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社会发展需要创新型外语人才,而教师作为培养人才的人才,更应具备创新素质,本文从教师自身的角度分析了培养大学英语教师创新素质的必要性和重要性,探讨了大学英语教师创新素质的内涵,由创新知识、创新精神、创新能力、创新个性构成。这是大学英语教师提高自身素质,增强国防竞争力的必要条件。 相似文献
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创新型人才培养对大学英语教师的素质要求 总被引：1，自引：0，他引：1
培养高素质的创新型人才是当今高等教育的重要历史任务。大学英语教师是否具有必要的创新素质决定着大学英语教学在创新人才培养中是否发挥了应有的作用。文章结合大学英语学科的特点,分析总结了创新型人才培养对大学英语教师提出的教育观念、知识结构、教育素质和科研能力等方面的创新素质要求。 相似文献
3.
在大学音乐教育的过程中,教师应该注重人才创新素质的培养,使人才能够适应社会的发展需求,提高自身的竞争能力,促进人才的良好发展。因此,本文主要针对于大学音乐教育与人才创新素质的培养进行了具体的分析和探讨,希望本文的探讨,能够进一步促进大学音乐教育水平的提高。 相似文献
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马慈君 《读与写:教育教学刊》2008,5(8)
通过调查发现,繁重的教学任务已经成为了制约大学英语教师综合素质提高的瓶颈。他们疲于奔命,对科研工作显得力不从心,教学质量得不到保证;各种有利于提高他们自身学历和综合素质的培训、进修机会与他们失之交臂;过重的教学工作还严重影响了他们的身心健康,使其素质出现“退缩”现象,这必将对大学英语教学质量产生负面影响,不利于大学英语教学的良性循环．因此,作为为21世纪培养复合型人才和创新人才的工作母机,大学英语教师的教学工作压力急需得到缓解． 相似文献
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翟俊巧 《宿州教育学院学报》2012,15(2):134-135
作为学时长、范围广的一门基础学科,大学英语的教学质量对于高校人才的培养至关重要。大学英语教师的素质是决定高校基础外语教学质量高低的关键因素,他们的品德、个性、知识、才能、感情与意志对学生有着直接的影响。因此,大学英语教师自身必须具备崇高的思想境界、良好的人文素养,精深的专业素质、强烈的科研意识、健康的心理素质等基本素质。本文对合格的大学英语教师的素质进行了分析,旨在加强广大外语教师的自我意识,不断提高自我素质,为国家培养出符合社会需要的复合型人才。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(10)
随着全球化,信息化的深入发展,当今社会急需复合型的人才,而大学外语教师承担着培养高素质外语人才的重任,因此,大学外语教师自身的素质高低对学生素质,外语改革起着重要作用。本文主要分析大学英语教师存在的一些问题,从而提出了提高教师素质的途径。 相似文献
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惠怀全 《延安教育学院学报》2005,19(2):19-20
创新教育是振兴民族的希望，高素质的创新型教师是实现教育创新的可靠保证，教育创新呼唤创新型教师。作为创新型教师必须改变传统的教育观念，提高自身素质。具有创新精神、创新能力、创新人格的创新型教师，才能培养出高素质的创新型人才。 相似文献
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作为创新教育的根本任务是培养学生的创新精神和创新能力，为提高民族的创新素质服务，为培养高层次创新人才打下深厚的基础，开展创新教育的质量，效果如何，教师是关键，教师是一定教育思想的具体实践者，最终培养对未来社会有较大适应能力的合格公民，提高民族的思想道德素质和科学文化素质，因此加强创新教育，必须先审视教师自身素质，必须先从教师的创新做起。 相似文献
10.
教师是创新的激发者和实施者.在高校英语教学中,要培养具有创新精神的英语人才,教师必须是创新型英语教师.创新型英语教师的特质为:具有一般教师的特质;具有英语教师的特质;具有复合型英语人才的特质;具有创新素质. 相似文献
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张秀红 《辽宁师专学报(社会科学版)》2003,(6):39-40
随着改革开放步伐的加快，国际交流的日益扩大，经济因素的不断增强，对人才的需求量日益增大，大学英语教学也越来越重要。因此，英语教师自身素质必将对创新型人才的培养会起到关键性作用。 相似文献
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韩倩 《辽宁师专学报(社会科学版)》2006,(3):82-82,85
社会在发展，大学教育在发展，语言在发展。作为一名大学英语教师，只有不断丰富自己的知识，不断提高自身的素质，不断更新教学理念，才能为社会培养出更多的合格外语人才。 相似文献
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<正>面对英语基础薄弱的职高学生,要想有效地培养他们的创造个性,发展他们的创新能力,要求教师自己要有创新意识和创新精神,在创新教育实践中不断提高自身的创新素质。创新思维能力是素质教育的一个重要着力点。要培养创新人才,需要教师具备创新意 相似文献
15.
王忠水 《成都教育学院学报》2004,18(8):75-76
文章对于英语教师在传授语言知识和处理语言信息的过程中如何提高自身的创新素质作了详尽的论述,并提出英语教师只有增强自我创新意识,树立创新目标,具有创新素质,才能培养出具有创新精神和创新能力的现代人. 相似文献
16.
卢恩萍 《中国科教创新导刊》2012,(25):73-73
大学英语教师的自身素质对整个大学英语的教学工作起着至关重要的作用,教师的知识结构在很大程度上决定着大学英语教学的成败,更影响着学生对知识结构的构建和对英语学习的热情.大学英语教师愈来愈多元化的知识对于培养复合型的人才有着巨大的益处,本文将结合大学教师知识结构现状和科学理论对提高大学英语教师知识结构的必要性进行分析和探讨. 相似文献
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张弓长 《科普童话·新课堂（中）》2021,(11):34-35
随着课改的不断深入,高中英语的教学也有了相应的改变,对之前的教学模式和方法都有了一定的创新,而英语的教材也有了新的改革和发展.社会对英语人才的要求也越来越高,需要综合素质和技能都很强人才,尤其是具有创新能力的人才.这一情况的出现,对高中教师来说是一种挑战.为了完成高中英语教学的目标,作为一名英语教师,要首先从自身做起,改变自身的教学思想,让自己处在教学的前沿,结合之前的教学经验.在此基础上,进行改革和创新,自己摸索出符合学生发展的教学模式,并且结合英语的新教材,积极开展各种英语教学活动,发挥其应有的作用,提高学生的英语能力和素养. 相似文献
18.
《大连教育学院学报》2020,(3):50-53
2018年1月30日颁布的《外国语言文学类教学质量国家标准》对外语类专业学生的素质要求包含创新精神,能力要求包含创新能力。高校英语专业教师必须深刻理解创新的重要意义,创新需要创新精神和创新能力。高校英语专业教师必须更新教学观念,不断提升自身创新素质,从教学内容、教学环节、教学方法、课堂氛围、考核评价等方方面面努力实现学生两个"创新"的培养,培养出具有创新精神和创新能力的优秀英语人才。 相似文献
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社会发展对高素质的英语人才及各类人才的英语能力提出了更高的要求。目前大学英语教师素质现状却难以跟上新一轮大学英语教学改革的需求,尚存在一些问题有待解决。新时期大学英语教师的综合素质的提升,应以科学发展观为指导,在观念层面上要正确理解科学发展观,在行动层面上要坚持以教师发展为本,重视全面协调发展,促进可持续发展,统筹规划,方能促进大学英语教师综合素质的不断提升。 相似文献
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全面推进素质教育，是我国教育事业的一场深刻变革。作为大学英语教师，应顺应时代的潮流，锐意教学改革，在英语课堂上注重学生综合素质的培养，为国家，为社会培养出素质全面，富于创新精神的人才。 相似文献