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信息化背景下,信息技术改变了社会发展形势,创新了现有高中生物学教学资源,打造出新的教育格局。但信息技术的应用非一日之功,只有发挥其优势和作用,符合高中生物学课程主题和学生学情,才能确保高效开展生物学课堂。本文基于高中生物学教学背景,分析了信息化课堂的设计和实施方法,提出将信息技术应用于课前备课、课中教学、课后复习的策略,并根据不同环节设计差异化实施方案,期望能为改革传统生物学教学、为提高高中生物学科质量与核心素养助力。 相似文献
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基于新课程改革,高中阶段的生物学学科教师需要改变教学。当前科学技术高速发展,信息技术是科学技术发展的重要产物之一,现如今,已经在教育领域中获得了广泛应用。利用信息技术实现高中生物学线上线下教学,提高课堂教学效率,有利于高中生对生物学知识内容产生学习兴趣,掌握扎实的学习能力以及专业知识。在这个环节中,能够提高学生的主观能动性,培养其核心素养,让其养成良好的学习习惯。本文基于信息技术探讨高中生物学线上线下教学的有效策略,以期为广大教育从业者提供助力。 相似文献
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信息技术的高速发展为开展教育教学工作带来了便利,借助信息技术辅助教学成为当今最重要的一种教学方式,不仅可以促进教师提升课堂教学效率,还有助于学生改变学习方式。因此,需要教师能够将高中生物学课程教学与信息技术深度融合,充分发挥信息技术的教学优势,优化并创新课程教学过程,构建新的生物学课堂教学模式。有鉴于此,本文通过分析应用信息技术优化高中生物学课前预习、课中教学和课后巩固复习环节的相关路径,希冀为相关研究者提供二者深度融合的建议。 相似文献
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虚拟教室是一种新型教学平台,它融合多媒体、网络信息与虚拟现实三项技术。运用虚拟教室开展教学活动,可打破传统教师在教学形式、教学内容、教学手段、教学时空等方面的限制,乡村高中虚拟教室的运用还能为教师开展教学活动提供更多优质的资源。在乡村高中信息技术课程教学中,需要教师有效运用虚拟教室教学功能,发挥其重要价值,以此促进高中信息技术课程教学质量与水平的提升。基于此,本文探讨了在虚拟教室中开展乡村高中信息技术教学的意义,并提出乡村高中信息技术教学中虚拟教室的有效运用策略,仅供参考。 相似文献
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信息时代的到来,标志着高中信息技术教育进入新的发展期,传统以学科成绩为主的教学策略已经无法满足时代发展需要,也无法适应学生成长需求,急需一种全新的教学方式,助力创新型综合人才的培养。项目式教学法改变了传统教学形式,其更强调学生自主思维能力和实践能力的提升,结合项目教学法实施高中信息技术教育,更能促进学生信息技术水平和信息素养的双项提高。为此,本文基于项目教学法在高中信息技术课堂中的实践教学策略展开研究,期望本研究能够对高中信息技术教育事业的发展提供助力。 相似文献
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《邢台职业技术学院学报》2017,(2):18-20
随着信息技术的不断完善,其快速渗入到教育领域并改变着传统教育模式,信息技术手段改革了教学方式、学习环境等各个方面,是我国现阶段教育工作的一大助力。文章通过传统教育模式与信息技术的结合,分析了信息技术对当代教育的促进作用,并提出了信息技术与教育教学融合的策略。 相似文献
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介绍了信息技术与高中生物学教学的结合现状以及存在学生感受不到信息化教学所带来的便利等问题,详细阐述了信息技术与高中生物学教学深度融合的实用性原则、探究性原则和选择性原则。结合实例说明两者深度融合的策略:创设信息化课堂环境;生物学教师要主动提升自身的信息素养;开展翻转课堂教学;开展探究性教学。 相似文献
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在信息技术不断发展的背景下,高中信息技术学科在教育行业中越来越受到重视,成为培养优质人才的重要学科之一。为了不断提高课堂教学效率,强化高中信息技术学科对学生的教育意义,教师需要明确信息技术对教学的助力作用,将其有效应用于高中信息技术课堂中。基于此,本文从信息技术应用于高中信息技术课堂的价值以及注意点出发,探寻信息技术应用于高中信息技术课堂的有效方法。 相似文献
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随着教学理念的发展,广大的教育从业人员逐步认识到信息技术的重要性。特别是随着新课程改革的推进,应用信息技术已成为提高教育质量的关键举措。在高中阶段教育中,信息技术对高中教育的影响尤为明显。合理科学地在教学活动中使用信息技术,使信息技术在高中教育中得到推广,不仅能强化教学效果,而且能以学生为主体,激发他们的学习兴趣和效率。 相似文献
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信息技术与教育深度融合是从国家、课程到个体终身学习层面的必然发展趋势。信息技术既可以对“双减”进行“量”的丰富,也可以对其进行“质”的改变。笔者结合丰富的课堂教学实践,以初中语文与信息技术的深度融合为例,总结了希沃白板助力初中语文“一课一得”的优势：希沃助力“一得”,习得阅读兴趣;希沃助力“一得”,希沃助力“一得”,习得表达规律;希沃助力“一得”,悟得文本主旨。 相似文献
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信息时代的到来推动信息技术在教育领域广泛应用,结合信息技术开展学科教育,有助于实现教学目标,尤其对于初中生物学而言。新课标提出培育初中生核心素养的要求,在同步发展初中生学科技能的同时,提高其核心素养已成为当前每位初中生物学教师需要承担的主要任务。为此,教师可依托信息技术打造信息化课堂,借助信息技术做好课前备课、课中教学以及课后复习等设计工作。同时,以信息技术助力开展实验教学活动,从根本上激发每个学生的学习兴趣,为推进学生在生物学领域的发展助力。 相似文献
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高中生物学是中学自然课程体系的重要组成部分,蕴含了丰富的思政元素。明晰课程思政与高中生物学专业课程融合目标,探索课程思政融入高中生物学教学的路径和教学方法,可以避免思政教育和生物学专业教育出现“两张皮”现象,有利于落实立德树人的根本任务,同时为课程思政更好地融入高中生物学教学提供借鉴,深化课程改革。 相似文献
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赵学彦 《中华活页文选(教师版)》2023,(11):100-102
信息技术为初中语文教师开展教学活动提供了极大的便利，教师可以利用信息技术丰富语文课堂教学活动，扩充语文课堂教学内容，巧借信息技术实现课堂激趣，使学生保持积极主动的学习状态。对此，本文从信息技术在初中语文课堂中的应用价值出发，针对如何推进信息技术与初中语文教学的融合提出了相关建议，希望通过文章的分析，可以帮助教师充分发挥信息技术价值，助力语文教学高效开展。 相似文献
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为构建高中生物学理想课堂,提升高中生物学教学水平,以“免疫系统与免疫功能”为例,简要分析故事化情境教学的相关概念,以及在高中生物学课堂教学中创编故事化情境的教学价值,并提出高中生物学课堂实践中应用故事化情境的策略,旨在优化生物学教学流程,保障高中生物学课堂教学质量,为我国教育事业的健康发展提供助力。 相似文献
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王海兵 《教学管理与教育研究》2021,6(4):110-111
当前,我国正在深入推进"互联网+教育",教育信息化和数字化校园建设被提到了一个崭新的高度.在分析信息技术与高中课程融合的优势及其演变历程的基础上,针对当前现代信息技术与高中课堂教学融合应用存在的主要问题,从剖析融合应用问题根源、借助信息技术推进课堂教学模式方法创新、建立信息技术与课堂教学融合应用交流机制以及提高教师信息技术应用能力四方面,对新课程改革下信息技术与高中课堂教学的融合应用路径进行了研究. 相似文献
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现代化信息技术为教育教学活动提供了便利,在一定程度上帮助教师优化了教学方式,提高了教学效率。在高中化学教学活动中,加强信息技术的使用,能够有效提升其整体的教学质量,不断强化学生的学习过程,帮助学生加强知识的学习和应用,提高学生的学习效果。在教学活动开展过程中,教师可以充分发挥信息技术的优势,将抽象的化学知识以更好的方式展现到学生的眼前。运用信息技术助力化学课堂,激发学生学习化学的兴趣,作者分析了信息技术在教育教学领域中的优势,总结了高中化学教学中存在的问题,针对问题对信息技术支持下的高中化学教学策略进行了相关探究,提出了教学建议。 相似文献
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王娅娟 《试题与研究：高中理科综合》2023,(10):72-74
随着近些年我国教育事业的不断发展,高中信息技术教学工作也逐渐受到社会各界的广泛重视,教育部门也要求高中信息技术教师在实际的教学过程中,要围绕着项目学习开展相应的教学活动,只有这样才能有效提升高中信息技术教学的实效性,同时也能够提升高中学生的信息技术水平,为其日后的发展奠定坚实基础。基于此,本文首先阐述了项目学习的含义与注意事项,其次对基于项目学习的高中信息技术教学流程进行分析,最后提升了基于项目学习的高中信息技术教学策略,希望对相关研究提供积极参考建议。 相似文献