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程序设计课程教学中对学生能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
王瑾 《中国科教创新导刊》2008,(20):156-156
程序设计是一门实践性很强的课程,程序设计课程的基本目标是培养学生的程序设计能力。本文以程序设计课程教学为切入点,通过该课程的学习,不仅要让学生学习程序设计的基本概念和方法,掌握编程的技术,更重要的是培养学生各种相关能力。 相似文献
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周恒大 《吉林广播电视大学学报》2011,(12):108-109
程序设计课程重点是培养学生掌握程序设计的思想和方法。本文就技工学校如何引导学生培养程序设计的新思想,如何提高程序设计课程的教学质量,增强教学效果,培养和提高学生分析问题、解决问题能力和创新能力,谈谈在教学上的一些经验和体会。 相似文献
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王爱杰 《中国科教创新导刊》2010,(15):36-36
程序设计是单片机这门课里的重点和难点,程序设计以其特殊性往往让初学者无从下手,为了让学生尽快走上程序设计的正轨,教学中要从根本入手,由浅入深,循序渐进,为学生搭建学好程序设计的平台。 相似文献
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C语言程序设计教学与探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
徐海燕 《中国教育技术装备》2011,(6):57-58
C语言程序设计作为高职学生入学后的首门计算机语言课程,也是重要的程序设计课程。对于学生来说,程序设计的思维方式和概念都是全新的,学生接受起来很困难,而通过对C语言程序设计教学方法进行探讨,能收到较好的教学效果。 相似文献
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"全国中小学电脑制作活动"为广大中小学生搭建了一个探索、创新的平台,教师可在程序设计活动中培养学生的创造性思维.本文通过分析程序设计和创造性思维的过程,提出了程序设计有利于培养学生的创造性思维,并结合创造性思维的几个要素,介绍了程序设计活动中培养学生的创造性思维的方法,最后以实例说明了创造性思维可以优化程序设计. 相似文献
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《程序设计基础》课程是与程序设计相关的计算机专业的一门重要的专业基础课程,重在培养学生程序设计的基本思想和正确规范的编程方法。本文主要从注重提高学生自信心,注重培养学好良好编程习惯和注重学生编程能力的培养等几个方面探讨程序设计基础课程的教学。 相似文献
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杜洪钟 《中国科教创新导刊》2012,(19):157-157
随着信息的现代化,程序设计初步目前是浙江省普通高中信息课的必修内容,青少年信息学奥林匹克竞赛内容更是以程序设计为核心的.开展程序设计教学,就是为了通过学习结构化程序设计的基本思想和基本方法,从而有效培养和提高学生的分析能力和逻辑思维能力,培养学生的创新精神. 相似文献
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程序设计课程是对学生实践能力要求较高的技术应用型课程,教学目的是培养学生在程序设计过程中的分析问题与解决问题的能力.通过对程序设计课程现状进行分析,针对造成学生程序设计能力较低的原因,提出了以培养学生实践能力为终极目标的课程辅助系统建设方案,即在程序设计课程的作业、实验与考试环节中,引进类ACM模式的在线测评方法. 相似文献
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大学程序设计课程是计算机专业必修课,是学生计算机软硬件学习的基础。程序设计教材文字和说明抽象、枯燥、烦琐,授课方式以课堂理论讲解为主,课下实验配合。这种授课方式很难让学生切身体验到程序设计的乐趣,也无法让学生对程序设计课程有形象的认识。为了使学生形成对程序设计课程学习的乐趣,并对该课程有形象的认识,本文对大学程序设计课程设计了案例组合教学法,该方法对完整案例进行分解,并在不知不觉中形成一个可用软件,让学生能够切身体会到程序设计的乐趣。 相似文献
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程序设计方法学是计算机专业的基础课,是一门研究程序的性质以及程序设计理论和方法的学科。主要内容包括结构化程序设计方法、面向对象的程序设计方法和大型程序设计方法、程序正确性证明等。其中结构化程序设计方法和面向对象设计方法是目前程序设计方法学中使用较多的两种方法,如何使学生理解、掌握、运用这两种方法,笔者在教学的研究中采用了对比教学的方法来指导学生完成了课程的设计,通过多年的教学总结,对比教学方法能有效的提高教学质量,得到了大多数学生的肯定。 相似文献
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刘元庆 《中国教育技术装备》2009,(27):27-28
程序设计课堂内容比较枯燥、定义抽象、逻辑性强,尝试将生活化教学引入课堂,将程序设计课堂的知识点进行生活化设计,化抽象的程序设计为有趣、生动、易于理解的事物,使程序设计变得生动、有趣、贴近生活,让学生感受到程序设计其实是源于生活且无处不在的,让学生乐学活用,提高课堂教学效率和教学质量。 相似文献
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<高级语言程序设计>的目标是培养学生掌握程序设计的思想和方法,难点是作为计算机专业程序设计的入门课程,应当如何引导学生突破传统的思维方式,培养程序设计的新思想.本文结合计算机专业编程语言的教学内容和特点,总结和积累经验并运用于教学实践之中,提出了一系列的教学改革措施. 相似文献
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刘大可 《新课程学习(社会综合)》2012,(10)
自工作以来一直从事中职计算机专业课教育教学工作,在工作之余经常发现学生对VB程序设计的学习热情普遍不高,学习积极性较低,学生觉得学习VB程序设计,没有什么实际用处.针对这种情况,了解到计算机专业的学生,需要学习《电工基础》这门专业课,而其中的四色、五色色环电阻阻值的识别,是需要学生反复练习的,同时也是学生比较头痛的难题.于是萌发了利用VB程序设计开发一个小程序的想法,不但可以供学生练习识别色环电阻的阻值,而且可以激发学生学习VB程序设计的积极性,加强学生学习的主动性、自觉性,培养学生的探索精神和学习兴趣,开发学生的创造能力.主要介绍利用VB程序设计编写色环电阻阻值计算器,让学生了解一般程序的编写思路和过程,让学生了解VB程序设计的内涵. 相似文献
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程序设计是小学信息技术课程选修部分内容,笔者在学校的校本课程中开设了FreeBasic程序设计课程。函数的定义在程序设计中是一个重点,更是一个难点,它需要学生把原有的顺序结构程序设计思想,改进为模块化程序设计思想,对于小学生而言需要教师的引导,也需要在引导过程中,放手让学生去探索。 相似文献
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在初中信息课中,传统的程序设计,学生较难学习,而引入3D仿真虚拟机器人,能够帮助学生学习程序设计的方法,但需要信息技术教师探究在信息技术环境下的程序设计的教学策略和学生的学习方法,从而让学生对3D虚拟机器人课程感兴趣,能更有效地学习,最终提高他们的程序设计思维能力、学习程序设计的兴趣和学习方法。本文以初中信息技术课为例,探索3D虚拟机器人在教学中的应用策略。 相似文献
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孙朝霞 《中小学信息技术教育》2004,(11):32-33
高中程序设计课的课程目标是让高中学生了解程序设计的基本思想,培养学生的逻辑思维能力。但在教学过程中,我发现一个普遍的现象,大部分学生不能一下子接受程序设计思想,导致这门课程教师难教、学生难学。仅仅是由程序设计课程本身高度的抽象性和严密的逻辑性造成的吗?数学也是一门具有高度的抽象性和严密的逻辑性的课程,但学生对这两门课的感受却完全不一样,据我校对学生调查的数据显示:对数学,大部分学生很喜欢,而且学生学得也算快乐。至少不会像程序设计那样,多数学生第一遍学下来“丈二和尚摸不着头脑”,一片懵里懵懂。为了让学生学好程… 相似文献
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