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<正>新课程改革经历了10年的发展和探索,教师们在不断地学习、思考、实践和反思,回想推行和实施的过程使人振奋、憧憬,又使人迷茫、困惑,更使人走向理性和成熟。我校是黄陂区教育局直属的一所初中学校,多年来,学校一直致力于有效课堂教学的研究和实践,先后学习借鉴了洋思中学的"先学后教,当堂训练"的课堂教学模式、杜郎口中学的"三三六"自主学习课堂模式和东庐中学的以"讲学稿"为载体的课堂教学模式,并结合我校实际对上述三种模式加以改 相似文献
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正我校"学习型"课堂教学模式的改革开始于2011年,至今已经走过了3个年头.通过学习借鉴洋思中学"先学后教,当堂训练"的教学模式、云阳学校"自然分材"教学模式,我校结合课改实际,提出"学习型"课堂教学改革."学习型"课堂教学,课堂的主线是学生的学习活动,整个课堂由"教为主"变为"学为主",由"个体学习为主"变为"合作学习为主".笔者在"学习型"课堂改革大背景下大胆创新,在数学课堂上提炼出了"三环九步"教学法. 相似文献
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南武中学是一间近百年的老校,1993年就提出"拓潜"的概念,从此迄至1996年开展以"拓潜"为主题的初中整体改革;1997年起构建并实施"拓潜教育"办学模式,确立了"育人为本,拓展潜能"的办学宗旨.1998年10月,我校被广州市教委教研室定为"广州市中学第二阶段课堂教学设计与实施"的17间试点学校之一.三年多来,我们把课堂教学优化活动与我校"拓潜教育"办学模式下的子模式之一--"拓潜式"课堂教学模式的研究相结合,在课堂教学中不断探索、不断实践,取得良好的效果. 相似文献
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正在县教育局的倡导下,在羿校长和张校长的正确领导下,我校全体教师曾先后到迁西三中和滦南宋道口中学观摩学习,中间有尝试、有困惑,更多的是收获,我们一直在努力地探索符合我校实际的高效课堂模式。如今,我校的课堂教学发生了翻天覆地的变化,全体教师对教学改革、对我校的"二四九课堂教学模式"有了很深刻的认识,他们都积极参与到教研活动中,以教学工作为中心,以我校"二四九课堂教学模式"为基础,以学生为本,让每位学生得到全面的发展。同时,教师们全 相似文献
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正"先学后教,当堂训练"教学模式是江苏洋思中学课改的成功经验。我校借鉴洋思中学的经验,从2010年开始首先在初一、二年级各学科中试行"学案导学,以学定教"教学模式。第二年,在全校全面推行这一课堂教学改革模式。在三年多的中学地理课堂教学中,采用"学案导学,以学定教"教学模式,取得了比以往各种模式更好的教学效果。"学案导学"即先做,不是课前预习,而是课堂先做;"以学定教"即后研,在 相似文献
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每世英 《中学化学教学参考》2012,(4):71-72
课改的一个基本理念是要解放学生,充分发挥学生的潜能,真正体现以学生为本的思想。"1331"有效课堂教学模式是我校为有效落实课改的这一理念,结合我校实际(我校是一所普通农村中学,学生普遍缺乏学习的积极性和主动性),经过反复听课、调研、酝酿、提炼、实践、论证,逐步形成的一种适用于类似于我校情况的普通中学的课堂教学模式。一、构建"1331"有效课堂教学模式的背景和原因 相似文献
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中学课堂教学改革是现今教育改革的一个核心命题,提高课堂教学的有效性,是中学课堂教学改革的重中之重。要提高课堂教学水平,必须学会品课。本文以姜雪老师的一堂公开课为例,以另一种视角去探讨教学评价活动的规律,即改变以前的那种呆板、机械的听评课模式,采用灵活、全面的品课方法,提高教师的教学水平。 相似文献
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邯郸市第二十六中学是一所位于城乡结合部的初中学校,如今已经发展成为全国教育均衡的典范,学校先后成为邯郸市新课堂创建窗口学校、邯郸市骨干教师培训基地,成为以"人文·绿色·创新"为内涵,以"德"文化为核心的邯郸市北部名校.
一、课改修身,助推发展
2010年下半年,我校实施"高效·生命·阳光"课堂教学改革.课改之初,我们对杜郎口中学的"预习、展示、反馈"模式、东庐中学的"讲学稿"模式、洋思中学的"先学后教,当堂训练"模式、山西新绛中学的"半天授课制"教学模式进行了深度的研判和归位,认为这些模式可以作为一种教学方法,但不能做为教学原则和策略,不具有普适性. 相似文献
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一、"教学案"的提出及内容为了切实提高课堂教学质量,提高办学效益,2005年4月,我校组织部分数学教师参观了南京市溧水县东庐中学,东庐中学以"讲学稿"为载体的课堂教学模式,减轻了学生的课业负担,开阔了我们的视野,转变了我们的教学理念。我们 相似文献
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在新课程改革的背景下,很多学校都在进行课堂教学改革的尝试.如洋思中学的"先学后教、当堂训练",杜郎口中学的"三三六"模式,东庐中学的学案导学.本校也在积极推进课堂教学改革,提出了以"学案自主学习——合作讨论——交流展示——评价反馈"为基本步骤的"自主学习小组合作"模式,并鉴于构建适合校情的学生自主学习模式的需要,以"基于导师考核制下高中生自主学习能力培养"为研究对象,开展校本化行动研究. 相似文献
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胡随社 《山西教育(综合版)》2010,(7):43-45
我校在借鉴学习新绛中学课改经验的基础上,对教学过程进行理性审视,形成了“自主探究学案导学”的课堂教学模式,向课堂教学改革迈出了坚实的一步。 相似文献
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为了提高课堂教学的实效性,风景区第二中学实行了高效课堂教学模式,从根本上转变教师的教学理念和教学方法,建立师生之间平等、民主和谐的关系。一直以来,我校以"五步三查"教学模式为切入点,通过临贴而逐步形成一套适合我校的高效课堂教学模式。在英语课堂教学中,我改变了原来的"教师讲,学生听"的传统教学模式,临贴独学、对学、群学;组内小展示;班内大展示;整理学案;达标测评的五步方法,再结合学生独学 相似文献
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几年来我校坚持以教育科研为先导,以课题研究为载体,改革课堂教学,探索规律,逐步形成了我校课堂教学模式科学化、课堂教学方法最优化、课堂教学手段现代化的教学特色. 相似文献
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进行课堂教学模式改革的目的之一就是提高课堂效率,使四十分钟的课堂,每一分钟都得合理利用。我校（注：此处指河北省乐亭县第一中学,下文同）课堂教学模式改革以来,老师们的教学逐渐由迷惘、困惑走向了成熟。＂ 相似文献
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去年以来,我校（注：此处指江苏省南通市小海中学,下文同）先后学习借鉴江苏洋思、东庐中学的教改经验,实施了以改革备课模式,课堂教学模式,课外辅导方式为主要内容的,以“讲学稿”为载体的“学教合一”的新课程改革。所谓讲演稿教学是指在上课时,老师和每个学生手中都有一篇讲学稿,课前学生按讲学稿预习,课上老师按讲学稿教, 相似文献
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正在借鉴杜郎口中学成功的教育教学改革经验的基础上,我校开展了课堂教学模式的改革。为了使改革落到实处,我校一直致力于杜郎口中学教育教学改革经验本地化的研究,到目前已经历时三年有余。新课改最突出的变化,就是确立了学生在课堂教学中的主体地位,突出的表现是学生在课堂教学中的主动参与。为此我在自己的化学课堂教学过程中进行了教学方式的探索,并取得了可喜的成绩。回顾来时路,我的探索大致经历如下三个阶段: 相似文献