平启发我们可以通过教育政策解决我国义务教育公平问题。 相似文献
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对高等教育收费和公平问题的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
教育公平是历史的和相对的,高等教育公平问题的要害不在于免费还是收费
我们不能只是一般地考察制约教育公平的各种因素,历史发展的事实是:在不同历史阶段会有不同的教育公平问题,现在我们所面对的是过去从未有过的一些问题.有人讲我们的教育是不是越来越不公平了,没上学的人抱怨、上了学的人也抱怨、老百姓抱怨、官员也抱怨,谁都不知道症结在什么地方. 相似文献