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通过对黑龙江省10名越野滑雪队员在大运动量训练开始及结束时血红蛋白含量的测试和监测,我们认为运动训练和运动员身体适应密切相关;同时,反映出运动员血红蛋白的含量是检验有氧耐力训练的重要生理指标。 相似文献
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刘巍 《体育科技文献通报》2012,20(3):39+111-39,111
体能是羽毛球运动员运用技、战术的基础,羽毛球运动员在大运动量的比赛与训练过程后,运动疲劳的消除和体能的恢复,对羽毛球运动员技战术水平的发挥、运动成绩的提高、运动损伤的预防以及运动寿命的延长有重要的意义。本文依据羽毛球运动员,在运动过程中机体功能的特点,结合运动营养补充品的研究成果,对羽毛球运动员疲劳的消除与营养补充的措施做出相应分析,以其对羽毛球工作者维持运动员健康与提高运动能力方面有所启发。 相似文献
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这次,我们给大家介绍一种流行的健身训练模式——Tabata。全称是Tabata间歇训练,一种高强度间歇训练,目的是让体验者在运动中使用尽可能多的肌肉群,以促进有效的热量消耗,同时提高身体的有氧和无氧运动能力,使身体能够承受越来越大的运动量。对于经常进行羽毛球运动的人们来说,Tabata是一个不错的选择。 相似文献
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前言大运动量课是大运动量训练的核心内容。为了达到稳步提高足球运动员运动能力之目的,就必须要客观量度足球大运动量课,尤其是符合当前足球发展趋势的高强度密度足球大运动量课的训练负荷,使教练员适时明确所安排的训练负荷的效果,反馈控制训练过程。长期以来,国内足球科研工作者运用跑动距离、次数、时间等外部负荷指标和尿蛋白、运动中心率等生理指标,对比赛和大运动量课的内容、形式和掌握强度密度等方面大有益处。但这些指标尚不能为量度大运动 相似文献
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羽毛球运动的特点是对抗性强,速度快,变化多,在训练中尤以快、狠、准、活的技术风格作为指导,加上坚持“从难、从严、大运动量”的方针,因此运动损伤的发生率比较高。有关这方面的问题,国内报道较少。为了全面地了解羽毛球运动员的运动损伤,探讨它的特点和预防措施,我们对参加1982年全国羽毛球单项比赛的运动员作了一次全面的损伤调查,试图从中找出一些规律性的东西来, 相似文献
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今年五月间,澳大利亚著名教练员卡莱尔夫妇来我国进行讲学和指导训练,在这期间国家体委组织了调研组,通过十几天来的调研活动,初步积累了一些材料,根据这些材料联系我国当前训练工作情况,对今后训练工作提出了几点看法,仅供参考。从国内外的理论和运动实践证明,大运动量训练是迅速提高运动技术水平的正确途径,目前世界上运动成绩处于领先地位的一些国家,如美国、苏联、东德等,他们的运动量同样也是最大的国家,一般年训练量都在300万米左右。我们要迅速改变我国运动成绩落后的面貌,也必须继续走大运动量训练的道路。运动量包括数量、强度、密度、时间四个方面,任何一个因素的改变,都会引起对机体负荷的减 相似文献
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现今的运动训练虽然已从自然阶段、新技术阶段、大运动量阶段进入多学科的综合训练阶段,但大运动量训练对长跑运动而言仍是一个不可忽视的训练原则,大也要讲科学。一、运用脉搏测试进行监控在进行大运动量训练中,比较难以掌握的是,即要大到机体的机能与代谢产生较深刻的变化,又要使机体经过不定期中、小运动量的调整自然达到恢复,这就需要科学地监控。 相似文献
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对长跑运动员大运动量训练的认识 总被引：1，自引：0，他引：1
现今的运动训练虽然已从自然阶段、新技术阶段、大运动量阶段进入多学科的综合训练阶段,但大运动量训练对长跑运动而言仍是一个不可忽视的训练原则,大也要讲科学。 一、运用脉搏测试进行监控 在进行大运动量训练中,比较难以掌握的是,既要大到机体的机能与代谢产生较深刻的变化,又要使机体经过中、小运动量的调整自然达到恢复,这就需要科学地监控。 相似文献
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足球的大运动量训练问题是一个老问题。但是,在贯彻大运动训练原则的实践中,反复较大。目前,对于我国足球训练究竟要不要贯彻大运动量训练原则,如何进行大运动量训练的问题, 相似文献
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为了迅速改变游泳运动的落后面貌,我们在中长距离游泳训练方法上进行了初步的探索和实践。现就以下几点,谈谈我们的做法和体会,与大家共同探讨: 一、关于大运动量训练问题。近年来,世界游泳运动成绩大幅度提高的主要原因之一是采用了大数量、大强度的大运动量训练,特别是从1968年十九届奥运会以后,加大运动量已成为主要的训练途径。七十年代的游量又比六十年代翻了一番。目前,国外优秀运动员一年的游量在240万米左右,最多 相似文献
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中长跑运动因不受场地、器材的影响,且动作技术简单易学,成为学生进行体育锻炼的主要项目之一。随着学校体育运动水平的提高,广大体育教师在对校代表队队员、普通学生进行大运动量、高强度的耐力训练时,愈来愈重视学生的恢复训练。本文依据祖国传统医学中的经络学理论... 相似文献
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随着新学期的到来,高三的体育生离体育加试又 临近了一步,无论体育老师还是学生关心的首先是专 业是否过关。因此,体育老师对学生的训练易出现盲 目性,即一味的大运动量训练,以达到速成的效果, 但最终导致训练效果不佳。那么实际训练中,如何科 学地大运动量训练一直是一个棘手的问题,到底多大 运动量合适,如何预防大运动量的过度训练,大运动 量训练后或在训练过度后如何进行恢复?以期达到最 佳的训练效果,我们在此做一下探讨。 相似文献