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郭祥 《中国现代教育装备》2020,(8):15-17
北京市海淀区智慧教育云于2019年12月19日正式上线运行,作为全国首个区级教育专有云,海淀区智慧教育云(如图1所示)服务于海淀区近30万学生、教师和相关教育部门,是海淀区教育信息化发展的重要基础设施,成为支撑海淀区基础教育均衡化与高质量发展的智慧云大脑,更是海淀区教育创新发展的重要承载。 相似文献
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在智慧教育的背景下,首先对智慧教育和核心素养进行概念界定。其次阐述智慧教育的特性。最后,分别从社会、学校、家庭以及个体四个方面进一步分析智慧教育对学生核心素养的培养策略。希望通过此研究,能够进一步了解智慧教育与核心素养之间的密切关系,进而促进学生的发展培养。 相似文献
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文中介绍广元市以教育信息化推动全市教育整体发展的工作思路,依托学校网络教室和学生平板电脑等教育装备,引进成熟智慧教育平台与优质教育资源建设智慧课堂,实现了优质教育资源共享,促进了课堂教学变革,提升了课堂教学效益,提高了全市教育教学质量的工作经验. 相似文献
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劳动教育作为促进人全面发展的育人活动,对学生品格形成和健康成长具有关键作用。随着智能技术的发展,传统劳动教育面临着极大挑战,智慧劳动教育已有兴起之势。为了探究智慧劳动教育的内涵与发展,立足于智能时代劳动教育的挑战,研究从劳动教育的重要性切入,探究智慧劳动教育的内涵,从教学环境、立场、功能和形式四个方面对智慧劳动教育进行剖析,揭示智能时代劳动教育的内涵与发展：劳动教育环境从传统课堂到探究社区,劳动教育立场从“固本培元”到“融会贯通”,劳动教育功能从“生存工具”到“自我实现”,劳动教育形式从“单一学科”到“教育生态”。研究剖析了智慧劳动教育的内涵和发展,能为智能时代学生的全面发展提供参考。 相似文献
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在新兴信息技术支持下,智慧教育成为教育信息化发展的必然阶段和新境界。研究者对北京市某区县“十三五”期间教育信息化课题研究的现状和面对的挑战进行了分析,并针对智能化管理系统、信息技术与教育教学的融合创新、数字化教师专业发展平台、智慧评价、教师信息素养等方面提出了建议,以期为区域推进教育信息化建设提供有益借鉴。 相似文献
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时代发展、教育发展、新课改、教师专业发展、教师生命质量的提升呼唤教育智慧,但教育实践中教师教育智慧处于缺失状态.创造教育智慧生成的内外部条件:创建共同愿景,创建校本培训模式,创设终身学习的氛围,认识教育智慧的价值,对学生的爱,反思,参加创造性实践,可以促进教育智慧的生成与提升. 相似文献
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"以师生发展为本、让教育充满智慧"的理念通过不断的教育教学改革实践探索,逐步形成为巴东一中的办学思想。坚持发展教师,发展学生,发展学校的思路,把教师作为核心人才资源,大力实施人才战略。教以师为本,与时俱进,把学生、教师的共同发展作为学校发展的基石和根本,把教育创新作为学校发展的源泉和动力,提出"以师生发展为本,让教育充满智慧"的学校教育理念。"办学理念含义丰富,既说明了学校要发展学生,首先要发展教师,最终促进学校发展,教育是一种大智慧,让教育充满智慧就是充分发挥学生的聪明才智,"学校的"三节两活动"正充分体现了这一理念。 相似文献
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海淀区教委从实际区情出发,在深入调研的基础上,以“科技推动教育变革”为核心理念,编制并发布实施了《海淀区智慧教育中长期发展规划(2014-2020年)》及《海淀区智慧教育建设项目管理办法》,着重从办学条件、教育资源、师资及生源等方面促进教育全面均衡发展,特别注重应用创新、机制创新及专家支持,创造性地将信息技术与教育深度融合,推动形成一种新的教育形态——智慧教育,并探索出一条通过全面建设智慧教育促进教育均衡发展的新路子. 相似文献
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教育智慧的呼唤与生成 总被引：1，自引：0，他引：1
时代发展、教育发展、新课改、教师专业发展、教师生命质量的提升呼唤教育智慧,但教育实践中教师教育智慧处于缺失状态。创造教育智慧生成的内外部条件:创建共同愿景,创建校本培训模式,创设终身学习的氛围,认识教育智慧的价值,对学生的爱,反思,参加创造性实践,可以促进教育智慧的生成与提升。 相似文献
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北京市密云区抓住教育部“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”实验区建设有利契机,规划实施信息技术与教育教学改革深度融合“168”工程,不断迭代优化环境,打造智慧校园新模式;创建优质数字资源,打造智能服务新模式;应用新媒体新技术创新课堂,打造深度融合新模式;积累大数据精准评价,打造优质育人新模式;开展“互联网+研训”,打造协同成长新模式;促进数字化转型,打造区域治理新模式。整体构建以学生为中心的智慧教育体系,落实立德树人根本任务,推动区域教育高质量均衡发展。 相似文献
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以教育信息化带动教育现代化已经成为实现教育跨越式发展的重要途径。2008年,北京市成功举办了第29届奥运会,这一百年盛事为北京教育的发展提供了强大动力和十分难得的历史机遇。北京市教委紧紧抓住这个良好契机,以教育信息化抢占教育改革制高点和争创教育新优势,以促进首都教育率先实现现代化。那么,2008年北京市基础教育信息化工作取得哪些成绩?还存在什么问题?在未来有何规划?为更好地展示北京市教育信息化建设与应用成果,为其他省市提供借鉴,本刊邀请了北京教育网络和信息中心及北京市西城区教育信息技术中心、北京市海淀区教育信息中心、北京市朝阳区教育信息网络中心对2008年度北京市基础教育信息化的发展作以回顾和展望。 相似文献
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陈红梅 《成都教育学院学报》2006,20(9):22-24
审美教育与思想政治教育有着密切的联系,审美情感的产生和发展对思想、道德情感的发展有着积极意义;健康的审美趣味为高尚的思想、道德观念的形成提供条件和发挥作用;正确的审美观念促进高尚思想、道德品质的培养。在思想政治教育工作中渗透审美教育,具有优化学生的周围环境,启迪学生智慧的功能,能够培养学生高尚的道德情操,帮助学生树立正确的世界观、人生观,抵御外来侵蚀,促进学生身心健康发展。审美教育应克服一些误区,切实渗透、贯穿到思想政治教育中的全过程,使其发挥出应有的效力,提升高校思想政治教育水平,成为创建和谐社会培养高品质的新成员。 相似文献
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《中小学心理健康教育》2010,(20):F0004-F0004
北京市朝阳区幸福村学区毗邻剌阳区CBD中央商务辐射区,几年来,在区教委的正确领导下,学区发挥心理健康教育的龙头作用,启动并开展了“幸福教育工程”,以“追求幸福教育,享受教育幸福”为办学理念,推进素质教育,促进学校教师、学生和谐健康发展。 相似文献
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本文阐述了加强教育域域网建设的意义和策略。基于网络的智慧教育体系的建设可以为学生提供更多的学习灵活性、更多的获取知识的途径,可以为教育管理提供更多的、更智能的决策分析支持,促进区域教育的高效发展。 相似文献
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时代发展、新课改、教师专业发展、教师生命质量的提升呼唤教育智慧,但教育实践中教师教育智慧处于缺失状态.文章提出通过创造教育智慧生成的外部条件:创建共同愿景、创建校本培训模式、创设终身学习的氛围,以及内部条件:认识教育智慧的价值、对学生的爱、反思、参加创造性实践,来促进教育智慧的生成与提升. 相似文献
18.
本文阐述了加强教育城域网建设的意义和策略。基于网络的智慧教育体系的建设可以为学生提供更多的学习灵活性、更多的获取知识的途径,可以为教育管理提供更多的、更智能的决策分析支持,促进区域教育的高效发展。 相似文献
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强化期望效应教育智慧 总被引：3，自引：0，他引：3
在教育实践中,教师对学生抱有何种性质的期望,都会有意无意地以相应的态度、方式对学生施加影响,在他们身上产生不同的教育效果。教师的行为观念、学生的行为反应与期望教育智慧之间存在着循环往复的锁链关系。教师的期望被学生所接收和理解后通过影响学生的学习动机和自我概念促进或阻碍学生的学业成绩。为了发展学生的智力,实现教育目标,教师应当强化“相信学生学得更好”的期望效应教育智慧。 相似文献
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智慧教育是当前全球经济化和信息技术不断发展的必然产物,也是实现教育信息化建设的重要途径。智慧教育是将信息技术与智能化发展理念进行有机结合,从而能够在智能化环境建设的过程中提升学生的综合素质,促进学生个性化发展的一种教学模式。因此智慧教育的实施应当在结合当前基础性课程教育的基础上,让学生尽可能地从心理上接受这一教学手段,这对于推动小学阶段的基础性教育教学发展具有十分重要的影响效果。本文主要结合信息化发展背景对小学音乐智慧教育的实际内容进行简要分析,针对性地提出相应的解决措施,从而能够在促进小学音乐教育事业发展的过程中为学生综合素质能力提升奠定坚实的基础。 相似文献