共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
黄志超 《福建教育学院学报》2003,(9):71-72
创造是人类文明的源泉,是人类赖以生存和发展的重要手段,是社会前进的动力,是个人成材的基础。创造教育的重点应放在培养学生的创造意向、创新意识,形成良好的创造个性上,同时鼓励学生开展适当、适量的创造发明活动,产生出创造性的产品与作品。问题中心原则是创造教育 相似文献
3.
4.
创造发明是一种高级的创造思维活动,它不仅依靠人的灵感,还必须有规律可循,创造发明的思维过程才可能产生。因此,在物理教学中,有意识地对学生进行发明创造教学,启迪学生的创造意识,自觉地运用发明创造法,增强创造发明的有序性,提高发明创造的成功率,对于开发学生的创造力,提高学生的科技素质和创造发明的兴趣是十分必要的。１ 列举缺点法学生刚开始接受创造发明教育时,认为创造发明高不可攀,不知从何着手。我平时在课堂教学或课外活动中,采用列举法启发学生创造意识。现代的许多科技产品,并不是十全十美的,或多或少存在这… 相似文献
5.
通过专门的创造教育系列课程、学科创造性教学，培养学生的创造意识、创造思维，使学生形成初步的创造性品格，十分必要。但要使学生具备旺盛持久的创新精神、较强的实践能力，还必须进一步拓展学生创造的空间，开展丰富多彩的课外创造性实践活动和社会实践活动。课外实践活动，包括科技发明活动、课外兴趣小组活动、少先队活动、创造活动竞赛等。这些活动内容丰富多彩，形式活泼多样，可以是科技小论文、小制作、小发明、小观察、小实验活动，也可以是琴棋书画、航模、体育等专项兴趣活动．还可以是艺术画廊上的随意挥洒，配画文中的自我发挥以及“一周一设想”、“我来当校长”等少先队活动。这一切重在参与，重在实践，重在给学生一种经历，培养其实践能力。 社会实践活动鼓励和要求学生多接触社会，积极参与社会实践活动。这是锻炼学生创造才能的必要环节。山东的做法是，让学生尽早参与社会实践活动，使他们接触社会、了解社会，把知识应用于社会，从而培养其实践能力。一是建立专门的实践基地，如青岛市李沧区建立了素质教育实验基地，集中对学生进行劳动教育、环保教育、国防教育、磨难教育，让学生学会做人、学会求知、学会生存、学会合作，取得显著效果。二是组织学生进行社会调查，让他们自己 相似文献
6.
7.
注重实验的创新与探索性培养创造能力 总被引：4，自引：0，他引：4
创新教育是时代的呼唤 .如何开发和培养学生的创造能力 ,造就一批又一批具有创新精神的高素质人才 ,是当今教育改革的一个重要课题 ,也是化学教育改革的一个主要方向 .本文谈谈在中学化学实验教学中改进教学方法 ,注重实验的创新和探索性 ,培养学生的创新精神和创造能力的认识与实践 .创造能力是指根据一定的目的和任务 ,开展能动的思维活动 ,产生新认识 ,创造新事物的能力 .美国心理学家马斯洛认为 :创造力可分为两种 ,一种是特殊才能的创造力 ;另一种是自我实现的创造力 .前者是指科学家等杰出人物的创造能力 ,他们的创造发明对整个社会来… 相似文献
8.
对职高生进行科技教育是职高教学改革的一项重要内容，也是实施素质教育的重要体现。要把科技教育落到实处就必须将科技教育贯穿到各科教学及教育的各个环节中。一、激发学生爱科学、学科学、用科学的热情是对学生进行科技教育的先导１．结合教材内容，介绍数学家的创造发明促进其他自然科学和工程技术以及生活经济发展的材料，使学生认识到数学对社会发展进步的推动作用。２．注重数学应用题的教学。提出类似“不过河怎样求河宽”“不登山如何求山高”和怎样用所学知识规划运动场等实际问题，让学生体会数学在生产实践中的广泛应用，让学生… 相似文献
9.
10.
少年科技活动是指以培养少年儿童科学素质的各种活动。其主要内容和形式有：开展科学观察、实验活动、科技制作活动、小革新、小建议、小创造、小发明话动、科技采集活动、科技信息活动、科技文艺活动、科技阵地活动、爱科学月活动以及组织科技主题队会和组织少年科技爱好者协会等。它是培养学生爱科学、学科学、用科学的重要途径,也是提高学生创新意识和创造能力的有效手段。但目前有些地区少年科技教育活动还不为学校、家庭、社会所重视,科技活动的开展在各类活动中显得犹为薄弱。笔者认为可采取下列措施促进科技活动的开展。一、转变观… 相似文献
11.
机器人科学教育是一项集物理、电子、信息技术和创新设计于一体的科技实践活动,它以普及机器人技术、突显创造理念、注重团队贡献、培养学生科学素质为宗旨。在中小学开展机器人科学教育活动是提高学生科学素质的极佳途径,它能让学生在"玩"中找到学习的乐趣,提高想象能力和实践应用能力,开发智力潜能。一、机器人科学教育的现状国外对机器人科学教育的研究比较早。欧洲是 相似文献
12.
陈欢庆 《教学月刊(中学下旬版)》2015,(2)
机器人科学教育是一项集物理、电子、信息技术和创新设计于一体的科技实践活动,它以普及机器人技术、突显创造理念、注重团队贡献、培养学生科学素质为宗旨。在中小学开展机器人科学教育活动是提高学生科学素质的极佳途径,它能让学生在“玩”中找到学习的乐趣,提高想象能力和实践应用能力,开发智力潜能。 相似文献
13.
综合实践活动作为一门实践性很强的课程,其核心价值是发展学生的学习能力、实践能力和创新能力等。创新能力是学生能力的最高体现,将科技创新教育活动融入综合实践活动,可以充分发挥两大活动的特点和优势。通过整合丰富的课程资源,把以科技创新为主要内容的设计与制作、科普宣传、科学小实验、科技小发明、小创造等科技实践活动整合到综合实践活动中,能够培养学生的综合实践能力和核心素养。在教学实践中,应开展以下几种活动。 相似文献
14.
学校要高度重视学生的科技教育,要让科技之花在校园绽放。本文浅谈了学校开展好科技教育的几条良计：（一）学校领导要高度重视对学生的科技教育．成立科技教育活动小组,并用部分勤工俭学的经费保障科技教育活动的开展。（二）学校要做好对学生的思想教育工作。（三）学校要开放图书室,让学生能更多地阅读科普读物。（四）学校要注重学生动手能力的培养,让学生学会分工与合作。（五）学校要加强对学生的发散思维能力和创造性思维能力的培养。（六）学校要开展形式多样的科技活动。这几务良计对学校开展科技教育有较好的指导作用,学校搞好了科技教育．祖国科教兴国的梦想才能实现。 相似文献
15.
创造是时代的主题，培养具有创新意识的人才是当前教育的主要任务。而创新教育与创造发明有所不同，它是教育过程中学生个体的一种创新思维活动，对学生而言，他们的创新活动表现在对已有结果的“重要发现”。这种发现不具备社会意义，但对其个人来说自然是一种创造。在中学阶段，通过政治课教学培养他们的创造性思维，无疑会有益于他们在成人阶段的创造工作。因此，在教学中应改进方法，更好地培养他们在学习上的思维创造力。以下是我在教学中的一些体会和做法。[第一段] 相似文献
16.
科技是兴国之源,教育是立国之本。我校把科技创新和学科教育实践工作作为全面实施素质教育、培养学生个性特长的重要任务来抓。注重把课堂教学、课外活动和社会实践结合起来,持续开展青少年科技创新活动,让学生在"做中学、学中做"的科技活动中,多角度全方位地张扬个性,发展特长,使他们的求知态度、情感、价值观得到健康发展。 相似文献
17.
朱华英 《中学化学教学参考》1999,(4)
一、化学科技教育活动的含义化学科技教育活动是指化学课堂教学以外的,围绕化学这个领域,通过各种渠道传播化学科技知识,提高学生科技意识,培养学生化学科技制作能力及创造发明能力的一种活动。它是教育部与中国科协提出的,在师范院校实施“园丁科技教育行动”的重要... 相似文献
18.
在中小学教育中,关于培养和发展学生的创造能力,引起了广大中小学教师的高度重视。但是,如何从小鼓励和培养儿童从事创造发明活动,尤其是把从事创造发明活动列入学校教育,正式作为一门课程,有系统、有组织地 相似文献
19.
我国青少年约三亿以上,他们将陆续成为我国社会主义事业的生力军。党中央和国务院提出,科技教育要从儿童时期打基础,这是培养科技后备队伍、开发智力资源的一项带有战略意义的措施。怎样在广大青少年中进行科学技术启蒙教育呢?其中重要一环,就是在开展课外科技活动中,注意启发和培养青少年的观察能力、思维能力、实践能力和创造能力。通过能力的培养,增强青少年对科学的兴趣,帮助青少年扩大知识领域,培养实事求是的科学作风、严谨细致的科学态度和百折不挠的科学精神。由中国科协、教育部、团中央、妇联等四个单位组成的中国青少年科技活动领导小组,决定在广大青少年进行一般科技活动的基础上,开展科学创造发明活动,使青少年从小打下热爱科学的基础。为此,全国第一届青少年科学创造发明比赛和 相似文献
20.
化学实验教学中的创新教育 总被引：5，自引：0，他引：5
美国心理学家马斯洛认为 :创造力可分为两种 ,一种是特殊才能的创造力 ,另一种是自我实现的创造力。前者是指科学家等杰出人物的创造能力 ,他们的创造发明对整个社会来说是新颖独特的 ,前所未有的 ;后者主要是对个人来说是新颖独特的。创造能力是可以通过训练和培养加以塑造的心智模型 ,如果个体能够理解创造过程 ,他们就能学会使用这种理解来提高自己的创造能力。在高师开展创新教育应主要是培养学生自我实现的创造能力。化学是一门以实验为基础的自然科学。化学实验教学是高师化学专业教学中十分重要的一部分 ,通过化学实验不仅可以培养学… 相似文献