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1.
中外合作办学在我国高职院校内逐渐兴起,在实际办学过程中高职院校需要构建合理的中外合作办学管理机制以确保中外合作办学项目顺利实施和提高办学质量,主要策略有:优化项目管理结构,加强教学管理和师资队伍建设,实行项目协调员、班主任、辅导员"三维一体"的学生管理模式。 相似文献
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开展中外合作办学,加强国际交流与合作,引进国外优质资源是提高全球化视野下高职院校办学层次,培养国际化人才的必由之路,也是推动高职院校改革和发展的战略选择。完善中外合作办学法律制度、构建科学的质量保障体系、创新人才培养模式、打造国际化高素质师资队伍等,是高职院校推进中外合作办学,促进教育国际化的重要战略选择。 相似文献
3.
高校中外合作办学质量是合作办学生存和发展的关键。针对当前中外合作办学的质量管理现状,借鉴当前国际上通行从内、外两个方面来保障教育质量的做法,就中外合作办学质量保障体系的构建提出了初步的设想。 相似文献
4.
质量是中外合作办学的生命,确保了质量,才能实现中外合作办学的目的。确保中外合作办学质量的关键是,充分重视质量保障体系的构建和质量保障体系的基本要素。 相似文献
5.
随着我国对外交流合作的不断深入,中外合作办学作为提升我国国际化教育水平的主要形式之一,迫切需要构建和完善教学质量保障体系,以实现高质量发展。本研究通过剖析目前高职院校中外合作办学教学质量保障存在的问题,提出构建基于PDCA的四阶段闭环动态教学质量保障体系,以促进高职院校中外合作办学的高质量发展。 相似文献
6.
高职教育中外合作办学外语教学的质量直接影响中外合作办学目标的实现。结合青岛酒店管理职业技术学院中加合作办学项目,指出了高职教育中外合作办学项目外语教学中存在的主要问题,并提出解决问题的对策。 相似文献
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《武汉职业技术学院学报》2019,(4)
开展中外合作办学是高职院校提升国际化水平的有力推手。以武汉职业技术学院为例,分析了武汉职业技术学院中外合作办学项目的实施情况,以及该校在中外合作办学过程中好的做法和不足之处。在此基础上,提出了推动高职院校中外合作办学项目发展的建议与对策,包含提高办学质量,打造品牌效应;加强引进资源本土化,提升资源利用效益;构建项目联动机制,打造中外合作办学示范基地。 相似文献
8.
中外合作办学作为高职教育的重要组成部分,具有中方和外方教师是办学合作质量的核心、学生面临全新学习方式挑战、教学资源以能力为导向的特点。中外合作办学模式的高职院校教学团队建设符合高职教育的特点、符合提高中外合作办学质量的需要。对此,提出建立校内教学质量保障体系、建立教学团队的教师激励机制和搭建教学团队的合作教学平台三个基于中外合作办学模式的高职院校教学团队建设路径。 相似文献
9.
张子一 《宿州教育学院学报》2013,16(4):139-140
高职院校中外合作办学起步晚,但发展较快,不少国家示范性建设高职院校都已经开展了中外合作办学项目。本文针对高等职业教育中外合作办学项目教学质量内部监控存在的问题,结合中外合作办学的自身特点,研究其教学质量的监控以及运行机制,探索其教学质量内部监控体系,对提高高职领域的中外合作教育质量,提升国际化人才培养水准,打造具有高职院校办学特色的中外合作办学项目的质量品牌具有重要的意义。 相似文献
10.
高校中外合作办学项目内部教学质量保障基本要素及路径 总被引：1，自引：0，他引：1
《中国大学教学》2014,(5)
内部教学质量保障是高等学校中外合作办学项目质量保障体系的基础。高校中外合作办学项目内部教学质量的基本要素主要有师资、生源、课程、教学条件、教学环境、教学管理等。在分析这些要素存在问题的基础上,探讨高校中外合作办学项目内部教学质量保障的基本路径。 相似文献
11.
新时代背景下,提质增效是高职院校中外合作办学的重要目标。由于需要跨国境、跨层级、跨部门、跨领域协调,高职院校中外合作办学项目运行面临三重困境：项目驱动下一元主体管理的失灵、开放办学中多元主体的失位和利益博弈中办学目标的失准。因此提出,运用协同治理理论,基于SFIC模型构建符合高职院校中外合作办学特点的治理模型,通过多元主体良性互动、领导力量“双引擎”带动、政策体系跨界驱动、协同环节紧密联动、评价监督反馈制动,可优化协同治理效果,提升中外合作办学实效。 相似文献
12.
从如何进一步加强中外合作办学项目的内部管理出发,构建了一套促进中外合作办学项目提质增效的内部评价指标体系并运用于实践,根据运用的结果进行了分析与反思,丰富中外合作办学项目管理的研究,对进一步提升中外合作办学项目质量管理实践有一定的借鉴意义。 相似文献
13.
徐路波 《江苏经贸职业技术学院学报》2012,(1):77-79
近年来,国内很多高职院校都纷纷开展中外合作办学项目。中外合作办学项目的英语教学不同于普通大学英语教学。从培养目标、教学师资和项目生源三个方面着重分析高职院校中外合作办学项目英语教学的特点,并对实践教学中存在的种种问题进行反思,提出提高合作办学项目英语教学质量的几点建议。 相似文献
14.
本文浅析了高等职业教育中外合作办学项目教学质量的内部评估以及运行机制,研究其教学质量内部受评主体及评估指标,对提高高职院校的中外合作项目教学质量、保障高职院校中外合作办学项目的人才培养质量和项目本身的长远发展具有重要的意义。 相似文献
15.
本文通过中外合作办学项目管理的切身实践,围绕高职院校中外合作办学项目的学生特点,阐述了项目学生管理的必要性,以及规范化、特色化的合作办学项目学生管理模式。 相似文献
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如何确保跨境教育的质量,是当前世界各国所关注的一个问题。本文在江西省跨境教育不断发展的背景下,重点分析了江西省跨境教育中中外合作办学的现状和存在的问题,提出了如何提高中外合作办学质量,构建江西省中外合作办学质量保障体系的建议。 相似文献
18.
跨境教育的本土质量保障与认证:上海的探索 总被引：3，自引：0，他引：3
跨境教育主要有三种形式：人员(学生和教师)跨境流动、教育项目跨境流动和教育机构跨境流动。中外合作办学通过后两种形式引进外国的优质教育资源。跨境教育(下文指“中外合作办学”)具有一定的特殊性,上海市教育主管部门改变以往单纯依靠行政管理的做法,建立中外合作办学质量保障体系,借鉴国际通行做法,积极开展中外合作办学机构/项目(以下统称“办学机构”)认证探索,努力寻求与教育输出国评估机构的合作,共同保障跨境教育质量,从而推进了跨境教育的健康发展。 相似文献
19.
《佳木斯教育学院学报》2016,(3)
课程考核与评价是指导和检验教学实践的关键步骤。本文基于中外合作办学项目中英语教学的特点、问题及对策,以广轻中澳TAFE项目为实例,提出建构高职中外合作办学项目英语课程考核与评价体系的指导原则、考核内容和指标,为中外合作办学项目的英语课程考核与评价体系的构建提供一种经验。 相似文献
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面对目前中外合作办学中暴露出来的各种矛盾,文章从分析矛盾产生的原因入手,从学生的"入口"、培养过程、"出口"三方面提出了解决问题的方法和途径,构建合理的质量保障体系,使得合作办学项目健康运行。 相似文献