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批评是一种很重要的教育方法，它可以制止一些不良现象的发生和发展，可以激励学生上进，在师生间起沟通作用。但如果批评的方法不当，则不仅达不到教育的目的，反而不利于学生的健康成长。正如江泽民同志指出的：“如果方法不对或者不当，也会导致适得其反的结果。”深入理解江泽民同志这一教育思想，正确运用批评的艺术，是每个教育者必须引起重视的问题，笔者结合多年教学工作，就对小学生的批评艺术谈一下自己的体会： 一、要掌握好批评教育的场合与时机 批评教育的场合与时机不同，产生的客观效果也不相同。“人有脸，树有皮，”自尊心… 相似文献
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正班主任工作千头万绪,教师在教育学生的过程中,有时候免不了要批评学生。然而,有的教师喜欢讽刺挖苦学生,这样的教育方式会伤害学生的自尊心,达不到教育的效果。笔者认为,班主任在批评学生时要采用柔性化的批评方式,通过"柔性"的批评感化学生,从而达到"润物细无声"的效果。一、让批评与关爱相伴学生乐于接受批评的前提是获得教师的尊重、信任和理解。学生都会犯错,对此,教师在纠正学生的错误时,要注意 相似文献
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心理学家塞利说过：“就像我们渴望获得承认一样,我们也害怕受到谴责。”害怕批评,拒绝接受批评,逃避批评,这是学生对待批评时的常见态度和反应。但批评教育是班主任必需的教育方式之一。回忆我们每个人的学生时代,我们几乎是伴随着批评长大的。虽然我们也曾反感,但是现在我们能够理解当时我们需要从批评中获得对自我行为、能力表现等方面的评判,需要通过批评来纠正自己的言行,改善自我。作为班主任,批评教育是对学生不足的很好警示,是督促学生改善自我,帮助学生健康成长的重要手段。但作为班主任,我们也要反思我们的批评方式, 相似文献
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批评甚至惩罚是不可缺少的一种教育手段,但又是一把双刃剑,有如一剂猛药,药用好了,去病强体,使人受益;药用不好,伤害身体,贻害无穷。批评也是这个道理,教师不是不能批评学生,而是怎样批评学生。在批评时要了解其心理特点,及时沟通理解;尊重人格,保护自尊心;抓住核心问题,就事论事;留给反思时间,进行自我教育;适当表扬,增强前行动力;为人公正,增强理解,师生和谐。批评是教育的一种方式,有不可替代的作用。教育者在批评时,能把握好尺度,讲究方法、技巧,多运用些智慧,教育的效果会更加完美,对学生的成长会更加有利。 相似文献
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王同君 《中小学作文教学(小学版)》2011,(12)
著名教育专家孙云晓先生称:无批评的教育是伪教育。批评与表扬对于学生而言同样重要,教师科学合理的批评不仅可以让学生明辨是非,发现自己的错误与不足,而且可以规范学生的行为,提高学生的耐挫能力,培养其完 相似文献
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著名教育专家孙云晓先生称：＂无批评的教育是伪教育。＂批评与表扬对于学生而言同样重要,教师科学合理的批评不仅可以让学生明辨是非,发现自己的错误与不足,而且可以规范学生的行为,提高学生的耐挫能力,培养其完善的人格。2009年颁布的《中小学班主任工作规定》赋予教帅批评的权利与义务。这也就意味着在现实教育中,教师面临的不是能不能批评学生的问题,而是怎么批评学生, 相似文献
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在教育教学过程中,批评是一种常用的教育手段。可以说,每一个学生的成长都离不了批评。然而,批评是把双刃剑,用得恰当,批评是一剂良药,可能让学生心服口服,成为学生改正错误的契机;用得不好,批评就会像一柄利刃刺伤学生的心灵,伤害学生的自尊心和自信心,可能会使学生破罐子破摔,并容易造成师生的对立。实践证明,教师批评学生 相似文献
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吕修真 《中国基础教育研究》2010,6(5):173-173
教育是一门科学,教师工作是一门艺术,而批评学生则要求更高的艺术性,其方法是否妥当直接影响教学效果。因此,我在教学工作中,特别注意批评学生的艺术性,力求批评学生而又不伤害学生,还可以得到良好的教育效果。 相似文献
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冉远贵 《华夏少年(简快作文 )》2007,(2)
批评是教师管理学生的重要手段之一,恰当的批评可以启发学生自我反省,从而改正自己的缺点,使之健康成长,达到教育的最佳效果;批评不当会造成师生对立,甚至在学生心灵中留下终生创伤。笔者从事教育工作几十年,深悟批评是一门艺术。 相似文献
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如今的教育缺少的不是批评之声,而是积极教育的正能量。正如学生不缺少老师的批评,而是缺少的老师的理解。一个知道学生需要什么的老师,才能走进学生的内心,从而开展有效的德育教育。 相似文献
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批评是对错误和缺点提出意见,目的是使被批评者的某种行为和心态得到纠正。在教育活动中,信任学生、激励学生固然重要,但批评也是不可缺少的。批评可以让学生认识到自己的不足。正确有效地使用批评,能收到事半功倍的教育效果。反思我们通常对学生的批评,存在着简单、低效、学生有逆反心理和抵触情绪等现象。对此,我认为教师应让批评“旧貌换新颜”——改变以往的批评方式,讲究批评的艺术性。 相似文献
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孔红蕾 《新课程学习(社会综合)》2010,(12)
在职业学校,不少教师在教育学生时,往往批评多于鼓励,甚至用一些严厉的、刺激性的语言,以引起学生的重视,这种心情可以理解,殊不知这样做严重伤害了学生的自尊心和自信心,效果往往适得其反. 相似文献