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1.
边东岩 《濮阳职业技术学院学报》2000,(4)
在教学过程中通过学习、实践和总结，从培养学生的观察能力、分析能力人手，逐步提高其综合能力和创造能力。这四个层次构成金字塔形的学生能力。观察能力、分析能力是综合能力和创造能力的基础，创造能力是各种能力的最高体现。就绝大多数情形而言，分析能力是综合能力的前提和基础。只有具备坚实的分析基础知识的能力，才可能具有综合能力。若只会分析而不会综合，其能力是低层次能力的表现。因此，综合能力是对学生高一层次的要求。有些工程问题通过先分析、后综合的方式即可解决。在一定程度上综合能力也是一种创造能力，可看作是创造能… 相似文献
2.
刘军 《历史教学(高校版)》2001,(7):41-44
“以能力测试为主导”是高考文科综合能力测试命题的指导思想和重要特点。这里的能力，主要是指认知领域的能力。知识和能力是互为依存的，能力依赖于知识，知识靠能力呈现，知识可以迁移，能力也可以迁移，而能力的活动范围更广，它不但可以运用到政治、历史、地理学科内的各个部分之中，而且可以跨学科运用。因此，能力是纲，知识是目，纲举才能目张。 相似文献
3.
素质是通过能力表现出来的，高考作检测的能力和高考作表现出的能力，包括观察能力、感受与发现能力、情感能力、形象思维能力、逻辑思维能力、建构能力、联想能力、想象能力、分析综合能力、比较能力、抽象概括能力、拓展能力、描述能力、言语能力等等，这些能力是素质的外现。直接影响和决定章灵魂的是认识素质、情感素质，直接构成写作核心的是思维素质，构成章主体和检测主项的则是表达素质。高考作检测的对象主要是以上四种素质，高考作反映的也主要是这四个素质。在这四种素质中，表达素质是最稳定的素质，因而成为检测的主项，同时正因为它稳定，而且个性特点较强，所以，我们在分析高考作和素质教育关系总体状况和大趋势时，暂不作为重点。下面，我们主要通过２００１年高考作测试来集中谈谈高考作与认识素质、情感素质和思维素质的关系。 相似文献
4.
汪镝 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(11):155-156
从心理学的角度出发，能力是顺利完成某种活动必备的心理特征。它包括五个方面，分别是创造能力、想象能力、思考能力、记忆能力和观察能力。其中创造能力、想象能力、思考能力的培养是当今体育教学改革的重点，而创造能力的培养又是改革过程中的重中之重，也只有创造性的体育教学才能让体育实践课充满生机与活力，同时，实现这个目标必须有丰富的想象能力和灵敏的思考能力，本文从这三个方面对体育院系学生能力的培养进行了全面分析和研究，并提出几点看法。 相似文献
5.
朱研 《辽宁教育行政学院学报》2007,24(8):167-168
在改革开放和发展社会主义市场经济的新时期，改善和加强中学政治课教学，从应试教育向素质教育转变，是中学政治课教师面临的一个新课题。改善和加强中学政治课教学，就是要贯彻素质教育，只有素质教育才是全面发展的教育，才是贯彻党的教育方针的最好的方法和模式。有人认为，取消考试就是改革传统的教育方法，这是一种误解。素质教育不是不要考试，但是考试只是一种手段，而不是目的，它只能评价一个人的学习能力，而不能对一个人的能力作全面的评价。能力包括：知识能力、个人能力和社会能力。知识能力不仅包括语言和数学能力，还包括收集信息的能力和处理信息的能力；个人能力是指和社会相处的能力和独立的思考、创造求新的能力； 相似文献
6.
袁彩虹 《洛阳师范学院学报》1996,(4)
作为英语教师，我们在教学中不仅要注意培养学生的英语语言能力，更重要的是培养学生的英语交际能力和英语演讲能力。语言能力与交际能力和演讲能力是紧密相关的，它是后两者的基础。本文结合自己在英语教学中一些体会，谈谈如何培养学生的英语交际能力和英语演讲能力。一、语言能力是交际能力的基础所谓语言能力（LinguisticcomPetence）这一术语最早是美国语言学家Chomsky提出的。他认为，语言能力是人的内在能力，就是人辨认什么句子是合乎语法规则的能力。1968年，另一位语言学家提出：语言能力分为三个部分：语音、词汇和语法。即能… 相似文献
7.
教师应具有的新的能力结构主要包括学术研究能力，教学研究能力，课程开发能力，高瞻远瞩能力，实施心理教学能力，反思能力和良好的组织管理能力。只有这样，才能适应教育发展的需要。 相似文献
8.
9.
扩展能力是指灵活变通，适用于我种情况而不局限于一范围的掌握知识信息，解决实际问题的技能，它包括获得和处理信息的能力，解决问题的能力，创造能力和决策能力，这是甘世纪八十分代提出而在十十一世纪教育中应该特别引起重视的属于能力范畴的新概念，这方面的能力，对于深化生物学教育改革，培养学生具有创新精神和创造能力是非常重要意义的，为此，我们在初中生物学教育中对培养学生扩展能力作一些调查和思考。 相似文献
10.
论教师的创造能力及其培养 总被引：1，自引：0，他引：1
一教师合理的能力结构问题是教育理论长期探讨的问题之一，也是教育研究的重要课题。要培养符合不同时代要求的人才，必然要对教师能力素质提出不同的要求，这就构成了不同时期教师能力、修养的内容和努力方向。长期以来，我国理论界一直把教师的合理能力结构归结为：教育影响加工能力，教育影响传导能力，组织管理能力、自我调控能力。o也有的把教师合理的能力结构归结为：了解和研究学生的能力，钻研和处理教材的能力，选择和运用教育教学原则及方法的能力，组织管理能力和语言表达能力c。当前我国教育学版本举不胜举，但在阐述教师合理的… 相似文献
11.
蔡美云 《陕西理工学院学报(社会科学版)》1996,(2)
近年来，国内外许多未来学家对未来人才的基本素质，从知识结构、能力结构、个性心理品质等方面作了较为具体的展望，其中在能力结构方面提出：基础能力、自学能力、思维能力、创造能力和实践能力是未来人才的基本能力结构。笔者认为，这五种基本能力以及其它各种能力的取得，都离不开具体的实践活动，躬行实践是培养和提高学生能力的捷径。特述浅见，以就教于方家。一、躬行实践是能力形成和发展的基础实践是认识的基础和检验真理的唯一标准，人类获得知识，征服自然、改造自然的历史也一再证明，人的能力的取得，离不开实践活动。在古代埃… 相似文献
12.
各级领导班子和领导干部必须具备较强的执政能力，现阶段应具有以下几种能力，科学判断形势的能力，驾驭市场经济的能力，应对复杂局面的能力，依法执政的能力，总揽全局的能力。提高执政能力，必须要选准执政干部，加强执政教育，理清执政理念，改进执政方式，提高执政效果。 相似文献
13.
新课程改革的目标体现时代要求，要使学生具有初步的创新精神和实践能力，具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法。培养学生的创新精神和实践能力，就是要在基础知识教学和基本技能训练的前提下，培养他们创造性学习的能力和灵活运用知识的能力。在教学过程中，我们既要重视知识的教育也要重视能力的培养，更新教育观念，树立正确的知识观、能力观，培养学生的想像力，观察力和判断力， 相似文献
14.
朱文英 《四川教育学院学报》2002,18(6):35-36,40
阅读能力是人一生中最重要的语言交际能力，是获取知识的重要途径，更是提高听，说，写能力的有力杠杆。阅读能力体现一个学生的英语语言素质，学习潜能，思维能力和自学能力，初三学生英语阅读课教学中学生阅读能力的培养包含了对阅读环境的认知能力，阅读信息的提取能力和句式的识别能力的培养三个方面。 相似文献
15.
为了克服高校突发事件应急管理能力评价指标体系缺乏动态性与能力性的局限和传统静态评价模型的不足，基于动态能力理论，将高校突发事件应急管理能力要素构成分为感知识别能力、整合规划能力、组织重构能力、学习吸收能力4种能力，选取监测预警能力、风险识别能力、风险评估能力等14个评价指标，构建高校突发事件应急管理能力评价指标体系。结合动态模糊理论，建立高校突发事件应急管理能力评价模型，将动态模糊综合评价模型应用于高校实际突发事件应急管理能力评价，与传统静态模糊综合评价模型进行对比分析。结果表明，该模型能合理确定高校突发事件应急管理能力评价结果和动态预测高校突发事件应急管理能力发展趋势，为高校突发事件应急管理工作提供更加全面的研判和决策。 相似文献
16.
社区家庭教育指导服务能力直接影响社区家庭教育指导服务资源供给质量和指导实施效果。通过梳理构建社区家庭教育指导服务能力指标体系的相关文献，认为人力服务能力、物质服务能力、资源开发能力、组织管理能力和经济服务能力是其主要组成部分。运用政策网络理论分析社区家庭教育指导服务的环境支持方、服务供给方和实际需求方的主体互动关系，结合社区家庭教育指导服务能力指标体系，提出通过“政府引领，多元参与，提高社区人力服务能力；兼顾全面，通力合作，提高社区物质服务能力；需求导向，积极提供，提升资源开发能力；科学组织，协同合作，提高社区组织管理能力；统筹资源，发展活力，提高社区经济服务能力”等发展路径。 相似文献
17.
按照《全国中小学校长任职条件和岗位要求（试行）》的要求，校长应具备六种能力。即制定学校发展规划和工作计划的能力，开展思想工作和品德教育的能力，指导学校教学、业务工作的能力，协调学校内外关系的能力，开展科学研究和科学实验的能力，文字和口头表达能力。笔者认为，文字和口头表达能力的具体体现就是“听说读写”能力。作为新时期、新形势下的校长，要不断提高自己“听说读写”的能力。 相似文献
18.
能力是直接影响活动的效率、使活动顺利完成的个性心理特征。它分为一般能力和特殊能力。一般能力适用于广泛的活动范围，并保证人们较容易和有效地掌握知识，与认知密切联系。特殊能力只在特殊活动领域内发生作用。一般能力和特殊能力有机地联系着：一般能力的发展，为特殊能力的发展创造了有利的条件；在各种活动中发展特殊能力的同时，也可促进一般能力的发展。要顺利地完成某种复杂活动，往往需要有几种能力的完备结合。 相似文献
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英语能力应该包括交际能力、语用能力、语言的传授能力和语言的创新能力。多维英语能力培养指培养方法上的多样化，即在培养空间上呈放射状，时间上呈可持续发展，方法上以学生为中心。能力培养的互动模式，就是对学生英语能力培养的课堂内、外的互相促动，教师和学生和互相推动，知识与能力的互相带动，内容与方法的互相牵动。多维英语能力培养的互动模式就是通过对培养对象现有实际水平和语言能力进行拔高性的培养，以多维方法的培养使之产生多种互动模式，从而提高学生的语言实际能力。 相似文献
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学校思想政治理论课是贯彻落实立德树人教育根本任务的关键课程，办好思政课关键在教师，探讨新时代思政课教师教学能力具有重要意义。新时代思政课教师的教学能力包括四类：以政治信仰涵养能力、政治鉴别和政策解析能力为主要内容的政治素养类能力；以教学研究能力和教学设计能力为主要内容的教学认知类能力；以教学转化能力和教学创新能力为主要内容的教学实施类能力；以教学交往能力和教学传播能力为主要内容的教学交往类能力。其中，增强政治素养类能力是思政课教师教学能力建设的根本前提，增强教学认知类能力是重要基础，增强教学实施类能力是关键环节，增强教学交往类能力是必要条件。 相似文献