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在新课程改革背景下，STEM教育是一种创新的教育模式.STEM教育理念不断渗透在小学数学教学过程中，它倡导以大教学观作为指导，加强学科联系，提升学生核心素养.在小学数学教学中，将数学、科学、信息技术等学科融合起来，多学科思维碰撞，促进核心素养发展，形成创新思维，使学生思维更为多元化.无论是在数学课堂教学的前置性学习环节，还是课堂教学内容、活动的具体设计与组织以及课外的综合实践活动，都要在体现跨学科理念的同时重视小学生创新意识、合作意识等综合素质的培养与提升，实现小学生的全面发展. 相似文献
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<正>小学是培养学生综合性学习思维的关键阶段,教师要注重在数学教学中运用信息技术手段,帮助学生不断提升学习成效,增强小学生的学习动力。教师要在信息技术的支撑下,将数学重难知识点细化、分解,保证学生在多样化学习活动中全面提高学科核心竞争力。同时,教师要巧用信息技术手段,为学生营造趣味性、创新性比较强的学习环境,保证学生在数学学习活动中掌握知识价值、培养学科认知,进而增强学生对知识的应用与创新能力,提升小学数学课堂教学成效。一、小学数学教学与信息化创新的意义 相似文献
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跨学科活动是小学数学综合实践活动中重要的组成部分,也是提升学生综合素质的重要路径。跨学科活动的实施能打破原本的学科边界,立足数学学科特性,发展学生解决问题的能力,改变学生被动学习方式,最终达到提升学生核心素养的目标。融合教学背景下,数学跨学科活动的组织应立足新课程标准要求,遵循跨学科活动组织原则;以课堂联系生活,打开跨学科主题活动范围;以学生学情为基础,明确跨学科学习目标;以核心素养为依据,设定多样化学习任务;以课堂评价为保障,明确后续跨学科活动思路和方向,从而提高小学数学跨学科学习质量。 相似文献
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数学是小学阶段的重难点学科,核心素养视角下小学数学多样化教学要摆脱传统教学理念的束缚,深入解读核心素养内涵,搭建符合中段学生学习的多样化课堂内外活动平台。中段数学多样化教学要立足学生本位,借助趣味化、体验式、合作式、生活化、问题化等教学方式,下意识地培养学生的数感、量感、探究能力、推理意识以及应用意识,从而达到培养小学生数学学习习惯、拓展小学生数学学习思维的目标,最终实现小学生数学学习素养的全面提升与发展。 相似文献
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郝耀芳 《试题与研究：高中理科综合》2019,(22):0091-0091
小学数学作为小学教学的主要学科之一,对于小学生综合素养的提升有着重要的作用。良好的小学数学课堂教学,能极大程度提高学生的数学水平,增强学生的核心素养。而在实际的小学数学课堂教学中,教师过度重视卷面成绩,而忽略了学生能力的培养,使得教学质量大打折扣。随着科学技术的普及,网络在教学中的应用越来越普遍,将信息技术应用于小学数学教学课堂已经成为现代教学的新模式,对于提高课堂教学质量有着明显的作用。本文就此对信息技术支持下的小学数学课堂教学进行简单阐述。 相似文献
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随着素质教育、现代化教育以及信息技术的不断发展,核心素养成为一个重要的教学目标,强调对于学生综合品质的培养。小学数学作为一门基础性的课程,其教学质量和教学效果对于学生的数学学科综合素养的提升具有重要意义。因此,本文从小学数学核心素养培育的重要价值出发,指出目前小学数学教学工作中存在的问题,并针对性地提出基于核心素养的小学数学学习力提升的具体策略,以期为小学数学工作的发展提供相应的借鉴。 相似文献
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于君琴 《读与写:教育教学刊》2022,(9)
随着教育改革进程的不断推进,传统的小学数学课堂教学模式表现出明显的滞后性,已经无法满足新时代小学生多样化的能力发展需求。探究式学习是一种创新的教学概念,将其应用于小学数学课堂教学,不但可以优化落后的教学模式,也有助于促进学生数学核心素养以及综合能力的提升。本文主要探讨了基于探究式学习的小学数学课堂教学实践策略,为学生数学核心素养的完善以及终身发展奠定坚实的基础。 相似文献
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项目式教学是非常重要的教学方式之一。小学数学教师应以新课程标准为指导,落实学生核心素养的培养,借助项目式教学搭建适合不同学生的数学学习、活动平台,从而促使学生实现高效学习、灵活应用、综合迁移的目标,进一步提升小学数学教学质量。文章立足新课标的要求,结合数学学科的特征,从教学目标的明确、多样化项目的实施、项目化作业的设计等角度入手,探究项目式教学的高效应用策略,以期推动数学教学质量以及学生素养提升。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(31)
随着课程改革的推进,要求学科教学以培养学生的核心素养为教学目标,小学数学同样如此,要求在数学课堂教学中渗透核心素养培养。数学是一门基础学科,应该将数学教学与培养学生的核心素养相融合,为学生开创生动活泼、自主学习的教学环境,树立生本理念,注重学生数学抽象思维培养、逻辑推理能力提升、数学建模思想构建、数学运算能力提升、直观想象能力形成和塑造数据分析能力,真正促进学生数学综合能力的培养。 相似文献
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<正>中职数学的教育意义在于提升中职学生的数学素养,主要是对中职学生的综合素质能力的发展和提高。提升学生的核心素养是现在中职数学教学对学生综合素质能力培育的方向,相对应的各个学科也在积极主动地提升学科的核心素养。教师运用各种教学实践活动,使学生在学业上有收获。通过对中职数学核心素养的提升,可以有效地促进数学课堂教学的建设。教师运用各种课堂教学的活动,促使中职学生在学习中获得进步、取得收获,所以中职数学教师就要不断地提高自身的教学水平,挖掘数学教材核心素养的内涵和数学课堂教学进行结合,构建以核心素养为主的高效课堂。 相似文献
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在核心素养背景下,小学数学教学要积极转变教学方式,依托先进的网络技术、信息技术,构建智慧课堂模式,从而在对数学知识传授的同时,对学生的数学思维、数学能力予以整体提升。核心素养是指学生在学习过程中培养和展现出的跨学科、综合性的能力和品质。在小学数学教育中,培养学生的核心素养对于构建智慧课堂起着重要的作用。基于此,下文笔者首先分析了数学学科核心素养和智慧课堂的内涵界定,然后着重探讨了核心素养背景下小学数学智慧课堂的构建策略,以期为广大小学数学教学工作者提供参考。 相似文献
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本文从核心素养的视角探讨了农村小学数学教学实践的问题,重点分析了核心素养在教学中的意义,以及核心素养在教学中的应用和对学生综合素质的促进作用,并提出了合理设计教学目标、贴近生活的教学内容、采用多样化的教学手段、注重培养学生探究能力以及优化信息技术教学五个核心素养视角下的教学策略。这些策略旨在提高数学课堂的教学效率,促进学生的数学学习能力,最终提高小学生的数学素养和核心素养。以期为农村小学数学教学的发展提供参考,并希望能更好地指导农村小学数学教学实践。 相似文献
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赵松梅 《数学学习与研究(教研版)》2023,(10):44-46
随着新课程教学改革以及素质教育理念的不断推进,提升学生学科核心素养成为各学科教学的主要目标.在小学数学教学中,教师应该以小学生学习和成长特点为基础,通过设计更多具有探究性的课堂活动来提升课堂教学氛围,促进师生之间、学生之间的有效互动,让学生在发现问题、探究问题、解决问题的过程中实现数学知识内化,增强小学数学课堂教学有效性.因此,文章就活动化教学模式在小学数学课堂中的应用进行详细探讨,旨在构建更为完善的小学数学课堂教学体系,为学生提供更为优质的课堂教学服务. 相似文献
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孙雪丽 《试题与研究：高中理科综合》2021,(28)
新课程提出培养数学核心素养的根本要求,旨在发挥学生主观能动性,推动综合素质发展,完成从“分数至上”向“综合能力”的教育转化。因此笔者认为,追求小学数学课堂教学有效性,亟须认清传统数学课堂的缺陷与不足,创设多样化教学方案,优化调整教学策略,驱动学生逻辑思维能力与推理能力发展,唤醒学习意识,渗透学习方法,让小学数学课堂教育活动更加精彩、更加有效。有关核心素养下小学数学课堂教学有效性实施策略,本文将做详细探讨与分析。 相似文献
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核心素养背景下主要以培养学生综合能力为主,在此背景下很多学校已经意识到科学学科在培养学生核心素养的重要性。就小学科学学科教学现状来看,教师培养学生核心素养指的是在日常教学中逐渐形成的一种科学能力,强化培养学生分析能力、思考能力以及解决问题的能力,为学生日后学习奠定坚实基础。基于此,本文先简述了核心素养与高效课堂,其次分析小学科学课堂教学现状,最后探讨核心素养背景下小学科学高效课堂构建。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(12)
新课程改革的背景下,核心素养成为课堂教学的重要任务,素质教育不断融入教育活动中,核心素养教育理念随之产生。小学数学作为小学阶段的重要学科,应当加强学生思维能力培养,培养学生核心素养。加强学生核心素养培养可以激发学生学习兴趣,提高学生数学学习能力。因此,小学数学课堂教学中,教师应当创新课堂教学方式,加强课堂指导和引导,培养学生知识应用意识,实现学生核心素养培养。结合小学数学教学,提出几点核心素养培养策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(10)
学生核心素养的形成对于其未来发展具有非常重要的作用,小学阶段是学生学习的关键时期,在这个阶段除了注重学生数学知识的教学之外,还应当发展学生的数学核心素养。小学数学知识本身具有一定的抽象性,要想构建高效数学课堂,实现教学目标,就应当从学生的角度出发,采用多样化教学方法,提升学生的核心素养。基于此,探究核心素养下小学数学高效课堂的构建——以"正比例和反比例"为例。 相似文献
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<正>本文以当前小学数学中运用基于核心素养下构建有效教学情景方法的意义为导向,深入分析当前小学数学教学期间存在的问题和不足,期望能不断探寻有效情景设立的教学策略,营造良好课程教学氛围,构建有效课程教学情境,引导学生掌握高年级小学数学知识,建立良好的学习思维意识和上进观念,促进学生数学学科核心素养与综合素质能力水平的不断提升与进步。一、小学数学开展基于核心素养下的问题情景创设的意义新课改的发展推动了国内教育行业的改革进程, 相似文献