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现代教学论认为教学过程其本质是学生在教师引导下，以教学内容为媒介有计划有目的地消除学生心理障碍，让学生去认识、体验社会的过程。学生在什么样的教学环境中学习，对学生的社会适应和心理健康有很大的影响。职中学生的年龄一般在15-19岁之间，正值青春期，具有青春期学生所共有的生理、心理特点。其心理问题主要表现在缺乏自信、孤独冷漠、情绪焦虑、人格缺陷等心理障碍。如何在体育课堂上消除学生的心理障碍，实现与社会相适应，这与其他学科教学中表现出来的心理障碍和社会适应有很大区别的。[第一段] 相似文献
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排除学生心理障碍的方法 总被引：5，自引：0，他引：5
据国内有关研究表明 ,目前我国许多大中学生都存在不同程度的心理障碍 ,主要表现为焦虑、抑郁、偏执、强迫、紧张等几个方面。通过体育教学对排除这些心理障碍 ,可以起到很好的作用。主要做法有 :一、提高体育教法手段的娱乐性学生对体育教学的喜爱程度及其从体育活动中获得的愉快的情感体验是增强身体活动心理效果的重要因素。如果学生从事的是自己不喜欢的活动 ,那就很难获得良好的情感体验。因此 ,运用多种生动活泼、形式多样的教法手段 ,让学生在体育教学中体验到快乐 ,使他们爱上体育课 ,这对具有强迫症和抑郁症的学生 ,能够起到较好的… 相似文献
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王宁 《西安体育学院学报》1995,(4)
当前，普通高校学生中出现了一些心理障碍，严重的影响着他们的学习和健康，许多专家、学者对此进行了研究，采用了许多医治方法，但其效果不尽人意，为此我经过多年教学实践，反复研究，得出了针对性强、行之有效的体育活动手段与方法，从而也验证了体育活动是医冶普通高校学生心理障碍的一个好方法。 相似文献
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《体育与科学》2016,(6):27-39
以江苏省问卷调查数据为基础,对体育参与和公众幸福感的关系及其影响机制进行了实证研究。统计分析发现:(1)体育参与能显著提升国民幸福感。体育参与,更重要的是与他人一起参与体育活动,或长期坚持适当的体育参与活动,可以促进个体对幸福的积极体验。此外,体育参与的"健康动机"和"社交动机"是驱动个体参与体育活动的强大动力和趋力,能够满足个体"健康"需求和"社交"的需求,从而降低焦虑与紧张感,提升其积极的幸福体验;(2)健康、社会资本和公共体育服务是影响体育参与和个体主观幸福感关系的重要机制。因此,如何在政策层面提升公众体育参与水平从而更好发挥体育促进国民的积极幸福体验的作用是未来重要的努力方向。 相似文献
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实施快乐体育教学中应注意的问题 总被引：2，自引：0，他引：2
70年代末 ,伴随着日本经济的发展 ,为适应国际化和信息化社会的来临 ,日本要求学校教育能培养出意志坚强 ,顽强拚搏 ,具有强有力的竞争力和良好的心理素质的健全的人才。在这种背景下 ,日本一些学者提出了“快乐体育”的教学思想 ,提倡进行“终身体育” ,实现了体育课程由体力主义向生涯体育过渡 ,将课程改革推向了新的起点。这种思想在 80年代中期传入我国。“快乐体育”是指以运动为基本手段并采用适宜的教法 ,增强学生体能 ,使学生得到快乐体验的一种体育教学方式。通过教师的指导 ,使学生在“乐”中接受体育教育 ,并从学中体会到“乐”。虽然“快乐体育”一直被倡导为中学体育教学改革的主题 ,但随着社会竞争的日益增加 ,对人的要求的不断提高 ,大学生的心理压力也越大 ,要求高校能培养出一批全方位、高质量的人才。在高校提倡快乐体育 ,使学生在运动中体验快乐 ,缓解压力 ,达到增强体质、增进健康目的 ,进而养成终身体育习惯也是十分必要的。我们这里所强调的“快乐体育” ,是在从事体育活动的过程中产生快乐与喜悦的体验 ,这种乐趣并通过快乐地从事体育学习来增强学习效果。为获得真正意义上的快乐体验 ,也不排除在学习过程中的辛苦与痛苦。... 相似文献
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体育教学中学生心理障碍的成因及消除方法 总被引：2，自引：0，他引：2
心理障碍是指外界环境的变化和机体内部状态所造成的人的心理活动上的紊乱和失调，并阻碍正常心理活动的主观体验。在体育教学中，有的教师只重视学生身体方面的教育，而忽视了学生心理素质的培养，因而导致学生对体育课的厌倦情绪、冷漠态度。主要表现为焦虑、恐惧、胆怯、抑郁、紧张等心理障碍。因此，通过体育教学对排除这些障碍，可以起到很好的作用。 相似文献
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体育消费心理机制是消费心理研究的重要内容,是嵌入到社会情境的体育消费心理,是体育消费的微观层面,是理解体育消费行为的关键。
理解体育消费心理需要考虑个人所嵌入的社会情境,从社会阶层视角分析体育消费行为是体育研究的热点问题。构建了社会分层视角下体育消费
心理模型,基于嵌入理论检验了社会阶层的调节作用,揭示了社会分层背景下体育消费心理过程。通过对全国286个地级市及以上城市分层等距抽
样抽取10个城市进行大样本调查,共得到4 372个有效样本,采用结构方程模型（SEM）和分层线性模型（HLM）验证社会分层视角下体育消费心理模
型的可靠性和有效性,验证研究假设。结果显示,体育消费认知、体育消费动机和体育消费体验是影响体育消费意愿的关键变量,且体育消费认知
和体育消费动机对体育消费意愿的影响较大。同时,社会阶层作为高层次变量即可以通过调节体育消费认知、体育消费动机和体育消费体验对体
育消费意愿的影响间接影响体育消费,也可以直接影响体育消费意愿。 相似文献
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体育与社会资本研究述评 总被引：1，自引：0，他引：1
社会资本是社会经济活动中重要角色和重要变量,也是社会学、经济学和管理学领域研究的重点。受社会学、经济学和管理学社会资本研究的影响,近10年来,体育与社会资本的研究也逐渐为体育学界所关注。从研究的分类来看,国外学者对体育与社会资本的研究归纳起来主要有3个方面:体育组织、团体与社会资本之间的关系研究,体育参与与社会资本生成研究,体育参与对社会资本的负面影响研究;国内学者对体育与社会资本的研究类型有:社会资本在体育领域中的影响研究、体育作为重要变量对社会资本形成的影响研究。从研究的范式来看,体育领域所做的体育与社会资本的研究属于基于观察访谈获得事实性材料的经验性研究。从研究的问题域来看,体育与社会资本在研究上还有不少盲点,有很多值得深入研究的问题。 相似文献
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体育教学是学校教育的重要组成部分,在实际体育教学过程中,学生不同程度的存有心理障碍。本文浅析了产生心理障碍的原因及消除心理障碍的方法,以便更好地提高体育教学质量。 相似文献
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体育手段干预网络成瘾行为的可行性研究的分析 总被引：1，自引：0，他引：1
网络成瘾是一种心理障碍和异常行为,严重影响了学生的身心健康,也给社会、学校和家庭造成了危害。“网络成瘾症”正成为青少年健康的新“杀手”。也日益引起了各学科研究者的关注,目前主要是采用心理治疗但心理治疗费用高,并且网络成瘾者一般不承认自己会对网络成瘾,他们有抵触而不愿接受治疗。预防和矫治网络成瘾的关键是找到诱因并阻止它。本项目从体育锻炼心理学的角度,在前人研究的基础上,用学生感兴趣的体育活动对大学生网络成瘾者进行了干预研究,为防治网瘾提供了一种既经济又健康的方法,也为后继的研究提供一些参考。 相似文献
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论学校体育与学生心理健康 总被引：12，自引：0，他引：12
随着医学科学的进步与发展，人们对健康的认识也日臻成熟。世界卫生组织（WHO）在对健康的最新定义中强调了“全面健康”的三个重要组成因素：无生理疾病；无心理疾病；具有社会适应能力。由此可见，真正的健康不再仅仅是身体健康，还应包括心理健康与社会和谐。而以提高学生自身健康水平为主要目标的学校体育也应不再只注重体育基本知识和技能的传授，而是要充分利用学校体育所蕴含的丰富而又积极的教育功能，全面发挥其“健身”和“育心”的功效，促进学生身心的提高和发展。一、身心统一的体育观：学校体育是学生心理健康教育的重要途… 相似文献
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一、前言体育教育以增强学生体质,提高学生健康水平为直接目的。世界卫生组织将“健康”定义为,“健康,不但没有身体的缺陷和疾病,还要有完整的生理、心理状态和社会适应能力”,这表明,只有健全的心理寓于健壮的身体之中,才能称为健康者。体育教育观念已经历了从生物体育教育观到生物—心理—社会体育教育观的转变,随着对此观念转变的深入研究发现,适应当代社会发展需要的人才,仅仅具有发达的体育和智能是不够的,更重要的是,还必须具有完善的个性,优良的品质,因此,以提高学生健康水平为重要宗旨的体育教育也就必定兼有“健身”和 相似文献
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体育消费是体育经济意义的文化向度折射,它反映了消费理念在当代社会中的嬗变;是把健康消费作为一种生活方式,作为体现自己个性的重要手段;体育不再只是满足生理需要的东西,而更多的是被具有社会意义的符号性的东西所渗透。体育消费反映了体育与健康,体育活动与审美活动、消费行为与审美动机的内在逻辑关系的表达。虽然当代体育消费表现出世俗审美文化的物欲化倾向,但它张扬的是一种现代生活方式,丰富了人们对"自我"问题的认识。 相似文献
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<正> 中、小学学生不仅正处在身体各组织、器官生长发育的突增期,而且他们的心理素质也正处速成期。因此,在体育教学中要把握学生的生理、心理活动规律与特征,避免或减少心理障碍。心理障碍是指外界环境的变化和机体内部状态所造成的人的心理活动上的紊乱和失调,并阻碍正常心理活动的主观体验。它直接影响学习的效率,甚至引起对体育课的厌倦情绪、冷漠态度。主要表现为注意力分散,情绪抑郁怠惰,勉强应付练习;不愿努力思考和掌握动作要领等。在体育教学中导致学生产生心理障碍的因素较多,本文拟就教学过程中两大基本要素(学生与教师)加以探究。(见下图) 相似文献
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新时代的教育教学更加重视对于体育的培养与教学,对于当下的体育教学也提出了更高的要求。体育产生于人类活动,发展于人类活动的,因此体育教育教学是在当下新型教育教学中至关重要且必不可少的。学校中的体育教育所追求的是强健学生体魄、提高学生人文素质,从而让学生有一个更好的身体素质,也更好的适应社会,因此,在初中体育教学中融入健康教育的实践研究迫在眉睫,这对于青少年学生的身体健康、未来发展、综合素质等方面都有着重要作用。笔者作为一名初中教师,对于新课改下的初中体育教学与健康教育之间的融合十分重视,也对此做出了大量的理论研究和实践教学,本文是根据作者的研究成果,为广大初中教师分享关于初中体育教学与健康教育的教学策略与方法,借以抛砖引玉。 相似文献
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心理障碍是指外界环境的变化和机体内部状态所造成的人的心理活动上的紊乱和失调，并阻碍正常的心理活动的主观体验，它直接影响体育教学，在跨栏跑教学中常遇到这一问题。本文针对这一普遍现象，总结了多年田径教学的实践经验，对女生跨栏跑教学中产生心理障碍的原因以及克服对策作了理论上的分析阐述。 相似文献
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心理障碍是一种心理现象。心理障碍在体育教学中有不同的表现,帮助学生克服心理障碍是搞好体育教学工作的重要一环。此文列举了心理障碍的具体表现,揭示了其产生的原因及影响,提出了克服心理障碍的方法,旨在提高体育教育的质量。 相似文献
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高平 《体育健康知识画刊》2006,(3)
新的体育课程标准中,提出要尊重学生的需要,重视学生的情感体验。而在广大农村中学,传统的教学指导思想很难在短时间彻底改变。以往的体育教学在增进学生健康、增强学生体质等方面曾经发挥过积极作用,但强调过多的是以教师为中心的思想,很少考学生的兴趣、爱好。随着社会的发展与进步,教育形势也发生了深刻的变化,传统的体育教学无疑在很大程度上限制了学生兴趣的形成与发展。因而分析影响农村中学生体育兴趣产生的因素,并提出如何培养学生体育兴趣的途径,是摆在广大体育教师面前的一项重要任务。 相似文献
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现代体育及体育健康理念 总被引：10，自引：4，他引：6
随着社会的发展与进步，体育作为现代人类社会的一种文化现象越来越引起人们的关注，人们越来越认识到“健康是第一财富”，体育与健康之间有着密切的关系。尽管许多学者对于这个问题有不同的理解和争论，但体育与健康已成为体育改革的新理念。一、现代体育１．对现代体育的理解现代体育是与现代化生产方式带来的经济、政治、科技、文化相适应的概念。现代社会以工业化、都市化为主要标志，它为人类社会创造了空前巨大的财富和越来越多的余暇时间，使人类在文化、教育、健康等方面大大优于前人。同时现代社会也产生了如都市拥挤、环境污染、… 相似文献