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1.
张浩宇 《学生之友(小学版)》2012,(14):69-69
小学体育教学注重学生们意志的培养,而坚强的意志,也正是学生们学习其它科目所必须的。如果在体育教学中有意识地融入德育教育,不仅能锻炼学生们的意志,而且可以培养他们服从组织、遵守纪律、诚实机智、积极进取的心理品质。因此,在小学体育课堂教学中,将德育教育渗透进去,是我们普遍关注并努力探索的一个 相似文献
2.
情感因素对教学成效具有一定影响,在初中体育教学工作中．积极的情感能够激发学生的学习兴趣．提高训练动力．有助于教学目标的顺利实现。初中体育教师应当从五个方面入手：一是以体育趣味知识引路．提高学生体育学习兴趣;二是介绍先模人物的事迹．树立学生体育学习锻炼榜样;三是发挥教师的示范作用．注重培养学生的顽强意志;四是营造竞争的训练氛围,激发学生积极向上动力：五是拓展体育活动的空间．提升学生综合发展水平。 相似文献
3.
体育课堂学习评价是体育教学中的重要环节,教师应针对学生的学习态度、习惯养成、情感意志、交往合作等各方面进行评定。通过评价的过程,使学生能够主动获得体育学习信息,及时反馈信息;教师也可据此调控学生的体育学习行为,调动学生的体育学习潜能,真正提高学生的体育学习效果,最终促进学生的发展。 相似文献
4.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(12)
体育游戏作为小学体育教育教学中重要的教学方法,可以有效锻炼学生,让学生在体育与智慧结合的环境中学习体育,让学生体会体育课乐趣的同时锻炼身体,慢慢地让学生养成自主学习体育知识的习惯,提升体育意志,构建高质量的小学体育课堂效率,培养学生的体育素养。 相似文献
5.
论情感等非智力因素在体育教学中的功能和作用 总被引：4，自引：0，他引：4
袁玫 《重庆第二师范学院学报》2003,16(6):76-78
情感是联系教师和学生的桥梁和纽带，是学生学习意志的动力，是提高体育教学质量的保证。在体育教学中，重视对学生体育的情感培养和意志的锻炼，充分发挥情感等非智力因素对提高教学质量的效应作用，这对指导教学实践具有重要的现实意义。 相似文献
6.
<正>体育和育心作为体育教学的重要内容,随着新课标的实施,初中体育教学进入一个新的阶段,体育教学从原始的生物观开始向品质、意志、智力及思想转变。体育分项教学作为近年来兴起的教学方法,老师应根据体育教学目标、硬件设备、学生需要等具体情况,为学生提供多种学习内容,以激发学生的学习爱好、兴趣;在自主选项的过程中通过突破传统班级授课的形式,生成全新的教学体系,以保障教学质量与效率。一、初中体育分项教学的作用 相似文献
7.
文章就非智力因素的五种成分——动机、兴趣、情感、意志和性格——对学生在学校体育教学中进行体育学习的作用进行分析,再结合学校体育教学的特点,研究在学校体育教学中如何培养学生非智力因素的问题,提出了培养学生非智力因素的若干措施。突出强调学校体育教学对学生非智力因素培养的特殊作用,以拓展学校体育教学的功能和较好地渗透心理教育。 相似文献
8.
丛文胜 《佳木斯教育学院学报》2011,(1):337-337
在传统的体育教学过程中,片面强调掌握运动技能发展身体素质、片面强调体育运动的认知和身体练习过程,而忽视了学生达成心理健康的目标以及情感需要与兴趣爱好。导致学生喜爱体育课但在课上对体育学习的情绪并不高,甚至逃避体育课。为了改变这一现状,在体育教学中应激发学生的学习兴趣,培养学生良好的体育锻炼习惯,陶冶学生性情,磨砺学生意志,增强学生体魄,真正实现体育教学应有的价值。 相似文献
9.
朱海波 《课程教材教学研究(小教研究)》2014,(Z4):91-92
<正>1.利用成功感受,唤起学生上体育课的兴趣。教师在教学中要善于观察、及时发现每一个学生的细微变化,对他们在体育活动中获得的成功第一时间给予认可和鼓励,这里也包括对体育学科综合知识的获得。学生在活动中有了成功的感受,就会极大地树立起学习体育的自信心,激发他们的兴趣,使他们对学习有更高的目标,保持持久的学习动力。学生一旦拥有对体育学习的信心,就会产生强大的学习动力,以顽强的意志战胜体育学习中的一切困难,就会全身心地投入到体育学习中去。 相似文献
10.
在体育双语教学中,自我效能感是影响体育双语教学的一个重要的动机性因素,它影响学生学习目标的选择、为实现目标付出的努力、行为过程中意志的控制等,并直接影响到体育双语教学的效果和质量,是体育双语学习动机和成绩的一个有力预测指标.文章对不同自我效能感的学习者的双语学习特征差异、自我效能感对于体育双语教学的影响和自我效能感与体育双语教学中自主学习的关系分别进行了阐述,并提出了一些应对方法. 相似文献
11.
12.
正小学体育教学重在激发学生对体育锻炼的兴趣,让学生在学习生活中能够通过体育锻炼来增强自己的身体素质,并且在整个教学过程中磨炼学生的意志。所谓的意志品质就是要让学生在学习生活中判断性能够更加果断,做事情有较强的韧性,能够拥有超强的自我控制能力,能勇敢地面对困难,并且拥有自己独立解决问题的能力。学生只有拥有了这样良好的意志品质才能确保在以后的学习生活中更加自信,面对问题时才能够勇往直前,百折不挠,并能够通过自己的不断努力最终取得成功。在小学体育教学中,坚强的意志 相似文献
13.
马永康 《学生之友(初中版)》2011,(9):12-12
初中体育课程标准关于学生心理健康目标明确指出：“了解体育活动对心理健康的作用,认识身心发展的关系;正确理解体育活动与自尊、自信的关系;学会通过体育活动等方法调控情绪;形成克服困难的坚强意志品质。”根据以上精神,本人在七年级的学生进行体育教学的过程中,将心理健康教学的理念和上述精神与体育教学结合起来。在教学的过程中,重点突出培养学生坚韧不拔的意志为主要任务。并通过教学加强教师与学生积极互动、共同发展的教学内涵,特别注重学生的独立性、自主性及坚毅性的培养。 相似文献
14.
<正>近年来,笔者在体育教学中努力创设和谐、平等、友好、合作的学习环境,有效开展针对学生的心理健康教育,在磨炼学生意志、培养学生坚韧不拔的品质的同时,让他们充分感受集体的温暖和身心的愉悦。 相似文献
15.
体育教学与品德教育有着不可分割的关系。体育课堂活动能使学生增强体质,学习和掌握体育的基本知识、基本技术和基本技能,提高运动水平,发展智力,陶冶情操,锻炼意志,培养集体主义精神,增强组织纪律性。一、课堂组织周密化在体育课堂教学中,严密地组织教学是上好一堂课的重要条件,也是向学生进行品德教育的一种有效途径。在教学中运用口哨、手势或动作与学生沟通交流,迅速地调动学生,培养学生动作整齐、敏捷和遵守纪律的习惯;在长跑练 相似文献
16.
靳鑫 《读与写:教育教学刊》2021,(2)
体育是小学阶段的重要课程之一,相应的技能练习与锻炼,不仅能够帮助学生强身健体,而且还能够有效培养学生良好的能力意志和精神品质。在新课程理念的不断更新与完善下,积极引入小组合作学习的方式开展体育教学,全面发挥学生在体育学习过程中的主观动能性,使学生在轻松、愉悦、和谐的氛围中开展学习,本文结合小学体育教学展开研究,以培养学生的合作学习能力为目标,探索相应的教学策略。 相似文献
17.
论新课标下体育学习的评价 总被引：1，自引：0，他引：1
吴德伟 《喀什师范学院学报》2005,26(Z1):77-78
在体育教学中,对学生的体育与健康课程的学习进行科学而合理的评价是课程实施的一个必需和重要的环节,评价时要注重对学生的情感、态度、行为、意志、习惯等素质进行评价,同时还要重视学生学习过程和个人努力程度的评定.通过评价不仅能促进学生更好地进行体育学习和积极参与体育活动,更重要的是能够为学生改进学习提出建议. 相似文献
18.
韦锋 《中小学作文教学(小学版)》2011,(8)
体育课是一门以技能学习为主的课程,它的主要教学目标是让学生通过体育课的学习,培养和提高其体能、运动技能、意志等综合素质。在体育教学中,学生的个体差异是客观存在的,要正视这一客观事实,充分尊重学生的主体地位。但目前我国中专体育课堂中,针对学生的个体差异还存在着一些问题。 相似文献
19.
体育课是一门以技能学习为主的课程,它的主要教学目标是让学生通过体育课的学习,培养和提高其体能、运动技能、意志等综合素质。在体育教学中,学生的个体差异是客观存在的,要正视这一客观事实,充分尊重学生的主体地位。但目前我国中专体育课堂中,针对学生的个体差异还存在着一些问题。 相似文献