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相似文献
 共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
高中英语新编教材(SeniorEnglishForChina简称SEFC)是由联合国开发计划署提供,人民教育出版社与英国朗文出版集团有限公司合作编写的与九年义务教育初中英语教材相衔接的高级中学英语教材。1996年SEFC必修本首次在全国推广。与旧教材相比,SEFC在形式、内容、容量等方面有了巨大的变化。SEFC改变了旧教材的形式,旧教材每课以一篇课文的形式出现,而SEFC以单元的形式出现,每单元分为4课,内容分别为第一课对话、第二课课文、第三课课文及语法练习、第四课听力及作文等。SEFC形式多样,不再是旧教材…  相似文献   

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英语新教材试析山西邢爱书根据我国政府与联合国开发计划署达成的协议,由联合国开发计划署提供资助,由联合国科教文组织执行机构、人民教育出版社与英国朗文出版集团有限公司合作编写的九年制义务教育初中英语教材(JuniorEnglishforChina)在经过...  相似文献   

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高中英语新编教材的特点甘肃省教科所任志娟人民教育出版社与英国朗文出版集团有限公司合作编写的高中英语教材SeniorEnglishForChina(以下简称SEFC)将于1996年秋季开始全面使用。这套教材一改传统教材那种以语法项目为轴心的编排模式,采...  相似文献   

4.
语言结构与语言功能相结合——谈JEFC和SEFC教材的设计思想(下)魏国栋五、全面训练,培养能力初中英语教材加强听、说、读、写的全面训练,培养为交际初步运用英语的能力。书中口语和书面语两部分紧紧相联,融为一体,四种技能的训练相辅相成。第一册课本听说比...  相似文献   

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开辟英语教学的新天地──我校对JEC教材的研究和实践漯河五中谷玉琴人民教育出版社出版的JEC教材,系统地吸收了当代国际上先进的语言教学思想,重视发展学生的语言运用能力,增加了语言使用中的自然接触,扩大了语言的输入量。然而,它的应用必然引起人们教学观念...  相似文献   

6.
以“大纲”精神指导英语中考改革施煜贤人民教育出版社与(英国)朗文出版集团有限公司合编的九年义务教育三年制中初英语教材(JEFC)是一套以“九义”初中英语教学大纲为依据编写的、贯彻结构与功能相结合原则的新型教材。该教材从1990年秋至1993年夏在部分...  相似文献   

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全国高中英语教材教学研讨会于1999年10月18日至22日在北京召开。来自全国27个省、市、自治区的300多位英语教师、教研员及英语教学专家、学者参加了会议。人民教育出版社总编辑魏国栋同志出席会议并讲了话。会议还特邀了高中英语教材顾问、美国夏威夷大学邓炎昌教授,课程教材研究所顾问、西南师范大学张正东教授,教育部考试中心马金科主任,首都师范大学张连仲副教授等作了专题报告。本次会议的召开适值人民教育出版社和英国朗文出版集团有限公司合作编写的高中英语教材(以下简称SE-FC)在全国使用一轮(三年)之际…  相似文献   

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从1993年9月1日起,我们同其他地区一样,在初中一年级大胆采用九年义务教育三年制初中英语教科书(JuniorEnglish for China).这套教材是根据我国政府与联合国开发计划署达成的协议,由联合国开发计划署提供资助,联合国教科文组织任执行机构,人民教育出版社与英国朗文出版集团有限公司合作编写的九年制义务教育英语教材,其主要内容主要有如  相似文献   

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初中英语     
根据我国政府与联合国开发计划署达成的协议,由联合国开发计划署提供资助,联合国教科文组织任执行机构,人民教育出版社与英国朗文出版集团有限公司合作编写九年制义务教育初中英语教材。人民教育出版社外语室英语组胡文静、董蔚君、司延亭、刘锦芳、刘岩、魏国栋、方鸣、张献臣等同志参加编写工作。 这项合作编写工作于1988年9月开始。1990年秋季将提供初中一年级的学生用的教科书、练习册、阅读训练和教师教学用书等的试用本及录音磁带,在全国部分  相似文献   

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试析部分教师不适应高中英语新教材的原因□兰州科学院中学杨菊英1996年秋季开始在全国范围内使用人民教育出版社编辑出版的高中英语教材(SeniorEnglishforChina)。这套教材与九年制义务教育初中英语教材衔接。新教材强调听、说领先,全面训练...  相似文献   

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一、多媒体型语言实验室的教学功能 以长海视听设备有限公司生产的FUTURE 9030型语言实验室为例。该系统采用NEC定制的大规模专用集成电路芯片。主要包含三大功能模块: 1.语言教学模块 (1)教师部分 示范(MODEL):指定某学生的示范音传到全班级; 全通话(ALL CALL):使全体学生听到教师声音; 对讲(INTCOM):使教师与个别学生通话,有自由对讲、分组对讲、分对对讲三种方式; 呼叫响应(CALL RESPONSE):接收学生的呼叫信息,并与之通话; 监听(MONITOR):教师监听学生的…  相似文献   

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二十年来影响我国的初中英语教学的 ,有两套教材,一套是八十年代由人教社编写的《初中英语》(1 -6册),另一套就是目前在全国绝大多数中学使用、中英两国合编的JEFC(1 -3册)。前一套教材以结构为纲编写,即教材的编写是按一定的语法体系,由简而繁地把语法知识安排在各册各课中,以保证学生在系统学习了语法规则后更好地掌握英语。后一套教材在编写上则是按照“结构 功能”的编排手法,即在教材编写中既考虑到语言结构的学习,又考虑到语言的交际用途,力求把两者结合起来,使学生能学以致用。鉴于大多数教师对JEFC教材编…  相似文献   

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Junior English for China(JEFC)是根据我国政府与联合国开发计划署达成的协议,由联合国开发计划署提供资助,联合国教科文组织任执行机构,人民教育出版社与英国朗文出版集团有限公司合作编写的九年义务教育初中英语教材。该教材要求学生不仅仅是懂点英语知识,而是运用所学的英语基础知识,通过听、说、读、写活动来表达思想,进行真实的或模拟真实的交流,获得为交际初  相似文献   

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对农村初中英语教师的专业素质及其对JEFC教材的适应状况的调查表明:当前农村初中英语教师已经充分认识到良好的专业素质对有效实施JEFC教材的必要性,这是用好JE-FC教材的基础。然而,他们的专业素质总体水平还很低,具体地说,他们在实施JEFC教材的过程中,对传统的英语课堂教学基本功能和教书育人的美德十分看重,而对自身的英语专业理论水平的提高和对学生的英语交际能力的培养的认识则略显不足;他们对机械性  相似文献   

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义务教材 (人教版 )《几何》第二册 193页 18题 :已知 :AD是△ABC的中线 ,E是AD的中点 ,F是BE的延长线与AC的交点 .求证 :AF =12 FC .这是一道看似平常 ,却回味无穷的问题 ,在教与学中可从不同角度探究其解法 .简证 1 过D作DG∥BF交AC于G点 ,(如图1) ,则 CDDB=CGGF,AEED =AFFG,结合AE =ED ,BD =DC ,可证得AF =12 FC .图 1         图 2  简证 2 过D作DG∥AC交BF于G(如图2 ) ,则 BDBC=GDFC,AEED=AFGD,结合AE =ED ,BD =DC ,可证得AF =1…  相似文献   

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任务驱动便于自学——高级中学选修教材《计算机教程(Windows版)》简介陶振宗1992年,人民教育出版社计算机室编写了两种版本的《计算机教程》,供全国各地在高中开设计算机选修课使用。其中,“CEC机版”教材适用于装备中华学习机或AppleI微型计算...  相似文献   

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根据我国政府与联合国开发计划署达成的协议,由联合国开发计划署提供资助,联合国教科文组织任执行机构,人民教育出版社与英国朗文出版集团有限公司合作编写了九年制义务教育初中英语教材。1990年秋季将提供初中一年级学生用的教科书、练习册、阅读训练和教师教学用书(试用本)及录音磁带,在全国部分学校试用。1990年和1991年,英方将派教师培训专家来华,进行短期师资培训工作,帮助试教的教师熟悉教材和新的教学方法。经过试教,评估、修改、审定等步骤,新教材将于  相似文献   

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我们先看一个例子 .例 1  ( 1990年全国高考题 )在三棱柱ABC -A1 B1 C1 中 ,E ,F分别是AC ,AB的中点 .平面EC1 B1 F将棱柱分成体积为V1 、V2 的左右两个部分 .求V1 ∶V2 .有一位同学提出下列解法 .过EF作一个平面与侧面BC1 平行 .如图 1,并设 AEF面积为S ,棱柱的高为h ,易知棱柱被分成了三块即 :A1 E1 F1 -AEF ,EF -E1 F1 B1 C1 ,B1 C1 -CBFE .其中第一个是三棱柱 ,第二个与第三个几何体的底面积SEFBC=SE1 F1 B1 C1 ,且高也相等 ,所以VEF-E1 F1 B1 C1 =VB1 C1 -CB…  相似文献   

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几何中 ,常将不太容易计算或不熟悉的图形的某些部分适当地向外延伸或者补加、移位 ,构成一个便于计算或推导的几何图形 ,这就是所谓的补形法 .在教材中 ,推导圆台面积、体积公式就是将圆台补形成圆锥而加以解决的 .例 1 把直角三角形ABC沿直角C的平分线CD折成平面角为θ的二面角A -CD-B ,求BC与平面ACD所成的角 .解 CD是直角C的平分线 ,如图 1,可以把直角三角形ABC补成两个正方形GFEC和CEBH ,翻折后形成直三棱柱GCH—FEB ,显然∠BEF =θ.作BM⊥EF ,垂足M在FE或其延长线上 .∵面BEF ⊥面…  相似文献   

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JEFC教材与初中生学习英语“滑坡’现象初探宁夏教育学院外语系李春英JEFC教材(以下简称新教材),自在全区中学使用以来,其突出反应是“教师不适应,学生很欢迎”。在教学实践中,我们仍能看到从初二年级汗始部分学生的学习成绩明显下降,出现两级分化的现象,...  相似文献   

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