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新一轮的课程改革已在多个省份轮番启动,生物学科按普通高巾的课程设置有三个必修模块、三个选修模块．不同省份对于选修模块的安排各有所不同,浙江省根据省内实际选择浙教版的生物教材作为选修教材,并安排选修3“生物科技专题”模块为指定选修内容,是理科学生必考科目, 相似文献
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一、教材分析程序设计是普通初级中学信息技术课程中选修模块之一,本模块旨在引入程序设计的思想,介绍一些基于高级程序设计语言的编程方法,让学生加深理解运用信息技术处理和解决问题的方法 相似文献
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李惠新 《教学月刊(中学下旬版)》2009,(23)
新一轮的课程改革已在多个省份轮番肩动,生物学科按普通高中的课程设置有三个必修模块、三个选修模块,不同省份对于选修模块的安排各有所不同,浙江省根据省内实际选择浙教版的生物教材作为选修教材,并安排选修3"生物科技专题"模块为指定选修内容,是理科学生必考科目,"生物技术实践"和"生物科学社会"两个模块作为"18选6"的自主选修模块(IB)内容,供学生自选. 相似文献
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林幼芬 《福建基础教育研究》2014,(1):111-112
在普通高中历史选修模块实际教学中,教师对选修模块教材的把握度和学生对选修模块学习的重视度都存在一定的差距。本文以人民版选修一专题四《王安石变法》一节为例,阐述在教学设计和教学实践中所进行的有益尝试。 相似文献
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计算思维是将个人思维,结合现有理论,付诸于实践的一种思维模式。计算思维的培养贯穿于整个大学计算机基础教学过程,而程序设计课程是培养学生计算思维的教学重点。在培养学生计算思维解决问题时,要让学生养成模块化程序设计的习惯,从而使所设计出来的程序复杂度降低,同时对自己所实现的模块可以多次重复使用,来提高模块的复用性。 相似文献
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高中写作教学分为必修阶段和选修阶段.必修阶段的写作贯穿在五个模块教学中,结合专题学习,有计划有重点地安排写作活动.选修阶段五个系列的选修课,除少数几种因科目特点无法安排以外,多数都根据科目需要通过相关活动培养学生的作文能力.每个选修模块都安排4至6次写作活动.学生在20个月的选修阶段,至少需要选修4门,写作水平可以得到进一步提高.独立选修模块<写作>共36学时,分为12个专题,有重点有针对性地作能力培养,在必修阶段写作教学的基础上提升学生写作能力. 相似文献
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算法与程序设计是高中信息技术课程标准的选修模块之一。该模块的软件工程方法与思想是培养学生信息素养的重要内容。学习算法与程序设计就是要了解并掌握如何使用计算机解决问题，尤其要理解问题解决过程中采用的思想和方法，这是学习本模块的关键，也是具有普遍迁移价值的内容。然而算法与程序设计难教，难学是一直困扰着广大师生的突出问题。对于学生而言， 相似文献
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新音乐课程标准出台后，音乐课内容不再拘泥于单一的唱歌课，而是变得丰富多彩，灵活新颖。高中的音乐也不再是鉴赏课一门，而是开设了六个模块由学生选修学习。其中《创作》模块是很多老师不愿意开设的课，觉得它理论性较强，不具体，难把握，难操作。其实，“音乐创作”模块要视具体的学生具体的环境来操作，是最有“个性”的课程了。音乐《创作》课与其它科目不同，其目的在于通过音乐丰富学生的形象思维， 相似文献
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《教育研究与评论(中学教育教学版)》2016,(3)
教学"随机变量及其概率分布"时,从必修模块中关注随机现象的某一结果的概率,到选修模块中关注随机现象的所有结果的概率分布,对学生来说存在一定的认知困难。教师可以在"建立随机变量概念"环节中"稚化"思维起点,在"理解随机变量概率分布"环节中"稚化"思维基点,在"运用知识解决问题"环节中关注思维发展,从而促进学生主动参与探究学习,实现教与学的"共振"。 相似文献
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一、设计思路 高中新课程分为必修和选修。学生面临高考，功课多，时间紧，若选修课全在课堂上安排学习有一定难度。然而，地理课的每个选修模块对于学生知识体系的形成都有着不容忽视的作用，是学生形成科学的、完备的资源观、环境观的内容支持。把选修课放在网络上学习，可以帮助学生灵活地学、多方位地学，从而真正体现选修课程的意义，解决师资紧、时间紧、课时紧等多重矛盾。 相似文献
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本文从选修模块设置、模块选修方法、发展方向和模块学习评价等方面,对教学"主体"学生进行问卷调查,了解学生对高中体育与健康开设模块选修的认识与看法.采用数理统计法对调查结果进行分析,结果显示:绝大多数学生认为选修模块设置以学期为单位时间较好,模块设置更多地应考虑学生兴趣和身心发展需要;对选修模块授课模式以年级为单位合班分项教学看好;多数学生认为在选修模块教学过程中应采用教、学、练相结合的教学形式;选修系列球类项目学生普遍较喜欢;模块学习评价应重过程评价与终结评价相结合. 相似文献
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高中新课程方案中,课程结构由"7大领域→15个科目→146个模块"三个层次构成,其中模块是最基本的课程单位,一般由少量的必修模块和更多的选修模块两部分组成.所谓"模块课程"就是将学科内部有内在逻辑联系、学习方式要求和教学目标相近的教学内容整合在一起,构成小型化的、相对独立的、模块式的课程.新课程规定,地理科目由3个必修模块和7个平行并列的选修模块组成[1].其中3个必修模块精选了地理学科的最重要内容,具有明显的综合性.7个选修模块的内容涵盖了更为广泛的主题,具有相对独立性和开放性. 相似文献
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<正>国家教育部制定的《普通高中技术课程标准(实验)》要求,学校在开设必修模块教学的基础上,"至少应开设算法与程序设计、多媒体技术应用、网络技术应用、数据管理技术中的两个,也要制定规划,逐步克服经费、师资、场地、设备等因素的制约,开出包括人工智能初步在内的所有选修模块,为学生提供更丰富的选择[1]。"从目前高中信息技术课程的教学情况来看,"算法与程序设计"模块位于选修模块的首位,但 相似文献
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作为高中信息技术课程选修模块之一的《算法与程序设计》由于程序设计自身的特点,学生的学习过程比较枯燥和抽象,为取得更好的教学效果,教师应合理运用教学策略,使学生感受到程序设计的乐趣,达到事半功倍的效果。 相似文献
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程序设计是小学信息技术课程选修部分内容,笔者在学校的校本课程中开设了FreeBasic程序设计课程。函数的定义在程序设计中是一个重点,更是一个难点,它需要学生把原有的顺序结构程序设计思想,改进为模块化程序设计思想,对于小学生而言需要教师的引导,也需要在引导过程中,放手让学生去探索。 相似文献
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本文将选修模块中的“合金性质与用途”这一知识点设计成一个贯穿探究活动的教学活动案例,并对新课程中选修模块的教学策略作了一番探讨,最后指出：选修课的教学目标核心是促进学生形成探究能力与掌握科学方法,其结构设计应注意将课内的教师引导探究与课外的学生自主探究相结合。 相似文献
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随着课程改革的深入,越来越多的中学教师认识到了推行素质教育的重要性和必要性。素质教育在确保学生掌握基础知识的同时,把开发学生的独立思维以及创新能力作为重要的教学目标。特别是在初中数学科目的教学中,由于数学科目本身的学习要求较强的逻辑推理能力,因而优化初中数学的教学设计,创新教学模式,对于增强学生的综合素质具有重要意义。 相似文献
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我国学习领域高中课程设计要想解决好核心问题,必须控制好学科之间的等值性和选修组合的可比性。要达到这一要求,需要改革选修机制和高考评价内容,使不同的选修组合在高考面前具有可比性。基于江苏省实际提出的"一文一理"的选修模式,解决了长期以来困扰人们的文理综合与学业负担的矛盾,同时简化了高考评价、学校设科、学生选科的实践操作,并且增加了高考筛选学生的区分度和公平性。由于各选修科目之间具有等值性以及各科选修模块系列化是实施"一文一理"选修模式的先决条件。因此,高考选测科目的"一文一理"组合是落实该选修模式的必要保障。 相似文献
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2006年浙江省新课程改革在全省启动,化学学科采用了苏教版新教材,实施了新课程理念下的模块教学,与其它新课程实验区不同的是,浙江省选修ⅠA课程模块开设《实验化学》,即此模块为高考必考科目。 相似文献
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课程改革与选择经过专家的审议和教育部党组的研究审定,2003年3月31日,教育部印发了《普通高中课程方案(实验)》和15个学科的课程标准(实验)。在普通高中新课程中,许多科目将内部的课程模块分为必修模块与选修模块,学生可以在选修模块中自由选择。例如高中物理课程由12个模块构成,每个模块占2学分,其中物理1和物理2为共同必修模块,其余为选修模块。学生完成共同必修模块的学习后,可获4学分,接着必须再选择学习一个模块,以便完成6个必修学分的学习任务。在获得6个必修学分后, 学生还可以根据自己的兴趣、发展潜 相似文献