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随着新课程改革的不断深入,识字教学改革势在必行。识字教学改革应从调动学生的积极性人手。通过创新识字的教法、创新自主识字的环境、创造自主识字的氛围等方法激发学生兴趣,使学生乐学。教学中还要培养学生预习生字的习惯,教给学生自主识字的方法,在活动中巩固提高,使学生会学。同时,还需拓展学习空间,使识字由课本向课外延伸,达到学生自主学习。 相似文献
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识字教学是小学语文教学的重要内容。《新课程标准》明确指出：“识字写字是阅读和写作的基础,是一二年级的教学重点。”识字教学的优劣直接关系到小学生听说读写能力的发展。在识字教学中,我注重倡导学生自主学习,教给学生识字方法,促进自主识字。 相似文献
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1.教给学生自主识字的方法,培养识字能力。现代汉语中,形声字占有90%以上,其余的基本上属于象形、会意和指事三大类。比如:"明"这个会意字,我就充分利用汉字的构字特点,让学生认识、感悟:"日--月--明",太阳能发光,十分明亮;夜晚,月亮会折射太阳光,把明亮的月光洒向大地,所以日和月 相似文献
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<正>教师指导学生的学习很重要,低年级学生的识字更是如此,学生总是按照他所掌握的学习方法来学习。一、重视学法指导,教给学生自主识字的学习方法识字教学不仅是让学生掌握几个汉字,更重要的是在教识字的同时教给学生识字的方法,不断提高他们的识字能力,教师在教学时应注重教给学生识字的方法,引导他们积极参与学习。 相似文献
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<正>识字教学是低年级教学的重要环节,也是学生阅读和写作的基础。《语文课程标准》指出:"识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合。运用多种形象直观的手段,创设丰富多彩的教学情境。"因此,低年级的识字教学,应该充分考虑学生的身心特点,遵循汉字教学规律,采用多种形式激发学生主动识字的兴趣,培养学生自主识字的能力,养成学生自主识字的习惯。 相似文献
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金妙瑜 《语数外学习(高中版)》2012,(8):99
小学低段的学生受心理特点的制约,很难自主地参与到识字教学中。因而,教学中教师可以通过教给学生识字方法、利用字谜联想、图画和识字的结合,引导学生自主、有兴趣地探究识字,在探究中掌握知识,提高能力,培养学生的创新精神。 相似文献
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识字是阅读的基础。提高识字量的最佳途径是教给学生自主识字的方法。查字典可以帮助学生自主识字。查字典的方法有两种:部首查字法和音序查字法。为了拓展学生的学习空间,增加语文实践的机会,新课标建议教师应"根据不同学段学生的特点和不同的教学内容,采取合适的教学策略, 相似文献
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1.自主识字,合作排难。 低年级语文教学的重点是识字教学。如何突破这个教学重点, 笔者以为采用自主与合作相结合的方式为佳。汉语拼音知识、汉字结构规律的认知、字典的运用使学生具备了自学生字的初步条件。在这基础上如何激发学生识字的兴趣,让他们自主识字合作排难呢?教学时,我首先出示生字,让学生以自己喜欢的方式认识了解生字,可以运用已有的知识,如形声字、象形字的特点认字;可以运用看音节、查字典、分析字形结构认字;可以利用传播媒体以及背儿歌的方式认字。遇到难点时,小组展开讨论、交流自己的认字方法,学生们你争我辩、互相提示… 相似文献
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蒋惠菊 《课程教材教学研究(小教研究)》2012,(Z1):86-86
<正>在低年级识字教学时,教师要精心设计教学过程,营造活泼快乐的课堂气氛,使学生在课堂上学得轻松、愉快、扎实,学得灵活,做到"教"是为了"不教",让学生有主动识字的兴趣和习惯。一、教给识字方法,提高学习兴趣"教"是为了"不教"。教给学生方法远比给学生灌输知识重要。低年级学生形象思维占主导地位,充满情趣的游戏,可以让学生真切地感受到学习汉字的乐 相似文献
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胡晓娟 《课程教材教学研究(小教研究)》2014,(Z2):25-25
<正>识字是阅读和写作的基础,是低年级教学的重点。然而,怎样才能提高识字教学的效率呢?下面谈谈自己在识字教学中的几个方法:一、谜语口诀识字在识字教学中,学生们常常能根据每个汉字的特点,运用编谜语、口诀等方式识记生字。自主的氛围使学生的想象力得以激活,思维闪现出创新的火花。如学习"画"字,学生编出了谜语"一位姓田的小朋友去做船";学习"春"字时,编出了谜语"三人看日落"……猜谜语引进识字课堂,学生不仅生 相似文献
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全敏 《四川教育学院学报》2002,18(2):24-24
兴趣是获取知识的内动力。在识字教学中 ,我注重遵循儿童的心理活动规律 ,创设轻松的充满活力的学习环境 ,让他们主动参与学习过程 ,激起学习兴趣 ,取得了良好的效果。一、教给学习方法 ,在自主学习中激发兴趣。埃德加·富尔在《学会生存》一书中说 :未来的文盲不再是不识字的人 ,而是没有学会怎样学习的人。由此可见学会学习 ,掌握学习方法的重要性。识字教学旨在教给学习方法 ,培养学生的识字能力。二年级的学生已有了一定的识字认知基础 ,一开始就注意教给学生 :1.掌握识字方法 :读准音、识字形、组成词、说句话。要求学生运用学法 ,课前… 相似文献