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1.
《吉林省教育学院学报》2008,(9)
本文对20世纪主要的两大语言学流派,美国结构主义学派以及伦敦语言学派的产生和发展做了回顾,分别阐述了布龙菲尔德、乔姆斯基、弗斯以及韩礼德等语言学大家的语言观,并对这两大流派做了对比分析。 相似文献
2.
汪伟 《长春教育学院学报》2015,(4):39-40
本文回顾了语言学研究的发展史及各个流派的代表思想,重点阐述了20世纪语言学的三大革命：索绪尔所倡导的结构主义语言学是语言学史上的“哥白尼革命”,为语言研究提供了新视角和方法;乔姆斯基从描写语言结构转向解释语言生成,又是语言史上一大变革;以雷科夫为代表的认知语言学派从语言与认知能力间的密切联系出发研究语言现象,被称为20世纪语言学史上第三大革命。笔者进一步反思三大语言学革命研究成果及不足之处。 相似文献
3.
赵瑾 《长春教育学院学报》2011,(11):68-69
语言学在20世纪经历了从传统的语文学研究到现代语言学研究、从结构主义到认知主义的重大转向,研究者们从关注事实描写到愈加注重理论解释。以生成语法为代表的形式主义注重追求理论上的认识价值,把语言看作是一种形式系统,主张从语言结构的内部寻找语言现象何以如此的解释,从而建立一种高度概括、简单明了、极具生成能力的形式化理论模型。本文探讨形式主义句法的发展历程及其在汉语中的运用。 相似文献
4.
王雯雯 《济宁师范专科学校学报》2013,34(1):30-34
克劳德·列维—斯特劳斯是法国著名人类学家、结构主义人类学创始人.他一反以往传统的历时性神话研究模式,将索绪尔结构主义语言学方法运用于神话研究之中,论证了神话结构、神话的消亡等问题.以《结构主义人类学》一书为研究重点,对列维—斯特劳斯人类学研究中有关神话结构、神话模式、“二元对立”项等问题进行简要评析,并尝试论证其结构主义神话研究中的局限性. 相似文献
5.
《吉林省教育学院学报》2008,(3)
长期以来,人们忽略了索绪尔对意义问题的思考,认为索绪尔忽略了意义问题的研究,导致现代语言学建立了不重视意义研究的传统。实际上,这种责难是不公平的。索绪尔并没有舍弃意义问题,只不过他从一个全新的角度阐释了他的意义观,他的意义理论对结构主义语义学具有深远的影响。本文以《普通语言学教程》为文本,结合索绪尔的语言观,全面阐释索绪尔的意义理论:意义与所指有关,但意义不是所指;意义与价值有关,但意义不是价值。意义必须在语言系统内部确定,意义是由系统内的关系决定的。 相似文献
6.
《湖北函授大学学报》2016,(11):94-95
作为一种时髦的思维方式,结构主义的产生有着深厚的哲学背景和语言学根源,并在其发展过程中逐渐形成自己的特色。结构主义一反传统,提出新的方法论思想,内容涉及各方面人文社科:哲学、语言、政治、社会、心理、历史等。尽管结构主义体现出极大的优越性,比传统人文主义更合理精确,挖掘出人类社会文化现象的深层结构,推进分支学科的发展,但因其本身的反历史、反人本、语言中心论、先验论和科学偏执特性,在占据短暂的主流地位后迅速被后结构主义思潮取代。 相似文献
7.
吴婷婷 《吕梁教育学院学报》2023,(3):44-46
近年来,随着结构主义的兴起和中国特色语言学理论的发展需求,索绪尔的语言哲学思想在国内外学术界引起广泛关注和激烈讨论。作为现代语言学的奠基人,索绪尔吸纳了语言学、哲学、社会学和心理学等多领域的思想,经过长时间的实践逐渐形成了独特的语言哲学内涵。索绪尔在吸纳多学科思想的基础上,塑造了独特的语言哲学思想,以任意性为基础,通过统一与升华“具象论”与“整体论”,展现了强烈的宏观视野和实践的延伸性,构建了以社会范畴为基础的语言本体论。他将语言学研究提升至研究人类所有事物一般现象的高度,使其成为一门独立的学科。本文结合宏观历史背景和微观实践认知,深入探讨索绪尔语言哲学思想的形成条件、哲学理论特点,重点研究其独特的世界观与方法论,同时阐述了其对当代语言哲学发展的指导性意义,为我国特色语言哲学的形成提供了新的思路。 相似文献
8.
陈艳龙 《湖北函授大学学报》2011,24(10):67-68
传统心理语言学由于对形式主义科学方法的迷恋而越来越为学界诟病,而后现代主义思潮的深入影响呼唤着对心理语言学进行重新思考。借助话语分析和社会心理学的方法,心理语言学可以超越传统心理言语学所受到的结构主义和实证方法的束缚。只有把研究方法的多样性与反思性批判探索相结合,心理语言学才能拓宽学科边界,获取更多的解释力。否则,当代心理语言学会因为对语言的交际功能的无视而深陷危机之中。 相似文献
9.
张瑞 《长春教育学院学报》2014,(21)
长期以来,由于受国外"结构主义"语言学和"生成语法"语言学研究方法的影响,汉语教学的重心一直放在语言理论上,如句法、词法等,而言语及言语训练曾一度被忽略。但区分语言和言语这两个概念对汉语教学来说不但是一种新的思路和选择,而且具有重要的实践意义。本文试就语言和言语的区分在汉语教学实践中的作用和意义作简要的分析与论述。 相似文献
10.
布龙菲尔德语义思想及其阐释 总被引：1，自引：0，他引：1
问芳莲 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,(Z2)
布龙菲尔德是从行为主义和机械主义的立场来观察和研究语言的 ,把语言看成是一系列刺激和反应。但他并未否定意义的重要性 ,意义包含着言语———话语所联系的实际活动。语言不仅同思维有关系 ,还同整个人的意识有特殊的密切联系 相似文献
11.
荆艳君 《苏州市职业大学学报》2004,15(4):100-101
在索绪尔的语言理论中，共时与历时是一对重要的概念。语言的共时态与历时态以及共时语言学与历时语言学的区分是目前仍有较大争议的问题。本文对这种区分进行了梳理、辨析，阐述了笔者对索绪尔语言理论的理解与思考。索绪尔严格地为自己规定了研究范围和对象，取共时舍历时，他所提倡的共时研究代表了学术发展的主流方向。 相似文献
12.
陈荣 《贵阳师范高等专科学校学报》2011,(2):88-92
语境历来受到语言学家的重视,时至今日依然是一个难以界定清楚的概念。本文从语言理论演进中透视不同语言观的语境理解。以语言研究为参照点,认为结构语言观视野下表征为内在语境观,功能语言观视野下表征为外在语境观,语言认知转向中语境表现为认知观。 相似文献
13.
石林平 《天水师范学院学报》2006,26(1):115-118
应用语言学是把语言学理论和知识运用于各种与语言有关的实际问题。除语言教学外,还包括许多课题,应用语言学的学科特性即复杂性、多科性、多样性、实用性、多变性和实验性等。这对于广大从事外语研究和外语教学的工作者来说,有助于他们加强应用语言学的学习和研究,有助于提高自身的专业水平,不断充实和更新自己的知识“仓库,”进一步提高外语教学质量。 相似文献
14.
陈荣 《贵阳师范高等专科学校学报》2009,4(2):86-90
布尔迪厄是当代法国著名社会学家,以实践理论作为方法论,提出了实践的社会语言观。本文主要从三个方面考察布尔迪厄语言观的形成和发展历程,指出布尔迪厄对索绪尔结构主义语言观的批判,对维特根斯坦语言观的超越,进而形塑了实践的社会语言观。主张突破结构主义语言观的桎梏,将语言置于实践中考察其功用,注重语言的社会实践品格,尤其是语言和权力的亲密关系,将语言的社会哲学研究推进到当代思想前沿,具有强烈的政治批判色彩。 相似文献
15.
王咪咪 《西安欧亚学院学报》2008,6(4)
索绪尔是一个敏锐的天才语言学家,他通过自身的积累、思考,并在与其他语言学家的学术交流中受到启发,提出了自己系统的语言学观：言语活动、言语、语言及其联系;语言是一个符号系统;语言的历时性与共时性;语言的句段关系和联想关系。索绪尔语言学观的问世,不仅影响了20世纪的语言学研究,而且也深刻影响着其他人文学科研究。 相似文献
16.
李英 《贵阳师范高等专科学校学报》2012,(5):50-52
结构主义和认知主义并非是完全矛盾对立的。在将英语作为二语习得的过程中,学习者有一种可能的选择,即先语法后语义。语法是基本工具,认知是思考过程。实例表明,只有在认知过程中做到语法扣语境的统一,才能做到对文本的正确理解。 相似文献
17.
牟娴 《贵阳师范高等专科学校学报》2012,(3):92-97
语境问题是语言研究中的一个核心问题,对语境的认识追随着语言研究的理路而嬗变。在结构主义语言研究的范式中,语境研究主要聚焦于语言层次中的内部结构关系,主张语境的形式理性;功能语言研究范式彰显语言的社会文化功能,寻求语境的工具理性;认知语言学强调语言与认知的关系,使语境研究发生认知转向,企图探索语境的关系理性。词汇作为语言有机体中最丰富、最核心的要素。它的生成、演变及其使用只能在语境的基底上得到合理的解释,作为一个重要知识领域的词汇教学研究自然离不开对语境的认知阐释。从认知语境视角看,词汇教学是调动学习者的词汇相关知识和经验论域知识的过程,彰显认知主体对词汇存在的语境阐释和理解,因为词汇意义是无数语境条件下的使用、复现特征的强化和固化,最终源于认知主体之经验。 相似文献
18.
周璇 《济宁师范专科学校学报》2010,31(3):82-86
认知语言学是认知科学同语言学研究相结合而产生的一种新的语言学流派,而原型范畴理论是其重要理论之一。原型范畴理论是一种新的概念构建模式,它对语言研究及语言教学提供了新的视角。本文以一般现在时态为例,探索原型范畴理论在英语时态教学中的应用,运用原型范畴理论对一般现在时态各种用法之间的关系进行了分析,希望推动该理论在英语时态教学中的应用。 相似文献
19.
郭秉文博士是中国近现代著名的教育家。他于1919年执掌南高、1920年筹建东大,1921年出任东大首任校长。掌校期间,他提出了“四个平衡”的办学宗旨;创立了“寓师范于大学”的发展模式;建立了“三会”一体的管理体制。他开创了东南大学第一个鼎盛时期,为东大的发展,奠定了基石。本文旨在对其筹建东大、建业东大的历史贡献作一简要梳理和评析,或许对当今的大学校长有所启迪。 相似文献
20.
意象图式理论与可译性 总被引：1，自引：0，他引：1
吴得禄 《六盘水师范高等专科学校学报》2008,20(4):45-47
文化语言学以人类语言学、人类言语文化学、人类语义学三门学科为理论基础,大量借鉴了认知语言学.综合形成了这门新兴学科的理论框架.文化语言学和认知语言学从根本上讲都是关于意象图式的理论.以意象图式理论为理论基础.来论证语言之间的可译性. 相似文献