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1.
"教育与人的发展"问题是教育学理论的重要课题,也是教育学理论的重要组成部分.个体的发展是一种客观的过程,有自己的规律,对于个体发展的认识,又是教育活动开展的基础.在这个意义上说,一定的发展观是一定教育观的基础.有什么样的发展观,就有什么样的教育观.应试教育有应试教育的发展观,素质教育有素质教育的发展观.素质教育作为一种教育观,它的发展观基础是什么?这是在素质教育活动中必须解决的问题.人作为"文化"的人,其最重要的发展是"文化"的发展.素质教育的发展观需要文化学的解释. 相似文献
2.
洪两喜 《黑龙江教育学院学报》2010,29(1):13-15
改革开放以来,马克思主义发展观为当代中国共产党人坚持科学发展,建设中国特色社会主义提供了哲学理论基础。中国的马克思主义者把握了"发展是什么,为什么发展及怎样发展",继承和应用了马克思主义的辩证发展观,对中国特色社会主义进行的不懈探索,是一个不断促进科学发展的历史进程。 相似文献
3.
黄亚玲 《思想理论教育导刊》2010,(2)
中国共产党历来重视解放和发展生产力.新中国成立后,在社会主义革命、建设和改革的伟大实践中,逐步形成了较为完善的生产力发展观.主要包括以"社会主义革命的目的是解放生产力"为核心的发展思想、以"科学技术是第一生产力"为核心的发展思想、以"代表先进生产力发展要求的发展观"为核心的生产力发展观以及以"科学发展观"为核心的生产力发展观.这些生产力发展思想是相互联系、一脉相承的,是中国共产党在不同时期最具代表性的关于生产力发展总的看法和根本认识. 相似文献
4.
中国共产党的发展观有其形成，发展与创新的历史演变过程，本文对中国共产党发展观进行纵向分析，提出以毛泽东为代表的中国共产党人发展观的形成，邓小平对中国共产党发展观的继承和发展，江泽民和胡锦涛对中国共产党人发展观的创新，几代中国共产党人发展观的一脉相承和转化超越。 相似文献
5.
陈国强 《新乡教育学院学报》2007,20(4):1-3
发展观来源于发展的实践,并随着发展实践的发展而发展。几代中国共产党人为了促进中国社会的全面发展,对当代中国的发展问题进行了艰辛探索,形成了由"一"到"多"、由"点"到"面",内涵不断丰富的发展观。党的第一代领导集体提出了以实现"工业化"为目标的发展观,党的第二代领导集体提出了"两个文明"一起抓的发展观,党的第三代领导集体提出了"三个文明"协调发展的发展观,新一届中央领导集体提出了"四个建设"协调发展的发展观。 相似文献
6.
科学发展观是我们党深刻总结国内外在发展问题上的经验教训提出的,是关于自然、社会和人的全面协调发展的发展观.在贯彻和落实科学发展观问题上,我们要坚持自然科学与社会科学发展并重的原则,超越"欧洲模式"发展观,推进我国的现代化进程. 相似文献
7.
黄芳 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2010,(5):5-6
自中国共产党成立以来,就把发展观作为一切行动的指南和标准。尤其改革开放以来,从邓小平＂发展才是硬道理＂,到江泽民＂发展是党执政兴国的第一要务＂,一直到胡锦涛＂以人为本的科学发展观＂,对党的发展观一脉相承,与时俱进。对于中国经济的发展起到了积极的推动作用。本文就发展观的概念,从三个历史发展时期,阐述改革开放以来党的发展观的历史演进。 相似文献
8.
9.
侯远长 《商丘师范学院学报》2009,25(10):26-31
发展是绝对、无条件的,发展是永恒主题,发展贯穿新中国成立以来60年的全过程.不同的发展时期形成了不同的发展观,确立了风格各异的发展布局.改革开放前30年,提出了"运动发展观",确立了均衡发展布局;后30年提出了"改革发展观"、"协调发展观"和"科学发展观",先后确立了"非均衡发展布局"、"三位一体"发展布局和"四位一体"总体发展布局,共同构成了中国特色社会主义的经济、政治、文化、社会的发展结构和基本框架. 相似文献
10.
王克亚 《安阳师范学院学报》2004,(1):4-7
"三个代表"重要思想是新的历史条件下中国共产党对马克思主义的最新发展,它不仅丰富了唯物史观的基本原理,而且提出了科学的发展观和新时期的建党学说. 相似文献
11.
董军明 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2011,40(3):52-56
建国以来,中国共产党面临的最重要的历史任务,集中起来就是发展问题,发展成为作为执政的中国共产党全部活动的主旋律。重视发展是以毛泽东、邓小平、江泽民为核心的中国共产党三代领导人和以胡锦涛为核心的新一届党的领导集体既一脉相承又与时俱进的思想。因而,系统梳理建国以来中国共产党人发展观的演进,具有重要的理论意义和现实意义 相似文献
12.
中国共产党民生思想的历史与现实考察 总被引：2，自引：0，他引：2
保障和改善民生,是中国共产党人搞革命、搞建设、搞改革的出发点和落脚点,是坚持全心全意为人民服务宗旨的根本要求.党的十六大以来,中国共产党在不断推进中国特色社会主义伟大事业中,对民生思想进行了新的有益的探索.中国共产党人对民生问题的思考与探索,彰显了中国共产党人"一切为了人民的利益"的思想认识和实践不断深化的历史进程. 相似文献
13.
可持续发展观念的体系探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
自1992年联合国环境与发展大会召开以来,可持续发展观在全球渐入人心.但与此同时,全球生态环境恶化的趋势并未得到有效遏制.其根本原因是知识创新系统和技术创新系统难以突破传统发展观的束缚,而树立综合的可持续发展观,有助于深刻认识传统发展观的弊端,明确新发展观的内涵,为可持续发展战略的实现奠定理论基础. 相似文献
14.
胡爱玲 《成都教育学院学报》2004,18(4):1-2,5
"三个代表"重要思想的社会发展理论是在新的历史条件下中国共产党对马克思主义的最新发展,体现在它坚持和丰富了唯物史观的基本原理,提出了新时期辩证全面的社会发展观,为现实的社会实践活动提供了理论指导. 相似文献
15.
试论高职教育的"四主"发展观 总被引：3，自引：0，他引：3
高职教育发展观是人们对于高职教育发展的总看法和根本观点.由于其关系到高职教育的发展方向和发展成效等根本性问题,故要给予充分重视和研究.笔者就此论述了人是发展的主体,技能是发展的主线,合作是发展的主流,就业是发展的主导的高等职业教育"四主"发展观. 相似文献
16.
数学发展观认为:数学如同其他事物一样,是不断在运动、变化中发展的,又在不断发展中展现新的活力与生命.如果将每一个数学问题看成是"活生生"的而不是"死板"的东西,用数学发展观 相似文献
17.
岳梁 《首都师范大学学报(社会科学版)》2005,3(2):29-34
现代化是一个过程,是流动的现代性。纵观中国现代化的发展过程,尽管有这样或那样的挫折,但不管是在实践方面还是在理论方面,以发展哲学的角度看,从革命的发展观、改革开放的发展观、努力建设执政党的发展观,到今天的全面、协调和可持续的科学发展观,这不仅突出地显示着哲学逻辑的延伸和现代性的强烈要求,而且充分地体现着中国共产党人始终忠实于实践的气魄、智慧与追求,当然,这更集中地标志着中国共产党人理论发展的成熟与不断完善。 相似文献
18.
科学发展观的形成与发展 总被引：2，自引：0，他引：2
郑传芳 《福建教育学院学报》2004,5(10):1-10
本文指明科学发展观是以胡锦涛同志为总书记的党中央提出的一个十分重要的理论观点和重大的战略思想,分析了发展观的实质及其意义,探讨了国际上发展观的演变发展情况,回顾了我们党在发展观问题上的艰辛探索,总结了中国共产党科学发展观的性质和形成与发展的特点,提出要把牢固树立和认真落实科学发展观落到实处. 相似文献
19.
邹富良 《江苏理工大学学报(社会科学版)》2005,7(6):80-84
人是经济增长的工具还是经济发展为人的全面发展服务，是经济发展过程中的基本问题。在生产力发展初始阶段的增长型经济发展观中，人是经济增长的工具。资本主义生产方式确立以来的综合发展观中，人既是经济工具又是社会关系的总和。只有在物质生产能力充分发展、经济制度日益完善的社会主义和谐社会，人类自身才能成为经济发展的目的，也才能真正实现人的全面发展。 相似文献
20.
发展是人类追求的永恒主题。马克思、恩格斯将发展视为唯物辩证法总特征之一后,中国共产党领导人在马克思主义中国化进程中,对马克思主义发展观进行了发展和丰富,相继提出了全面发展观、协调发展观、可持续发展观、科学发展观等新的发展理论和发展道路,从而实现了马克思主义发展观的中国化。 相似文献