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彭晓凤 《河南职业技术师范学院学报》2005,25(4):119-121
探讨和改革化学教学评价方法。根据新课标制定新的化学学习评价方案，采用在课堂中即时评价、改革作业评价方法、让学生参与阶段性评价、改革实验评价等方法，以达到关注学生在化学学习中的态度、过程、方法和能力的目的，促进学生素质全面发展。 相似文献
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人本主义心理学家罗杰斯认为：学习是由学生自我评价的，因为学生最清楚这种学习是否满足自己的需要，是否有助于他了解想要知道的东西，是否明了自己原来不甚清楚的某些方面。当学习者可以决定评价的准则、学习的目的及达到目的的程度时，才是真正的学习，并且对自己的学习的所有方面负责。他还认为，以何种方式进行自我评价并不重要，重要的是学生有一种追求学习目标的意识和责任。 相似文献
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一、研究背景 （一）新课程对评价的要求 在小学数学课教学中，应关注学生在具体学习情境中是否积极主动地参与学习活动，是否具有学习的兴趣和克服困难的精神，是否真正地开动脑筋思考问题，有自己独特的见解。这就要求教师不能把学生能否正确回答出老师的问题作为评价学生的唯一标准。在教学中，教师对学生的活动给予及时地评价能够满足学生的需求，具有一定的导向性和激励性，如果适当、适时地运用延迟评价，则可以更加全面、深入的评价学生的学习活动，有利于体现新课程理念、促进学生的发展。 相似文献
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张经童 《中小学实验与装备》2007,17(4):18-20
1问题的提出化学实验是激起学生学习化学兴趣的首要外部因素,要使学生学好化学就必须重视和加强实验教学。然而在现实的化学实验教学中,有相当一部分教师只是把实验教学看成是化学教学的附庸或点缀,更没有对实验的教育教学功能进行挖掘;而相当一部分学生注意力不是集中在化学实验的本身、化学实验的精髓及如何通过实验获得技能,有效提高自己的科学素养上,而是注重于一些未曾见过的新奇现象;在实验评价中实验结果也成为实验是否成功的唯一标准,实验现象明显,结论正确,即谓之为成功,这种评价方式只注重客观的结果,却忽视了学生的体验、感受和… 相似文献
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传统评价都未触及本科教育质量评价的核心问题:大学的资源和投入是否促进了学生发展.学习投入度评价为新一轮本科教育质量评价改革提供了新思路,即根据学生真实的学习投入经验变化来衡量学生因大学教育获得的发展质量.从这个意义上来看,学习投入度评价是一项真正基于学生学习和高校教学的本科院校教育质量评价方式. 相似文献
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学习兴趣是藏族学生学习的主观动力,是取得高质量学习效果的有效保证。初三藏族学生开始学习化学时学习兴趣的培养尤为重要,是化学学习质量高低的重要因素。我区藏族中学生在化学学习过程中,普遍存在着学习兴趣不高、实验能力薄弱、分析与计算能力不强的现象,严重地制约了化学教学质量。为了提高藏族中学生化学学习的兴趣,充分调动他们学习的积极性和主动性,针对藏族学生的学习实际,结合本人的教学实际来谈一谈提高藏族中学生化学学习兴趣的几点体会。 相似文献
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我们对自主学习的教学采用了一种综合的评价体系。该体系分为三级 :对课程的评价 ;对学生的评价 ;对教师的评价综合评价体系对课程评价 课程目标课程内容对学生评价 学习过程学习结果对教师评价 教学过程教学结果1 对课程评价根据新的课程标准提出培养学生的创新精神和实践能力是当前素质教育的主要目标 ,对课程的评价依据于它是否适合社会发展的需要 ,是否符合家长的愿望 ,是否反映人们的共同要求。1.1 课程评价的内涵界定课程评价主要从两个方面进行 :课程目标和课程内容。(1)从课程目标上 ,课程评价的目的是判断课程的有效性、适用性和… 相似文献
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兴趣是学习的主要动力之一，它可以推动学生愉快、主动地学习。而化学实验是引起学生学习化学兴趣的有效手段。是真正把学生引入化学世界的向导。众所周知，化学是一门以实验为主的学科，化学实验趣味性强，实验现象明显好看。对于初学者来说，有趣的实验会激发他们浓厚的学习兴趣，促使他们思索某些化学问题。因此，在课堂上穿插一些有趣的实验，有利于调动学生学习的积极性。通过对实验的观察、总结、分析，使学生对学习有一个正确的认识和科学的态度。把学习兴趣持久地发展下去。 相似文献
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本文介绍了德国职业教育对学生非专业能力的评价和对学生学习领域的评价,谈了德国职业教对学生学习评价的体会,以引起我国职业院校在学生学习评价方面作为借鉴。 相似文献
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化学是高职药学专业的专业基础课,是一些后续课程的基础。但目前高职学生基础差,对化学课程的学习存在困难,并且由于多次失败的累加效应使学习的积极性受到打击,所以教师在评价学生时要慎重,评价要能激发学生学习兴趣。因此,为建立新的有利于学生发展的评价指标,为了验证该指标体系是否得到学生的认可,学生是否感到从评价体系中受益,以及与旧的评价体系比较是否有显著性差异,我们对学生做了问卷调查,并提出了一些建议。 相似文献
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化学是一门以实验为基础的科学,实验是人们研究化学的一种重要手段,也是学习化学的重要途径。根据化学学科的特点,重视实验在化学教学中的重要作用,就能很好的提高学生学习化学的兴趣,从而全面提高教学质量。本文从三个方面论述了加强化学实验教学,培养学生学习化学兴趣的做法和体会。 相似文献
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化学探究学习的档案袋评价法 总被引：3，自引：0，他引：3
用档案袋评价法对学生的化学探究学习状况进行评价 ,体现了新的评价理念 ,旨在通过评价促进学生的学习和发展。档案袋评价法的主要特点是注重学生的自我评价 ,注重评价的过程性和发展性 相似文献
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以学生基本概念知识的学习、实验设计和操作知识的掌握与问题解答知识的应用为研究专题,运用认知心理学原理,根据新课程改革评价需要,以氧化还原反应、氨的化学性质及化学反应守恒问题为例,对高中学生化学探究式学习评价进行设计,为化学学习评价的优化和完善提供参考。 相似文献
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正近几年,我一直对小组合作学习进行研究与实验,让我感触很深。新课标强调"学生是学习的主人",语文学习是个性化行为,在自主学习后进行有效合作学习,使学生的自主性、独立性、能动性、创造性得到真正的张扬和提升,这样能真正的体会小组合作过程的有效性。在研究与实验中,我有以下几点体会。 相似文献
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重视对学生学习过程的评价,是新课标下积极倡导的一项重要的改革内容.普通高中<数学课程标准(实验)>中明确指出:"相对于结果,过程更能反映每个学生的发展变化,体现出学生成长的历程,因此,数学学习的评价既要重视结果,也要重视过程.对数学学习过程的评价,包括学生参与数学活动的兴趣和态度、数学学习的自信、独立思考的习惯、合作交流的意识、数学认识的发展水平等方面."那么,数学学习过程评价到底是什么?它评价什么?有何要求?如何辩证地看待数学学习过程评价?在具体实施对学生数学学习过程的评价时如何操作?需注意哪些问题?这些都是值得我们探讨并且必须搞清的问题.否则,将会在数学教学评价中引起混乱,严重影响数学新课程标准的实施.本文是笔者在学习高中<数学课程标准(实验)>时,对这些问题的体会与认识.供参考. 相似文献
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评价应注重学生发展的进程，强调学生个体过去与现实的比较，通过评价使学生真正体验到自己的进步。教师在评价学生的学习时，手段和形式应多样化，且以过程性评价为主。在进行评价中，应针对不同的需要进行选择，并将各种形式有机地结合起来，应灵活变通、创造性地进行。下面笔就从课堂观察、作业分析、学生考试等方面谈谈自己在低年级教学中对学生数学学习评价的做法和体会。 相似文献
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新课标指出：“对学生数学学习的评价是为了全面了解学生的数学学习情况，激励他们的学习，改进教师的教学，”因而对学生的积极性评价要多于消极性评价，发展性评价要多于静态性评价，过程性评价要多于终结性评价，从而让学生学会自我认识，学会欣赏他人，建立自信，从而使评价真正成为学生发展的动力。 相似文献