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网球运动员反应判断与自信心的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
网球技术动作的结果或运动成绩取决于若干因素--运动员对对方技术的感知、判断和运动员对自己动作的控制等环节,这些环节又直接与自信心和行为控制相关.研究专业网球运动员和业余网球运动员在这些环节中的反应时、反应准确度和信心程度.研究结果表明,专业网球运动员和业余网球运动员在反应时方面没有明显差异,但在反应准确度和信心程度上专业运动员显著高于业余运动员;左强势手运动员的反应时、反应准确度和信心程度略胜于右强势手运动员;反应时与反应准确度的相关关系大于反应时与信心程度的相关关系. 相似文献
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冰上教学是北方高等学校体育教学的重要组成部分，由于受各种因素影响必然会引起部分学生情绪状态的变化，体育教师如何控制学生的消极情绪状态，对于完成冰上课的教学内容和任务十分必要。从控制消极情绪状态的意义、手段方法和教学建议3个方面阐述了大学生冰上教学过程中体育教师对消极情绪状态的控制．仅供参考。 相似文献
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王文兵 《西安体育学院学报》1993,(4)
反应是有机体的重要特点之一,是一种复杂的心理过程。是构成体育运动专门能力的重要因素。本文参考国内外心理测量手段,设计了三种易行实用的测量反应方法并通过对65名学生进行反应水平测试,揭示了在各种反应过程中的个体差异。通过相关分析证明各种反应水平差异与个体在学习乒乓球技术过程中掌握技术状况的关系密切。这一结果为我们科学地进行乒乓球运动员选材、运动训练和在教学中区别对待、因材施教提供了依据。 相似文献
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1．游戏在体育教学中对学生身心健康的作用1．1游戏能使学生主动锻炼身心。游戏在体育教学与训练中是深受学生欢迎和喜爱的内容之一。学生一旦对体育运动产生兴趣，就产生积极参加体育锻炼的主动性。所以，组织妙趣横生的游戏，是激发学生主动锻炼的有效手段，是提高学生身心健康的最佳方法，也有助于教学与训练任务的完成。[第一段] 相似文献
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鱼漂与浮标在我看来是两个完全不同的概念，其区别在于二者在钓鱼中所起的作用是不同的。顾名思义，传统意义上的鱼漂是漂浮在水面上用来反应鱼吞钩信息的，但如果用这种眼光去看待悬坠钓浮标则显得狭隘了。现代浮标除了具备传统鱼漂反应鱼吞钩信息的作用外，还具有通过调钓目数的变化改变钩饵同子线在水下的状态．通过标尾的细小信号变化探测钓点内鱼的密度以及鱼所在的水层深度；正确反应鱼饵在钩上的剩余程度和溶散量．通过控制标的翻身速度以适应不同鱼情的垂钓需要等等。这些作用在传统鱼漂上是难以得到体现的，因此，如果仅用鱼漂这样的名字称呼浮标是不准确的。 相似文献
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体育课堂驾驭能力是指教师能通过一定的课堂教学艺术，运用多种教学手段，调动学生的情绪，吸引学生的注意力，控制课堂的秩序，调节课堂的气氛，最大程度地调动学生学习的积极性、主动性和创造性，使其身体素质、运动技能和体育能力得到充分、和谐的发展。，教师的课堂驾驭能力是教师领导力的一个重要方面． 相似文献
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拜读贵刊2001年第四期程华平老师的《从澳洲Orienteedng看800米测试》一文，文中把澳洲的Orienteening(徒手横渡旷野竞赛)与我国的800米素质测试的优缺点进行了评析。毋庸置疑．特别是在中小学全面推行素质教育的今天，就显得尤为重要，特别有意义。显而易见．Orienteedng强调学生为主体，全面培养学生的综合能力．这实际上也反应了两者在教学中的差异，收益颇丰。 相似文献
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秦巍峰 《体育成人教育学刊》2005,21(2):84-85
采取一些有启发创造性思维练习、表现力练习、增强自信心练习等教学方法，在击剑教学中对学生进行针对性的心理素质培养。研究表明：击剑教学对女学生的意志品质锻炼、情绪控制能力、自信心、表现力和心理稳定性等心理素质的培养有着积极意义。 相似文献
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运用文献资料法、问卷调查法、测量法、实验法等,就健美操教学时少儿身体素质发展及归因指导对健美操教学效果进行了研究。结果表明：少年儿童实施健美操教学有助于其身体素质的提高,尤其是柔韧性素质和力量素质的提高;运用归因指导的心理调控方法引入健美操教学实践,有助于提高健美操教学效果。 相似文献
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本文以中职生为研究对象,运用文献资料法、访谈法、实践探索法,从生理学、心理学和逻辑学的视角对体育课中影响学生的心理负荷的因素和调控策略进行研究,以期提高课堂教学效果,促进中职学生养成良好的心理品质。 相似文献
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高校体育课程形成性成绩及基本考核模式的理论思考 总被引：3，自引：1，他引：2
高校体育课程形成性考核成绩是体育教学过程质量控制的一个重要途径。体育课程形成性考核成绩由平时体育课学习态度、平时体育技能、技术、体育理论、心理素质提高的权重组成。构建体育课程形成性考核成绩组成、实施细则、评定办法3个基本模式,以达到在平时的体育教学过程中既实际又便于操作的目的。 相似文献
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心理诱导在高校体育教学中的运用 总被引：3，自引：0，他引：3
戚一峰 《武汉体育学院学报》2003,37(6):142-144,147
在高校体育课堂教学中，积极开展心理诱导，有利于提高课堂教学质量和发展学生身心健康。从学生的实际出发，把心理诱导渗透到教学中的方式有：根据教学目标实施心理诱导，根据对象差异进行心理诱导，教学组织中的心理诱导，课堂教学要讲究教学方法。 相似文献
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文章采取拓展训练中的（体验-分享-交流-整合-应用）参与体验式学习应用于当前公共体育教学,使用文献资料、问卷调查、实验对比等研究方法,对270位学生进行研究,发现学生在传统教育方式、体验式教学方式下的心理素质指标与身体素质指标均有所提高,但较之传统教学方式,体验式教学方式下的学生各项指标提高幅度更大,说明体验式教学方式更有助于提高学生心理素质与身体素质。 相似文献
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伴随着近年来教学体制改革逐步完善,各种新的教学方法如雨后春笋般在教学工作中涌现了出来。拓展训练作为现阶段体育教学工作中的一种新的教学方式,在克服学生心理问题、提高心理素质和团队精神方面具有积极的作用。从理论与实践的角度着手,提出冬季滑冰课教学中拓展训练设计的要点为提高学生的学习兴趣与激情、能够有效改善学生学习的注意力、有助于调整学生的动作细节,以及拓展训练的具体形式与内容,为提高冬季体育教学质量提供理论依据。 相似文献
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《体育心理学》实验课程改革与探索 总被引：1，自引：0，他引：1
周君华 《体育科技文献通报》2008,16(7):12-13,24
心理实验是《体育心理学》课程教学内容的重要组成部分,对培养学生的动手能力、思维方式、分析解决问题的能力以及创新意识都有着不可替代的作用。本文从明确心理实验教学的意义,改革心理实验教学内容和方法,完善心理实验考试制度和实验室管理体制,加强心理学理论与实践的结合等方面进行思考和探索,以期推进《体育心理学》实验教学改革,提高实验教学质量。 相似文献
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随着突发公共事件的不断发生,我们的校园和学生都受到了严重的影响。那么面对突发情况,我们的学校体育如何锻炼和提高学生应急心理素质已经越来越被人们重视。本文主要采用文献资料、专家访谈法和实验法,对学生在应对突发事件时的心理素质进行剖析,通过学校体育的教学手段、方法和内容等方面探讨锻炼学生应急避险的心理素质锻炼模式,以供老师和学生进行参考。 相似文献