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数学教学是初中教育教学中的重要学科之一,在初中教育教学中起着举足轻重的地位.如何让学生既学好数学,又不显得过于枯燥,教学方法就显得尤为重要.《数学课程标准》指出：＂有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.应该在自主探索和合作交流过程中,真正理解和掌握基本的数学知识.＂而探究式教学法正是适应新形势下较好的教学方法.探究式教学法是指在教师的指导下学生运用探究 相似文献
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新课改下,要求在初中数学教学过程中,要大力提倡学生之间自主、合作、探究的学习方式让学生重视自身的学习体会和经验,让学生在学习过程中学会合作和交流.在初中数学教学过程中合理地运用小组教学方法,可以促使学生和学生之间、学生和老师之间的多边交往和互动关系,使课堂不再是过 相似文献
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张结军 《中学生数理化(高中版)》2014,(9):86-86
<正>高中数学教学的目的是进一步培养学生的数学素养,提高学生分析问题、解决问题的能力,从而发展学生的应用意识和创新精神.在新课程背景下,教师要改变传统的教学观念,要以突出学生的主体地位为主,让学生在自主探究、合作交流中掌握知识技能、积累活动经验,发展综合实践能力.课堂提问是数学教学中常用的教学方法,以问题为载体,让学生带着问题去思考,探究出解决问题的方法,使学生在参与过程中收获到成功的喜悦,从而更好地投入到学习活动中来.在问题设 相似文献
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高中数学知识繁多,教学任务重,在开展教学活动时,老师讲学生听,填鸭式教学导致教学内容枯燥、乏味,进而降低学生学习兴趣与积极性.针对这种情况,老师一定要加强对教学方法与手段的研究,进行一定的改进与创新,进而有效提高高中数学教学的有效性,构建高效课堂.合作交流是学生学习数学的重要方式.因此我平时比较重视培养学生合作交流的意识,经常提供一些让学生相互合作、相互交流的机会,促使他们主动探知.那么如何在数学课堂教学中实施小组合作学习呢? 相似文献
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正新课程改革提出了全新的教学思想与教学理念,小学数学新课程标准明确指出:"有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。"这是对以教师为中心、学生被动接受、机械记忆的传统教学方式的彻底摒弃。在当前的小学数学教学中,我们要改变传统的教学方法,为学生提供更多亲自动手操作的机会,让学生在操作中激活思维,主动构建知识,实现学生的主动学习,让学生真正 相似文献
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由于中学生有自身的身心发展特点,所以在初中数学的教学过程中需要结合中学生的身心发展特征探究有效的教学方法,让学生喜欢数学学科,喜欢数学课堂,对于数学知识的学习充满兴趣与动力.数学教师在课堂教学中对于学生的学习情况要了解清楚,增加与学生之间的交流与互动,在这个过程中数学教师要注意灵活运用激励性语言来吸引学生的注意力,不断鼓励学生进行自主学习与探究,积极主动参与数学课堂教学活动,在数学教师的引导下完成教学任务. 相似文献
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课堂是教学的主阵地,让学生在课堂活动中积累数学经验、掌握知识与技能并感悟其中蕴含的数学思想与方法是数学教学的宗旨.在教学时,教师要以学生的需求为出发点,以满足学生的需求为目的,让学生在自主学习、合作交流中构建数学模型,从而为终身学习奠定良好的基础. 相似文献
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田松 《读与写:教育教学刊》2021,(5)
培养学生的数学抽象能力对提高学生的数学水平有着非常重要的作用,因此,在教学过程中,教师应创新和改善自己的教学方法,丰富课堂的形式,引导学生进行积极探索,让学生学会积极思考,积极解决问题,并与老师交流互动,让学生的抽象能力逐渐提高,进而促进持续高效的高中数学教学的发展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
创设教学情境,以景生情的教学方法可以提高学生的学习兴趣,让学生在情景实践中认知小学数学理论知识,将理论应用在实际生活中,将数学理论与生活情景巧妙地结合起来,运用新媒体技术进行协助教学,与学生进行课堂的互动交流,创新新课改下的教学模式,营造课堂氛围,构建知识结构,提高学习效率。就"创设情境,以景生情"在小学数学课堂中的应用进行分析探究。 相似文献
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翻转课堂主要是指在教学过程中应用信息技术,培养学生的思维创造力.因而,在初中数学教学过程中,教师要能够利用翻转课堂教学,改变传统的教学方法,使数学课堂教学能够有实质性的改革.同时,教师也要让学生熟练地掌握并操作计算机,使学生能够通过计算机自主学习数学知识.数学教师在教学过程中利用翻转课堂教学,可以有效地促进教师与学生之间的交流,也可以培养学生自主学习的能力,更可以提升课堂教学质量.因而,数学教师要能够对翻转课堂 相似文献
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孙东明 《数学学习与研究(教研版)》2014,(8):74
2011版《中学数学课程标准》中倡导"数学问题生活化"的新理念,因为数学知识源于生活实际,而生活本身又是一个巨大的数学课堂.因此,我们的数学教学要尽可能接近学生的现实生活与社会生活,让学生认识到生活中处处有数学,数学中也处处有生活.于是,笔者在数学教学中不断改进教学方法,注重体现"数学生活化,生活数学化"的教学理念.具体教学方法和体会有如下几点:一、注重联系生活实际在数学教学中,笔者尝试着把身边的数学引入课堂,让学生在自己的生活中寻找数学,学会用数学思想方法去观察 相似文献
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随着教学观念的更新,越来越多的教学方式出现在课堂上.合作交流作为一种新的教育方式得到了越来越多师生的关注.合作交流将学生的情感态度作为主要的出发点,帮助学生梳理思维,让学生能够积极参与到课堂教学活动中.而在数学教学中采用合作交流的方式会提升学生学习数学的积极性和主动性,是学生学习数学的重要方式,它让课堂更加精彩. 相似文献
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浅谈学生数学交流能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
发展学生数学交流能力是培养学生创新精神和创新能力的起点,有利于确立学生主体地位,有利于培养学生合作精神.学生数学交流能力可以通过建立新型师生关系,创设数学交流教学氛围;发散型教学内容,丰富数学交流的内涵;开放教学方法,促进数学交流教学实践;正确理解数学语言,准确使用数学语言,以及改进作业内容,促进师生交流等若干方式来培养. 相似文献
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正由于中学生有自身的身心发展特点,所以在初中数学的教学过程中需要结合中学生的身心发展特征探究有效的教学方法,让学生喜欢数学学科,喜欢数学课堂,对于数学知识的学习充满兴趣与动力.数学教师在课堂教学中对于学生的学习情况要了解清楚,增加与学生之间的交流与互动,在这个过程中数学教师要注意灵活运用激励性语言来吸引学生的注意力,不断鼓励学生进行自主学习与探究,积极主动参与数学课堂教学活动,在数学教师的引导下完成教学任务.所以数学教师可以灵 相似文献
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教师要让学生在学习数学的过程中学会自我梳理和自我评价。写数学日记能增进学生与教师的沟通,减轻学生学数学的心理压力,增加学习动力。交流数学日记,评价学习心得,既可以促使学生自己提高,也可以促使教师不断地改进教学方法,提高教学能力。 相似文献