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首因效应心理学家卢钦斯基曾做过这样一个实验:用两段文字编写一个叫杰姆的男孩的故事,一段文字写优点,一段文字写缺点。甲组被试者看的材料优点在前缺点在 相似文献
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“写一种小动物”作文教学设计河北李学珍，朱同锁一、教材：六年制小学语文第五册课本，《基础训练８》的第六题。二、习作要求：仔细观察一种小动物，用一两段话写出它的外形、特点和生活习性。三、教具：投影仪，画有小动物的投影片若干张。四、习作指导步骤：（一）教... 相似文献
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一、题目及题意分析这次作文训练的题目,要求学生用一两段话将一个趣味游戏的过程清楚地写下来。它是片断练习,初看起来觉得要求并不高。游戏是孩子们最喜欢的活动,从情感上来讲学生不会害怕写;加之游戏活动是孩子们最熟悉的,从内容上来看他们不会无话可说。从题目上看,这次作文的要求共有三点:第一,选游戏。要求选择最有趣、给自己印象特别深的游戏来写;第二,说游戏。要求按照顺序把游戏的过程说出来;第三,写游戏。要求用一两段话把游戏的过程写清楚。 相似文献
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六年制语文课本第十册基础训练7的作文是:写一篇记叙文,夸一夸自己的爸爸或妈妈。(具体要求,详见课本)如何通过一两件让你深受感动的事,表达出父母对你的关 相似文献
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伟大文学家鲁迅,是新文学运动的先驱。1926年他写了一篇追怀亡友的散文《范爱农》,选入高中语文课本第五册。文章中有这样一段文字“直到革命前一年,我在故乡做教员,大概是春末的时候 相似文献
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赵飞亚 《中学语文(读写新空间)》2023,(11):41-43
“说明的顺序”写作指导可分四个步骤进行，首先是回顾课内所学，整理教材中已学过的说明文的说明顺序，从中发现说明顺序安排的规律；其次是设置生活情境，让学生使用顺序提示词，写一段校园介绍词；再次聚焦微信，让学生参照微信功能图，写一段微信功能使用说明书；最后再在微信功能使用说明书的基础上，参照写作支架，写一篇微信研究小报告，以学会说明的顺序。 相似文献
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题记是指写在文章题目下面、正文之前的一段文字,在所题文字后面用破折号标题记二字,也有标作者手记的。也就是开头空两格开始写题记的内容,写完后另起一行靠右写——题记。一般作为题记的文字是比较优美 相似文献
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首因效应
心理学家卢钦斯曾做过这样一个实验:用两段文字编写一个叫杰姆的男孩的故事,一段文字写优点,一段文字写缺点.甲组被试者看的材料优点在前缺点在后,结果78%的被试者认为杰姆是个好孩子:乙组看的材料内容完全一样,但缺点部分在前优点部分在后,结果只有18%的人说杰姆是个好孩子. 相似文献
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《语文教学与研究》1982,(10)
我们的国家是一个发展中的社会主义国家,在较长的一段时间里,多数青年在中学毕业后就要走上工作岗位,走向工厂、农村、机关、部队。过去语文教学对这一实际问题考虑不够,从课本到教法都有改革的必要。现在各有关方面都在探讨如何解决这个问题。中央教育科学研究所教学实验小组编辑出版的初中试验课本《作文》第二册(试用本)中,都专门有《程序说明文》单元,介绍了指导产品生产的程序说明——工艺流程;指导商品使用的程序说明——商品说明书等的写法。同时把怎样写消息、怎样写通知和启事等内容,独立编成单元,让学生在初中就掌握这些实用语文知识。这就给中学语文老师提出了首先自己学好这些内容的要求,同时也要研究如何教好的问题。 相似文献
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高中《地理》上册第13页有这样一段文字:“我们用肉眼可以看到的行星是:水星、金星、火星、木星、土星。”这段文字很富于吸引力,因它们能用肉眼就可看到,何其简便,但观察的较好日期和方位,课本和 相似文献
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树立读写目标 ,有意识地通过对课文字、词、句、段的分析 ,给学生以感性认识 ,使学生无形之中掌握写作技巧。《在烈日和暴雨下》这篇课文细致形象地描绘了烈日的酷热和暴雨的凶猛 ,衬托祥子拉车生活的痛苦和遭遇的悲惨。我们分析课文时要紧紧抓住景物描写和人物描写两个方面。课后“揣摩·运用”中就有两道这样的习题 :１ 以“冷”为题 ,试写一段话 ,描述天气的寒冷 ,不出现“冷”字。２ 写一段雨中走路的感觉 ,注意运用学过的表达方法。这正是语文课本中注意读写结合的佳例。教“在烈日下”这一部分 ,我首先提示大家 ,这一部分写烈日没有用… 相似文献
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分段过程中,以原文为基础,删去成段文字,留取若干段文字,进行分段的练习方法,为“取舍法“;反之,固定若干段文字,往上添加成段文字的分段练习方法,为“添加法”。现以《我爱故乡的杨梅》为例,谈一下具体作法。本文各自然段段意为:①总述我爱故乡的杨梅;②写杨梅树成长的样子美丽可爱;③概括写杨梅树所结果实形、色、味的可爱;④具体写形;⑤具体写色;⑥具体写味。从自然段意,不难看出①与以下诸段属总分式结构,故分为二大结构段。段意为总写我爱故乡的杨梅与分写我爱故乡的杨梅树和果。 相似文献
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一、研读词句，口头表达掠夺的经过。激发愤怒之情
师（出示课件）：大家打开课本，自由读第五自然段，看看圆明园是怎么被毁灭的，边读边想象当时的场景，并在文字旁边写上你的感受和体会。（生自由读课文并作批注，师巡视。） 相似文献