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长征是中华民族惊天动地的英雄史诗,是人类历史上无与伦比的伟大壮举。对比传统的思想政治教育方式方法,以“长征精神”为代表的利用重大纪念活动开展大学生思想政治教育,无论从理论上还是从实践上都要深入有效得多。在各地各高校纪念红军长征胜利70周年系列活动取得阶段性成效之际,教育部思政司与中国教育报联合在京召开了“长征精神与大学生思想政治教育”研讨会。教育部副部长李卫红出席会议并讲话。会议统一了弘扬长征精神对大学生思想政治教育重要性的认识,认真总结了纪念红军长征胜利70周年系列活动中的一些好的经验和做法,共同探讨了下一步如何利用重大的纪念活动开展大学生思想政治教育工作。 相似文献
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王桂花 《山西广播电视大学学报》2014,(2):28-30
中国近现代史是中国社会各阶级阶层对中国社会出路的探索史,包括革命探索史和建设探索史,其中工人阶级及其先锋队——中国共产党领导中国人民对中国革命和建设的探索史为教材编写和教育教学的重点。这样的知识结构上下连贯、自成体系,使学生了解国史、国情,深刻领会"四个选择"的真理性。 相似文献
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在长征胜利76周年之际,为了使今年的主题教育延伸和丰满,让现在的孩子与遥远的长征历史拉近距离,了解长征史,感知长征的悲壮历程,感悟长征精神的内涵,强化理想信念导向,在今后的学习、生活中传承和发扬光大长征精神,懂得珍惜来之不易的幸福生活,懂得知难而上,学做新长征人。关工委与沈采中小学少先大队、团委联手在全体少先队员中开展了《长征精神牢记心,争当四个好少年》宣传教育活动。 相似文献
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王培利 《历史教学(高校版)》2002,(9):66-66
高中（试验修订本)《中国近代现代史（下册)》（人民教育出版社出版2001年10月第三版)第22页，有一幅红军长征路线示意图。从地图上的省界标识线看，红军长征经过了西康省。红军长征始于1934年10月，止于1936年10月。在此段时间内，西康省还没有设置，下面略作论述。 相似文献
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李宏伟 《中学历史教学参考》2016,(4):67
长征是一部可歌可泣的英雄史诗,参与长征、谱写英雄史诗的,既有优秀男儿,又有杰出女子。据统计,有2000多位红军女战士参加了长征,她们与广大红军男战士一起艰苦跋涉,克服重重困难,完成二万五千里长征,并在长征历史上留下了浓墨重彩的一笔。红军长征是中学历史教学的重要内容之一,而中学阶段是人的一生中最关键的成长阶段,学校教育教学对其健全的人格、 相似文献
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张邦建 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2002,(3):110-111
爱国主义教育是中国古代史教学的永恒主题之一,但在以往的中国古代史教学中,对学生进行爱国主义教育失之偏颇,即仅强调古代中国人民对人类进步作出的巨大贡献和杰出人物的高尚品质。本文认为,既强调古代中国人民的伟大创造精神以及对世界文明和人类进步作出的卓越贡献,又不回避历史进程中出现的偏差和失误,才能使中国古代史教学中的爱国主义教育具有完整性和科学性。 相似文献
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陈永贵 《课程教材教学研究(小教研究)》2011,(Z2)
乡土史是中国历史的支流,是中国历史的细胞,是中国历史的缩影。由于中国历史非常悠久,每个地区都有丰富的历史文化遗产,所以,乡土史教育是构成历史教学的一个重要组成部分。一、重视初中历史教学中的乡土史教育 相似文献
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过往《中国教育史》著作的叙述具有形式上的多人共撰性、内容上的教育专属性、维度上西方史学观念主导性三个特点。高校专业设置和课程教学的改革、时代的迅猛发展和高校学生身心特点的变化、教育史学科自身的建设和发展完善等,都需要对《中国教育史》的叙述做出部分变更。《中国教育史》的编撰应当采取如下三种言说方式来进行,即:明线应强调历时维度的政治性、暗线应强调共时维度的文化性、主线应强调内容维度的两分性。依中国文化历史演进的基本理路来阐述先秦至新中国成立后的教育历史演进通貌。 相似文献
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郭秋琴 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》1997,(4)
举世闻名的中国工农红军长征,是人类历史上前所未有的求生存、求发展、开辟革命新道路的英雄史篇。作为党和红军主要领导人的周恩来,对于红军长征的胜利,起到了其他领导人难以替代的举足轻重的作用。 相似文献
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《兰州教育学院学报》2017,(7)
本文基于"思想道德修养"课的相关章节,重点从理想信念教育、中国精神教育、社会主义道德教育三个方面的教学内容切入,将长征精神融入具体的教育教学实践中,来切实提升高校思想政治理论课的教学实效,为探索建设社会主义核心价值体系的有效路径做出贡献。 相似文献
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将党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史教育融入高校思想政治理论课,是贯彻落实习近平总书记关于"四史"教育的重要讲话精神,培育担当民族复兴大任时代新人的客观要求。二者在教学目标、教学内容、教学要求上的有机统一是"四史"教育融入高校思想政治理论课的内在依据。以"四史"为主线贯通思想政治理论课教学全过程,发挥教师教育主导作用,激发学生学习兴趣,优化课程内容、教学形式和教学方法是"四史"教育取得实效的关键。 相似文献
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《中学政治教学参考》2019,(18)
长征文化是在长征熔炉中形成和发展起来的无产阶级反帝反封建的革命传统文化,是党和国家宝贵的资源和财富,表征对教育对象产生规范引导、凝聚向心、政治认同、感召激励等价值。新时代构筑中国梦的伟大征程中,我们应当充分挖掘长征文化的思想政治教育价值,用长征文化筑牢中国特色社会主义必胜的信念,用长征文化将各种社会力量凝聚起来,促进人们对党和国家政治目标、政治观点和政治制度的认同,教育引导人们开拓创新、顽强拼搏,为实现中华民族伟大复兴努力奋斗。 相似文献
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中国古代史的教学,是使人们认清历史,继承和发扬民族优秀文化传统的一个重要活动,在中国古代史的教学中,既要重视传授历史知识的教育,又要重视对学生进行辩证唯物主义、历史唯物主义、爱国主义和伦理道德方面的教育,这对于学生树立正确的世界观,培养爱国主义情操,弘扬中华民族传统美德,建立良好的道德风尚,具有十分重要的意义,也是中国古代史教育应该承担的重要任务。 功能之一,进行辩证唯物主义和历史唯物主义 相似文献
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正随着物理学史知识和教学普及工作的深入发展,物理学史的教育功能已越来越受到国内外教育工作者的关注,将物理学史引入物理教学已成为物理教育改革的重要举措之一。但与此同时,物理学史教学也存在不少的困难和问题,在实践层面上探索物理学史融入物理教学的行之有效的途径仍是一个亟待解决的问题。一、物理学史和物理教育融合的客观依据1.物理学史和物理教育融合的背景。物理学史融入物理教学,是很早就被提出的课题。20世纪50年代,克洛尔夫在对中学生的教育汇总中就引进了"科学事例的历史",卢瑟福和沃森领导编写了《哈佛 相似文献
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<正>“红军长征”实现了中国共产党和中国革命事业从挫折走向胜利的伟大转折，是百年党史上的重要事件。红军长征中发生的故事是重要的育人载体，数学教学要用好这些故事，让年轻一代在学习数学知识的同时理解长征精神、理解中国共产党的宗旨，有效落实学科知识的立德树人功能。 相似文献
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探讨现代教育技术条件下的《中国现代史》教学,核心是看现代教育技术是否有机地与课程内容和课程实施融为一体,成为与课程内容和课程实施高度和谐自然的有机部分,从而最终实现教育教学过程的最优化。现代教育技术条件下进行高校《中国现代史》课程教学,需要准确把握教学内容、精心设计多媒体课件、灵活掌控课堂教学与全面评估教学效果,才能收到好的教学效果。 相似文献
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文章阐述了材料类核心课程中有关材料史教育的现状,分析了传统材料史教育及中国古代材料方面取得的成就,以及有关材料史教育如何融入材料类专业核心课程的教育教学进行了探索。通过调研现有材料类专业核心课程有关材料史教育的相关内容,总结了北京科技大学冶金与材料史研究成果,阐明了材料史教育在材料类本科生专业核心课程教学中所具有重要的意义。文章依据近几年在“材料学概论”教学改革与实践,将材料史教育融入课程教学中,对培养学生的专业认同感具有较高的价值,并在该课程教学中取得了一定的成效,对其他同类课程教学具有借鉴意义。 相似文献
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1934年10月，中国共产党领导中国工农红军第一方面军从江西瑞金出发，转战十一省，长途跋涉二万五千里，历经艰险，于1936年10月在甘肃会宁实现与红二、四方面军大会师，建立起新的革命大本营，在中国革命史上镌刻下熠熠生辉的历史记录。60年过去了，长征精神伴随着岁月的流逝已凝炼成光荣的革命传统，为我们今天进行爱国主义教育提供了珍贵的历史资源。什么是长征精神？至今尚无确定的概括。作为一部红军战士以血肉之躯谱就的壮丽史，长征精神的内容是极为丰富的。例如，不怕流血牲牺的兢业精神、为远大理想而奋斗的豪迈壮志、矢志共产主义… 相似文献