共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
陈红勤 《濮阳职业技术学院学报》2005,18(2):80-81
同伴关系是儿童早期生活经验中重要的社会关系之一，同伴交往不仅能够发展聋儿的社会能力，提高适应性，而且对聋儿情感、认知和自我意识的发展以及语言的学习具有特殊的作用。聋儿康复教育中应注重对聋儿同伴交往能力的培养，充分利用同伴交往的时机促进聋儿康复和学习。 相似文献
2.
一、调查目的
我国聋儿有80%生长于农村,由于农村地区的经济发展和教育水平落后于城市,因此发展农村聋校教育事业将是我国聋教育发展的主要方向.(孙敬忠2003年)家庭交往是学前聋儿认识与社会发展的主要方式,而广大农村地区的聋儿家庭交往状况及交往手段--家庭手势--的研究基本上是空白,因此了解他们的家庭交往以及家庭手势获得状况,对我们认识农村聋儿教育的状况,对聋校语言教育改革,以及聋人手语研究,具有一定的参考价值.…… 相似文献
3.
我国聋儿有80％生长于农村，由于农村地区的经济发展和教育水平落后于城市，因此发展农村聋校教育事业将是我国聋教育发展的主要方向。（孙敬忠2003年）家庭交往是学前聋儿认识与社会发展的主要方式，而广大农村地区的聋儿家庭交往状况及交往手段——家庭手势——的研究基本上是空白，因此了解他们的家庭交往以及家庭手势获得状况，对我们认识农村聋儿教育的状况，对聋校语言教育改革，以及聋人手语研究，具有一定的参考价值。 相似文献
4.
幼儿园与聋儿康复中心对口活动目标制订的几个问题江苏省无锡市实验幼儿园吴顽琛随着我国幼教界对聋儿早期康复教育的关注，我们幼儿园从１９９３年起与无锡市聋儿康复中心建立了联系，开展每周两次的对口活动。对口活动为聋儿和正常儿童创设了交往的机会，让聋儿置身于更... 相似文献
5.
6.
游戏是幼儿园的基本活动,是孩子幸福的源泉和自主学习的主要途径。聋儿的游戏活动是指教师利用聋儿身边的自然物质、自然现象,以及周围的环境和事物,引导聋儿主动学习的过程,使聋儿在游戏中认识自我,陶冶情操,了解未知,形成经验,掌握技能,学会交往,从而健康活泼地成长。在各类游戏中,角区游戏不仅为他们提供了动脑操作的机会,而且在角区扮演与交流中能促进其语言的发展。 相似文献
7.
正聋儿语言训练是充分利用聋儿的残余听力通过各种声音刺激和反复的听说训练,强化记忆逐步培养聋儿的语音听觉,建立或重建他们的第二信号系统,形成和发展他们的有声语言及正常心理,提高他们的语言表达能力和交往能力。从而使他们回归社会,进入普通小学或幼儿园接受"一体化"教育。本人从事聋儿语训的教学多年,经过不断摸索创新,在教学中我认为应该从以下几方面来做。 相似文献
8.
9.
中国手语和汉语双语教育初探 总被引：5，自引：7，他引：5
本文描述中国手语和汉语双语教育的含义、两种模式和实施聋儿双语教育的基本条件。中国手语对聋儿早获得汉语语言、生活知识和交往经验方面具有积极的作用。 相似文献
10.
11.
语言是人类最重要的交际工具,是以言语为载体传递信息的符号系统,人类思维交际可利用手语、书面语等各种符号进行交往,但有声语言才是人类最直接、最方便、最快捷的交际工具。听力障碍造成了聋儿掌握有声语言的困难。没有有声语言,他们很难与健全人正常交往,他们的思维大多也只停留在形象思维阶段,很难发展成为抽象思维,他们的个性、性格、感情等方面的发展也都受一定影响,进而对全面发展产生了极大阻碍。要矫正上述缺陷。必须从根本做起——培养听觉障碍聋儿掌握词的语言。 相似文献
12.
语言是人类进行沟通联系的重要工具,也是个体发展及其他高级认知活动的基础。因听力损失而言语障碍的幼儿,若得不到及时的康复教育,其他智能的发展也会受到严重影响。实践证明,把聋儿安置于同龄健听的婴幼儿群体中实施早期康复教育,能有效地让聋儿在最少受限制的、愉悦的环境中习得听和说的能力,身体、认知、情感、交往、学习等能 相似文献
13.
学龄前聋儿双语教学评估报告 总被引：1，自引：0，他引：1
双语教学是近年来欧美一些国家兴起的聋儿教育新模式 ,我国也进行了该种模式的实验。目前对一所聋儿康复中心的双语实验班教学进行了评估。该评估立足于健听儿童的评估标准 ,采用质性与量化分析相结合 ,非正式过程性评估以及情境化和多元化的评估方式 ,在教育活动、儿童发展水平、教师教学水平等方面与某聋儿教育机构中相同背景的口语训练聋儿进行了比较性评估。评估结果表明 ,双语教学促进了聋儿交流能力的提高 ;教学活动效果突出 ;能使聋儿发展水平接近同龄健听儿童 ;聋人家庭聋儿的发展超过同龄健听家庭的聋儿。 相似文献
14.
当前聋儿家长在聋儿康复教育中发挥的作用越来越重要,但是,许多聋儿家长在康复教育中存在着错误观念和盲目行为,影响了聋儿康复教育的质量,甚至阻碍了聋儿的身心健康发展。为此,作者针对聋儿家长在康复教育过程中存在的一些问题提出了解决方法和对策,为聋儿家长更好地配合康复教育工作,更好地促进聋哑儿童健康发展提供了理论指导和帮助。 相似文献
15.
对于教学法 ,我们往往存有概念误解并常与教学方法、教学方式混为一谈 ,影响了聋儿康复教学法的研究与创建。本文正本清源 ,在引用了权威概念的基础上提出了聋儿康复教学法的创建不可回避的几个问题 :如何看待聋儿与正常儿童的异同 ;如何看待聋儿的听力损失 ;如何看待语言 ;如何看待聋儿掌握口语的可能性 ;如何看待聋儿掌握语言的过程 ;如何看待聋儿掌握语言的标准 ;如何看待聋儿语言教学过程以及如何看待聋儿语言发展和全面发展的关系 相似文献
16.
珠心算是在珠算科学基础上发展起来的一门新兴的启智学科,对于学好数学,提高计算能力、开发大脑潜力、培养全面素质,具有十分重要的意义。本着以聋儿的发展为本,充分发挥聋儿积极性、主动性和创造性的指导思想;遵循聋儿自身特点的原则;对教育资源、环境、学科、游戏等方面采用不同的教学方法整合,使聋儿在玩中学,在学中玩,用兴趣引领聋儿成长,使聋儿得到全面发展。 相似文献
17.
聋儿由于听力损伤,导致语言发展滞后,从而影响着他们的认知、个性及社会性等方面的发展。但聋儿和正常儿童一样,其心理发展及生长发育均遵循儿童发展的一般规律,喜欢游戏是他们的天性。体育游戏不仅具有锻炼身体的价值,而且在满足聋儿活动愿望,激发聋儿愉快心情、丰富聋儿生活经验、发展聋儿智力及社会适应能力等,均有不可低估的作用。应充分利用体育游戏的价值特点,寓教于乐,促进聋儿全面、和谐发展。 相似文献
18.
学前教育是基础教育的基础。研究表明,及早地对聋儿进行康复治疗和教育干预,不仅有利于聋儿的缺陷补偿和潜能开放,而且可以收到事半功倍的效果。因此,发展聋儿学前教育有着极其重要的意义。苏州市盲聋学校从上个世纪80年代中期开始开办聋儿学前教育,大致经历了三个阶段:一是尝试阶段(1985年—1990年),招收幼儿师范毕业生承担聋儿学前班的教育教学工作,采用南京聋校语言训练教材,使用手语和口 相似文献
19.
聋儿因有其特殊性,其教育方法显然不同于一般儿童。作为一名聋儿语训教师不仅仅要具备专业的语训知识,更要提高自身的素质。本文通过对聋儿语训教学的实践,从聋儿语训教师的素质出发,阐释了作为一名聋儿语训教师的职责不仅仅是教其发音,而更应该用心去感受聋儿家长对于孩子回到有声世界的渴望,以爱心、童心、耐心、细心和信心来教育每一位聋儿。 相似文献
20.
为更好地落实《中国残疾人事业“十五”计划纲要》 ,推进中国聋儿康复“十五”方案实施 ,让更多的聋儿回到有声世界 ,本文系统地分析了中国聋儿康复工作的现状 ,并就目前面临的困难和问题 ,提出了加强聋儿康复技术资源中心建设、培养专业队伍 ,实施早期干预、救助贫困聋儿等对策 ,以期进一步推动我国聋儿康复工作的快速发展。 相似文献