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中外合作开办高等教育课程的政策与现状分析 总被引：5，自引：0，他引：5
中外合作办学已经成为我国教育事业的一个组成部分。然而,我国高等教育领域中的中外合作办学现状如何呢?这是国内外教育机构都十分关注的话题。本首先介绍了我国中外合作办学的管理和条例,这些规定也适用于香港、澳门和台湾;进而以国内25所高校与境外147个教育机构的116项合作办学项目为例,概括了中外合作办学的五种形式：境外课程、境外资历;双方课程、境外资历;双方课程、双方资历;境外课程、境外资历、国内证明书;双方课程、国内资历、境外证明书,并对每一种形式的教学方式进行举例说明;最后,作综合讨论了三个相关主题：优质的境外远程教育学历课程进入内地市场的挑战;未来教育的新模式对中外合作办学形式的挑战;香港高校与内地合作办学的独特优势。 相似文献
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李端 《邯郸职业技术学院学报》2005,18(1):33-34
在香港经济经历数次冲击之后，中央政府为促进内地和香港特别行政区经济的共同繁荣与发展，加强双方与其他国家和地区的经贸联系，达成了《内地与香港关于建立更紧密经贸关系的安排》(简称CEPA)。CEPA的实施使香港和内地的房地产业取长补短，优势互补，尤其令内地的房地产业加快了由相对“封闭”走向开放、走向国际化的步伐。 相似文献
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11月21日，无锡商业职业技术学院与红星家具集团签订合作办学协议，联手培养连锁经营管理人才，将该院贸易经济系2005级连锁经营管理班冠名为“红星美凯龙班”，实行校企双方共同教学、共同管理、共同考核的双辅导员、双课程、双学分、双证书教学管理模式，学生毕业时在取得毕业文凭的同时，还可获得红星集团颁发的职业资格认证。 相似文献
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吴志伟 《中山大学学报论丛》2003,23(2):119-121
在经济全球化和区域经济合作的趋势不断加强的新时期，中央提出了“内地与香港更紧密经贸关系安排”，而广东与香港的合作作为内地与香港合作的前沿和窗口，势必发挥更为重要的作用。文章在分析粤港合作的环境、粤港合作的基础后，提出粤港合作的战略选择。提出具体的措施和模式，主要包括营造共同统一的市场、建设高效专业的服务基地、构筑富有活力的高新技术产业基地等三个方面。 相似文献
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2005年6月2日在深圳五洲宾馆全球PC领导企业联想集团与国内领先的材料试验机专业制造商新三思公司联合举办了主题为“‘神五’双雄携手共创美好生活”的战略合作伙伴签约仪式暨新闻发布会。双方共同宣布新三思将在其试验机中采用联想商用台式机、笔记本、外设和服务器等IT产品作为设备的基准配置，而联想集团将一如既往地向新三思公司提供高品质产品及服务，双方将以此为基础建立长期的合作伙伴关系，并在产品、品牌、技术等方面展开多方位的合作。 相似文献
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为了贯彻落实国务院关于“内地与香港建立更紧密经贸关系的安排”精神，加强内地和香港建筑师的交流与合作，促进两地之间专业人才的共同发展，同时也是为了进一步促进两地繁荣．全国注册建筑师管理委员会(以下简称委员会)和香港建筑师学会(以下简称学会)经过开展大量基础工作，先就建筑学学士学位专业评估达成了互 相似文献
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跨境合作办学是教育领域中发展最快的一种教育模式,也是教育国际化发展的未来趋势。本文以HKU SPACE与英国诺丁汉大学合作的“成人教育与终身学习”专业的研究生课程为例,介绍这一课程四个互相衔接的层次,包括研究生证书（成人教育及培训）、研究生文凭（成人教育及培训）、教育硕士（终身教育方向）、教育博士（终身教育方向）,描述这一课程的质量保证机制及过程,分析跨境合作办学中的合作伙伴选择,课程开发及评审、师资、教学过程的质量保证,以及合作双方的质量保证机制等各个环节的地位及重要作用。 相似文献
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酒店管理专业“订单式”人才培养模式的探索 总被引：10，自引：0，他引：10
从多年办学实践出发，探索酒店管理专业“订单式”人才培养模式。这种培养模式是校企双方通过明确培养目标、责权范围，共同设计课程、教学等培养方案，双方从理论和实践两方面共同锻造高技能人才。这种培养模式，增强了办学的市场适应性，提高了人才培养的针对性和实用性，增加了毕业生的就业机会；同时，也可大大节省办学成本，促进学校跨越式发展。 相似文献
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吕达 《课程.教材.教法》1996,(2)
香港的“中六”课程与考试──访问香港考察报告之一吕达１９９５年１１月，课程教材研究所访问团对香港中小学教育特别是中小学课程教材情况，进行了考察。随着九七的来临，香港与祖国内地各方面的联系、交流与合作必将越来越密切。在这种背景下，作为内地的教育工作者，... 相似文献
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远程高等教育的合作办学:香港公开大学的实践 总被引：1，自引：0，他引：1
随着我国远程教育的对外开放,形成了多种境内外远程教育合作办学的模式.本文介绍香港公开大学的办学理念和模式,它不同于内地任何一类成人高等教育院校;香港公开大学的国际地位;香港公开大学与内地机构合作办学的模式;香港公开大学与内地机构合作办学的经验;香港公开大学与内地机构合作办学的效果.最后,文章讨论了对远程教育的认识、内地与香港高质量的远程教育资源的共享,以及内地与香港多种远程教育合作办学模式的开拓. 相似文献
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高职"六位一体"校企合作办学模式探析 总被引：9，自引：0，他引：9
在我国，高职校企合作办学面临着许多困惑，而“六位一体”校企合作办学模式将“基地、招生、教学、科研、管理、就业”六个环节紧密结合，是实现校企合作联合培养高职人才的有效途径之一。本文阐述了“六位一体”校企合作办学模式的内涵和实践意义，并在此基础上作了深层思考。 相似文献
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《乌鲁木齐成人教育学院学报》1996,(3)
香港理工大学正在分期实施迈向21世纪的策略性计划，决定将“建筑发展研究”及“会计学”发展成卓越学科，并将与工商界合作实施多项培训“优质毕业生”计划．为此，理工大学已制定了一套工作细则和发展指标．首先，理工大将投入大量资源，着力发展能增强工商界竞争力与生产力的科研工作，并致力研究＊。何培养可迅速全面投入工作的毕业生。为达到此目标，理工大将与工商界合作，安排多项培养“优质毕业生”的计划，即为学生创造在香港内地或外地实习的机会，使他们在求学阶段即能熟悉实际的工作环境．另外，理工大正逐步确定哪些学术范围可… 相似文献
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“整合—互动”(Integration—Interaction)型高职校企合作办学模式,是在广泛借鉴国内外校企合作成功经验的基础上,以培养培训企业、社会急需的高级应用型技术人才为目标,通过对校企双方教育资源的有效整合,并着力强调双方合作中的互动功能,达到校企合作双赢的目的。实践证明,该模式是职业技术学校或专业培养适应市场需要人才的有效办学途径,是职业学校可持续发展的必然选择。 相似文献
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2003年10月，武汉职业技术学院成为青岛海尔集团的湖北服务中心，全面负责海尔湖北地区售后人员的培训工作。学院在与海尔集团的接触过程中，将专业面向和办学特色向海尔集团作了广泛的宣传和介绍。海尔集团通过对学院电子和营销专业教学计划和课程设置的考察，决定选拔200l级电子和营销专业的学生，并要求三年级课程全部转入海尔服务中心，学期结束经考核合格由海尔集团录用。目前已有20余名学生到海尔集团工作，武汉职业技术学院与海尔集团“订单式”人才培养模式得以形成。本拟从组织机构、培养模式和实施过程等方面对这次合作做出分析，以期找出一些规律，丰富产学合作的实践结果。 相似文献
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《湖南城市学院学报》2000,17(5)
接湖南省教委通知,我校申报与湖南师范大学合作举办“专本沟通”专业,其中汉语言文学、物理学、英语3个专业获得批准,今年招收首届本科新生,学制4年。我校与湖南师大合办“专本沟通”专业,旨在深化高等教育改革,建立横向沟通、纵向衔接的开放型高教体系与人才培养体系,提高办学水平、教育质量和办学效益。“专本沟通”专业的新生,在全国统一高考的“部外省专科”分数段内考生中统一录取。新生的培养,由我校与湖南师大按本科培养规格共同制定专业教学计划,我校负责组织和实施教学。在培养过程中,由合作双方进行考核,学生毕业,由湖南师大发给… 相似文献
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徐存福 《中学历史教学参考》2004,(1):42-43
在开展教学科研的活动中，我校利用毗邻港澳的优势，确定了“珠港澳中学历史教育思想之比较”的研究课题，并多次组织课题组成员到香港、澳门相关教育部门参观考察，与香港青松中学建立对口交流学校，双方商定共同研究这一课题。在比较与研究中，我们进一步了解到香港历史教科书的编发特点，教科书编写的特色。其中，教学思维训练与内地相比。存在明显的差异。下面以香港中学四年级(相当于高一)甲部课程《中国历史》“甲午中日战争”为例，谈一谈香港历史教学中思维训练的特点，供大家参考。 相似文献
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中外合作办学的开展使我国的大学教育在办学理念、办学体制、才培养模式、人才培养方法及管理等方面与发达国家的大学实现了对接。山东科技大学与澳大利亚塔斯玛尼亚大学合作举办了电气工程及其自动化专业和通信工程专业两个本科层次的中外合作办学项目,通过中澳双方共同制定培养方案和课程体系,共同承担教学和管理,以及采取专业化与职业素质培养相结合的方式,构建起了具有特色的人才培养模式。 相似文献
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为实施党中央、国务院西部大开发战略。贯彻落实全国及山东省农村教育和职业教育工作会议精神。青岛市平度职业教育中心充分利用学校“双元制“职业教育资源优势和东部地区巨大的就业优势。积极开展东西部联合招生和合作办学，借鉴和推广“双元制”办学经验。大力发展职业教育，促进双方共同提高、共同发展。目前，与该校签订联合办学协议的省内外和西部地区职业学校已达14家．实现了东西部的职业教育大联合和“双元制”职教集团化的有效运作。 相似文献
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澳大利亚的大学与香港及巴布亚新几内亚两地的教育机构结为合作伙伴,在这两个地区开办澳大利亚的大学课程。本作者获澳大利亚研究理事会的资助,对这类国际间的教育合作进行调查研究,其研究题目为“澳大利亚远程教育在香港及巴布亚新几内亚的实施:教育国际化的研究”。本项调查始于1999年,结束于2002年7月,采用访谈、观察及文件收集和分析等质的研究方法,对澳大利亚的大学在香港开展的联合办学进行案例跟踪调查。本文以具有激烈的国际竞争的香港教育市场为背景,澳大利亚教育机构与香港教育机构联合开设的专业课程为研究内容,探讨香港学习者在本地学习澳大利亚的课程的看法和体会,以及对国外的联合课程进行评价。本文从三个方面汇报研究的结果:香港学生选择澳大利亚课程的原因;学生对澳大利亚和香港本地教师的看法;学生对澳大利亚的课程、教学法及评价方法的理解及适应。 相似文献