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1.
体育教学长期以来，把“教学”和“训练”混为一谈，甚至以训练代替教学。”我们认为“教学”是引导学生用不同方式，从各个方面选择适合自己的练习目标，从而使学生在课堂上主动地生动活泼地进行学习。而“训练”就是一种按教师的指挥棒转，强迫的训练方式，这种方式只能是教者发令，学者强应，身顺心违。为了改变这种“训练教学”模式，我们对“教学”与“训练”做了对比实验。 一、实验内容：鱼跃前滚翻 （一）指出学生学习的程序 １．学生熟悉一下过去已学的前滚翻动作。 ２．练习手撑在远端的前滚翻，学生体会两腿蹬地和鱼跃后的屈臂缓… 相似文献
2.
传统田径训练具有教学形式单调、枯燥乏味等缺陷,学生很难持久地保持兴趣。趣味教学则把培养学生的兴趣作为田径训练的远期目标,既能培养学生技能又能培养体育理念。笔者认为,田径训练趣味教学可通过学生营造语言教学情境、训练教学情境及媒体教学情境实现。 相似文献
3.
对青少年身体素质训练的心理探因 总被引：2，自引：0，他引：2
就如何增强学生体质，从提高身体素质训练的心理学基础着眼，阐述了发展身体素质训练水平诸要素的心理学依据，旨在探讨如何把体育心理学知识融入各种身体素质训练中，以推进体育教学更具合理化、科学化。 相似文献
4.
足球运动是高校体育教学中非常重要的一个项目,足球运动教学有利于培养学生热爱运动,提高学生的专项技能,使学生拥有良好的身体素质。在足球运动教学中,要把技能训练、体能训练和心理训练相结合来提高训练的效果。本文结合教学实践就技能、体能和心理等组合训练的策略谈几点体会。 相似文献
5.
谈运动训练专业学生日语课的教学 总被引：1，自引：1，他引：0
运动训练专业学生文化程度低、基础差。在日语教学中，要多采用诱导、启发的方式，让学生多听、多说、多练，并适当地把游戏引进课堂，增加趣味性。 相似文献
6.
心理训练在游泳教学中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
在游泳教学中教师不仅要遵循学生生理活动的变化规律和运动技术形成的规律，还必须运用心理训练方法、手段来克服游泳教学中遇到的障碍。本文根据在学习游泳中存在的一些心理障碍，把心理训练的方法引入游泳教学中，克服学生在游泳练习中胆怯、害怕、焦虑等心理障碍，以提高游泳教学的质量。 相似文献
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吴正华 《体育成人教育学刊》1994,(Z2)
论中专学生跳远运动员的训练──我所训练的几名跳远队员剖析深圳市工业学校吴正华一、前言根据中专教育的目的和学生的年龄特征以及体育的社会职能，除认真完成教学任务外，我把课外活动的工作重点放在田径队的组建和训练上．经过不懈地努力，我校在深圳市一年一度的大、... 相似文献
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随着学校体育事业的蓬勃发展，学校体育比赛已走上正规化、正常化的轨道，学生的运动水平也得到不断地提高，越来越多的学校已把业余训练纳入为学校的重要工作之一，许多学校都成立了自己的田径运动队。处在初中阶段的学生，学习任务较重，训练时间有时难以保证，且缺乏必要的营养恢复手段及足够的仪器设备，这都制约了学生运动员运动水平的进一步提高。那么如何利用有限的训练时间和简陋的训练条件，有效地提高学生中长跑运动员的成绩呢？笔者根据在教学、训练实践中积累的经验。现综述如下。 相似文献
9.
运用“体育微格教学”对师范生进行教学技能的培养 总被引：3，自引：0，他引：3
微格教学是美国斯坦福大学艾论 (Ailen)博士等人创立的一种培养师范生课堂教学技能的方法，它是一种由少数学生组成的小课堂，以现代教育理论为指导，通过多项反馈、分项，按照严格的强度对师范生轮流进行培训，从而使学生理解教学过程并掌握教学技能，形成一套培养师范生教学技能的教学模式。 “微格教学”的引入，为学生教学技能的培养提供了新的教学手段。在教学和教育实践准备阶段运用“微格教学”，将复杂的教学过程中多种教学技能进行科学的分类，再把不同的教学技能单独进行训练，突出授课过程中的教学行为、教学技能训练，有… 相似文献
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体育教师或教练员在竞赛条件下组织体育教学及运动训练能较好地促进学生能力培养，提高体育教学及运动训练质量和效果；在体育教学、课余运动训练过程中学生与学生之间有策略、有组织、有意识地协同运用比赛训练法不仅能提高专项训练强度、培养竞技状态、改进运动技术和战术，而且还能强化学生良好的心理素质，培养学生优秀的意志品质。 相似文献
11.
体育院系在体育教学中强调技术教育，而忽视教学能力的培养，提高学生教学能力的问题，是目前存在于体育院系术科教学中一个带普遍性的问题。本文就在田径技术教学中培养体育教育专业学生教学能力方面进行论述，为体育院系在田径技术教学中培养学生教学能力提供借鉴。 相似文献
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运动表象训练法在足球基本技术教学中的运用研究 总被引：1，自引：0，他引：1
曹建承 《体育科技文献通报》2010,18(7):23-24
遵循现代化教学思想和足球技战术教学规律,结合运动表象教学法,设计出一套全新的教学模式,并成功进行了对照实验,发现在足球教学中运用表象训练法能调动学生自主学习能力,有利于学生掌握正确的技术动作,并能提高学生合理运用技术动作的能力。 相似文献
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体操是实现增强学生体质，促进身心发展的手段之一。但是，在体操教学中，尤其是器械体操的教学和业余训练，学生很容易发生损伤现象，甚至出现严重伤害事故，学生的身体健康和学业就会受到极大影响。本文根据教学实践和调查分析，主要从学生的身体素质、心理因素、教学手段和方法以及场地器材等因素分析，得出影响学生在体操课中受伤原因，并为减少教学中出现损伤事故，对其损伤原因提出有效的预防措施。 相似文献
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蔡春华 《体育科技文献通报》2008,16(8):55-55,71
调查表明，普通高校公共体育课还缺乏板鞋运动教学的内容。为了满足大学生能多学会一门强身健体的运动项目，并养成终身参加体育锻炼的习惯，为此，在普通高校开设板鞋运动课作了可行性研究。结果显示，板鞋运动的教学能充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，缓解了目前体育教学中教与学的矛盾；有助于提高学生对体育锻炼的兴趣，对培养学生终身体育意识和习惯有积极作用，为高校体育教学改革提供参考。 相似文献
15.
拓展训练在体育教学中的应用与研究 总被引：1，自引：0，他引：1
拓展训练是一种全新的、体验式的学习方法,在体育教学中引进拓展训练,是对学生进行心理健康教育的一种重要手段。拓展训练在体育教学中的应用,对于推动传统教学模式的改革,促进学生综合素质的提高,具有重要的意义。 相似文献
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快乐体育在学校体育教学中的运用 总被引：8，自引：0，他引：8
将快乐体育融入体育教学中，既增加其娱乐性和趣味性，又充分发挥了学生的主观能动性，激发学生学习的积极性，发挥教师的主导作用，注重教学中学生的主体地位，培养其主观能动性，以提高教学效果。 相似文献
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递加循环法在高校健美操教学中的应用研究 总被引：3，自引：0，他引：3
通过对递加循环法及分节教学法在健美操教学中的对比研究，证明递加循环法是一种行之有效的健美操教法，对发展学生的身体素质，提高教学效果作用显著。 相似文献
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教育实习是高校体育院系体育教育专业学生的一项重要的教学活动,是培养未来体育教师必需的实践性环节。其教育实习能力是影响实习效果的关键因素之一。本文通过对体育教育专业学生教育实习的观察,而提出教育实习能力的看法。 相似文献
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亚足联C级足球教练员岗位培训,目的是使青少年教练员通过短期培训来提高训练青少年基本技术和技巧 的能力,进一步提高教练员的执教水平。培训班时间短、内容多、要求高,因此,在培训的教学中,突出针对性和应用性 的原则,对规定的每项技战术练习都贯彻于三个教学阶段,充分发挥学员“小先生”的作用,收到了良好的效果,使每个 教练员回去后知道练习什么和怎么练,提高了执教水平。 相似文献