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智能制造专业是高校新工科重点发展方向,为了满足智能制造人才的培养要求,重庆工商大学建设了以智能制造为主题,以市场为导向,以提高生产效率为理念的数字孪生智能产线实践课程体系。通过将智能管理、数字孪生、先进制造等技术和理念贯穿到产品设计、产线设计、加工制造、仓储管理、物流服务等各环节,实现数字孪生体与产品生命全周期相对应的仿真模拟,构建完整的智能制造专业实践课题系统。依托学校学科优势和科研实力,开展智能制造实践教学模式研究,设计了合理的实践教学内容、丰富的教学资源、因材施教的教学模式,为社会和国家培养优秀的智能制造技术人才。 相似文献
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工业互联网是连接工业设备和生产的网络,智能化生产、网络化协同、个性化定制和服务化转型是工业互联网的核心内容.作为新型工业化的基础设施和智能制造的关键使能技术,工业互联网已经成为全球制造业竞相角逐的前沿科技.2012年,美国通用电气公司(GE)率先提出了工业互联网概念,此后工业互联网在世界范围内得到广泛的发展.目前,工业互联网以德国"工业4.0平台"、美国"工业互联网联盟"为典型代表,同时工业互联网作为我国智能制造发展的重要支撑已经得到了国家的高度认可与重视,"十三五"规划、"互联网+"等重大战略都明确提出发展工业互联网. 相似文献
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工业机器人作为“中国制造2025”发展战略中制造业转型的突破口,今后几年工业机器人的广泛应用需要大量掌握工业机器人工作原理和实际应用技能的高技术人才。本文以工业机器人领域的岗位需求为基础,分析了本专业领域所需人才的特点,构建了“工业机器人原理和应用”课程教学的总体构架以及围绕课程开展的教学改革、资源建设及应用情况,总结了课程建设的创新点,通过课程建设从课程考核、学科竞赛、教师教学三个方面取得了良好的效果,为日后应用型本科课程建设提供了参考依据。 相似文献
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正2016年7月以来,工业和信息化部,中国工程院、中国科协、国家制造强国建设战略咨询委员会组织了数百位院士和专家开展研究,形成了《中国智能制造发展战略研究报告》。大家一致认为,智能制造是我国制造业创新发展的主要抓手,是我国制造业转型升级的主要路径,是《中国制造2025》加快建设制造强国的主攻方向。智能制造的基本范式与"并行推进、融合发展"的技术 相似文献
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伴随着智能制造理念的推广以及越来越多企业开始采用智能制造的生产模式,对此方向的专业人才需求缺口显露了出来.如何培养出适应智能制造的专业人才,成为应用性本科高校工业工程专业培养目的 之一,文章针对《物流自动化技术》在教学过程中存在的理论课程与实际应用差异、与其他课程相关性不强等问题,提出了包括建设智能制造生产系统综合实验室、调整课程内容等改善措施,以提高学生的应用创新能力. 相似文献
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以适应汽车工业发展需求,服务区域经济为根本,以培养高技能人才为目的．分析国内汽车制造市场人才需求,探讨高职院校汽车制造与装配技术专业建设的新模式。 相似文献
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随着传统制造向智能制造转型升级,社会对具备智能制造相应技能的人才的需求与日俱增.高职院校通过政府引导,组建智能制造专业群的形式与本市州智能制造产业链对接,是高职院校提升教育内涵、服务本地经济、解决企业用人需求,紧跟社会制造智能化趋势的必经之路.基于此本文以荆州理工职业学院为例,归纳高职院校智能制造专业群的建设总体思路,... 相似文献
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<正>随着国民经济的快速发展,智能制造业成为了国民经济体系中一个重要组成部分,为各个建设领域提供智能制造装备。而数控技术作为数字化时代的产物,其应用程序标志着我国现代智能制造业的水平,同时也为我国工业发展创造了必要条件。本文主要论述了我国智能制造的基本特征及智能制造中应用数控技术的优势,并重点分析数控技术在智能制造中的应用要点以及数控技术在智能制造中的发展。 相似文献