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情感缺失问题是高中英语教学中亟需解决的问题。新课程把情感态度作为课程目标之一,这是由情感因素的内涵、功能以及在语言学习和人的发展中的特殊地位所决定的。高中英语教学实施情感教育是一种必然的发展趋势。关注高中英语教学中的情感教育,有利于提高英语教学效率,更有利于促进学生身心的全面发展。 相似文献
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在教育教学中，高中生情感缺失是一个较为普遍的现象．高中英语学科教学应该为之寻求出路。情感的内涵、功能决定了情感态度必须作为课程目标之一。所以在高中英语教学中实施情感教育是十分必要的。那么，高中英语教学应如何实施情感教学呢？ 相似文献
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在高中英语教学实践中,教师对于情感态度的目标普遍重视不够。有感于教学实践中的这一缺失,本文将从以下几个方面来探讨情感态度培养在高中英语教学中的重要性及如何在英语教学中落实情感态度的目标。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(9):84-85
情感教育是当前我国素质教育的主要教学目标,高中英语也不列外。情感教育不但能够提升高中生的学习兴趣还能有效提升高中英语教学的效率。当前,高三阶段的英语受到高考的影响,英语教育模式中,应试教育的比重较大,很多英语老师对情感教育缺乏全面的认识,进而忽略了高三阶段英语教学当中情感教育的重要性,降低了高中英语教学的质量,同时也阻碍了高中英语教学的发展。就此本文对高三阶段情感教育在英语教育中的作用、应用途径进行讨论分析,希望能为相关的教育工作者提供有效地参考及建议。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(25)
情感是人对外界事物的肯定或否定的心理反应。高中英语新课标一个重要方面是关注学生情感态度的发展,把学生情感态度的培养渗透到高中英语课堂教学之中。本文阐述了情感教育与高中英语课堂教学的关系,在情感教学的"三情"原则的基础上,提出了几种常见的英语情感教学策略,希冀为高中英语课堂教学注入新的活力与动力。 相似文献
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由于高考的压力,目前高中英语教学仍过分关注发展学生的语言知识及综合运用能力,而忽视了学生的情感,没有充分考虑到学生非智力因素对学习的影响,在一定程度上造成了高中英语教学过程中的情感缺失问题。可见,在英语教学中实施情感教育已刻不容缓。在教学中,我们要培养学生积极向上的学习态度,使学生在英语学习的过程中,提高跨文化理解和跨文化交际的能力,树立正确的人生观、世界观和价值观,增强社会责任感,全面提高人文素养。 相似文献
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新课标下的高中英语教学不但重视学生语言知识和技能的训练,更要关注学生情感态度的发展;又一届高三学生毕业了,最近这几天闲暇时间总会回忆起与学生共同学习生活的点点滴滴,与此同时,不断在反思高考,反思教学,反思学生。 相似文献
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在高中思想政治课教学中,有些教师为了高考的需要,只是一味地灌输知识点,忽略了学生情感、态度与价值观的培养,所以在教学中,实现情感、态度、价值观的目标就显得尤为重要。这是教育本质的回归,更体现了对学生一生发展的关注。 相似文献
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高中英语的学习对于学生而言,不仅是高考中的重要科目,同时对于学生心智和情感态度以及未来进入社会的发展都是极具帮助性,因此,高中阶段的外语教育具有多重的人文和社会意义。但是目前高中英语教学活动中依然普遍存在"重知识传授,轻情感交流"的现状。因此,下面就谈关于如何在英语教学中注重贯穿情感教育的几点思考: 相似文献
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伴随我国经济的持续发展繁荣和社会的不断进步,社会和企业对于人才的综合素质的要求也越来越高。高考是当下国内最为重要的人才选拔制度,是主流社会普遍认可的考试制度,高中教育的重要性在当下的严峻就业形势下越来越凸显其重要性,相应地,高中教育的竞争压力越来越大,这就导致了国内高中教育模式的改革成为了时代的大趋势,其改革的速度不断加快和力度不断加强。英语是高中教育非常重要的科目,其与学生未来的就业工作有紧密的关联,其教学质量也成为了学生和家长关注的重点,有效地提升高中英语教学的质量也是不少高中英语教师深入思考的问题。本文就是简单的探讨与分析阐述了关于高中英语教学的有效性的各个层面。 相似文献
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刘丽 《语数外学习(高中版)》2013,(3):58-58
多年来,我们在英语教学中总是把帮助学生掌握英语知识放在教学的首位,而忽视学生的精神世界。实际上,学生的社会责任感、严谨的学习态度、积极的情感都直接影响他们的英语学习。为此,我们每一个高中英语教师在英语教学活动中应充分重视并发挥情感态度在英语教学中的积极作用,不仅要把对学生情感态度的培养渗透到学科教育和教学之中,而且还要通过情感态度这一重要手段来促进和优化我们的英语教学。 相似文献
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高中英语新课程标准将情感态度作为课程目标之一,这是由情感的内涵及其在语言学习中的特殊作用决定的。我们应该在高中英语教学中灵活、恰当地运用情感策略,构建学生对英语学习的情感认同,促进师生之间的情感交流和情感共鸣,从而引导学生形成积极的情感态度,激发学生语言学习的动机和自信心。 相似文献
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“关注学生情感,提高人文素养”。这是目前高中英语课改树立的一个重要理念。相对于其他学科的教学,高中英语教学与情感有着更为密切的关系。情感是英语教学的手段,同时也是英语教学的目的。高中英语教学在发展学生语言知识及综合运用能力基础上,必须关注学生的情感,培养学生积极向上的学习态度。这就决定了高中英语教学必须实施情感教育。 相似文献
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高中英语教学中的情感教学策略 总被引：1，自引：1，他引：0
徐丽茹 《中国科教创新导刊》2009,(24):179-179
教师的态度、情感、教学方法对学生的学习起到至关重要的作用。本文在分析情感教学定义和原则的基础上,提出了高中英语情感教学的策略。希望本文的研究能为高中英语教学实践提供指导和帮助。 相似文献
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新课程标准要求现代教育既足够重视培养学生的语言知识和技能,又密切关注学生情感态度的发展。高中阶段是青少年情感变化和认知成熟的关键时期,情感是影响高中英语教学质量的一个重要因素,要想培养和提高学生运用语言的综合能力,就必须重视学生语言技能、情感态度、学习方法等素养的整体发展。本文就情感教学对高中英语教学的意义,如何将情感教学应用到英语教学活动中两个问题作分析研究,旨在为情感教学实践提供一些参考。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2016,(10)
在高中英语教学中,教师过分追求学习成绩,导致情感缺失,教学效率低下。本文以高中英语的情感教育为出发点,探究了高中英语课堂中的情感教育,并提出了相关建议,希望对高中英语教学有所帮助。 相似文献
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"情感、态度与价值观"是新的生物课程标准首次采用的概念,也是新课改的一个重要目标.在新课标中明确要求,制定每节课的教学目标时要充分考虑学生终身发展的需要,特别要注重情感态度和价值观的培养.但由于高考"指挥棒"的压力,情感性目标评价体系的模糊以及教师自身的认知、态度与能力等主客观因素,目前的情感态度和价值观教育仍然不尽如人意,情感性目标往往也只是在教学设计中体现,对于"为什么"以及"如何"实施情感性教育,许多教师仍然感觉十分困惑. 相似文献