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遗传学与农牧业生产有着广泛而密切的联系,为了提高家畜和农作物的产量和质量,最直接的手段就是育种。应用各种遗传学方法。改造它们的遗传结构,以育出高产优质的品种。现在人们正在试图应用“遗传工程”创造新品种。1·遗传变异的物质基础遗传的物质基础是现代分子遗传学研究的核心内容,遗传和变异的物质基础是核酸——主要是脱氧核糖核酸(DNA),遗传和变异就是DNA运动形式的具体体现,DNA的基本组成单位是脱氧核苷酸,它是由一分子磷酸,一分子脱氧核糖和一分子含氮碱基(腺嘌呤、或鸟嘌呤,或胞嘧呤,或胸腺嘧定)组成,严格遵循碱基互补配对… 相似文献
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从遗传学的发展史我们不难看出，人们实际上是从两个角度在认识和探究遗传现象的，一是遗传的本质是什么，二是遗传的规律有哪些，而两者的交叉点就是中心法则的发现．在上述认识的基础上的应用发展成为当今最为重要的生物工程技术——基因工程，这也正是高中教材中对遗传学知识的介绍即遗传的物质基础、遗传的基本规律、可遗传的变异和基因工程．对经典生物学实验的分析不但可以帮助我们识记和理解生物学的相关基础知识。而且有利于我们深刻掌握和运用科学研究的基本原理和方法，培养学生实验设计的能力以及科学精神和科学态度，这不仅是高中生物新课标的基本目标，也是当前生物高考命题的重要思路．下面我们选取部分遗传学经典实验进行简要分析． 相似文献
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1．1教材内容和地位“基因的表达”是现代遗传学的关键内容之一，是“遗传的物质基础”一节的最后一部分，是对DNA的结构和复制知识的具体应用。通过这部分内容的学习，学生就能在生物性状的遗传和变异的复杂现象中，懂得变异的实质及规律。这节课的内容既是前面所学的有关蛋白质基础知识的应用，又是后面学习遗传的基本规律和生物变异的理论基础，所以本节课在知识的学习上起着承上启下的重要作用。 相似文献
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有关“遗传的物质基础”这部分内容,是分子遗传学的核心内容。教材在通过两个实验证明DNA是主要的遗传物质之后,着重说明生物的遗传特性,是和DNA的特殊结构与功能有关。所以,阐明DNA的结构与功能的关系,是讲授“遗传的物质基础”这节教材的重点,也是难点。只有具备关于DNA结构的基础知识,才能更好地理解DNA的功能,并为学习遗传能基本规律奠定基础,从而从分子水平认识遗传的实质。根据上述分析,“DNA的结构”这一课时的教学目的确定为: 使学生掌握由四种核苷酸按碱基配对原则连接而成的DNA分子的化学结构和双螺旋的空间 相似文献
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现行的生物学教科书中对生殖、遗传与变异两部分分别介绍的做法没有将遗传学知识贯穿于生殖过程中，普通生物学应立足于对现代生物学知识介绍，而不应拘于对经典的实验过程及分析阐释，有关生殖，遗传变异等方面的内容应分为以下部分讲述，现代分子生物学关于核酸结构和性质的知识，关于基因与性状的现代知识；遗传信息在细胞代间的传递，遗传信息在生物代间的传递，变异及其物质基础，基因工程和遗传学 的实践意义。 相似文献
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遗传学内容，既是生物高考试题中考查的重点，又是高中教学的难点．纵观近几年的高考题，都有一定数量的遗传题，并且区分度较大，很多同学对这一部分感到十分疑惑，因此，很有必要对这一部分进行分类研究，掌握规律．下面选取部分遗传的典型试题进行分析训练，希望对2011年备考复习有所启发． 相似文献
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“遗传和变异”内容历来是高考考查的重点。纵观近3年的生物高考试题中遗传部分的考题,年均分值达27分,占总分的37．5％,因此,遗传学内容的备考复习尤为重要。本文就遗传设计类题型中结论推导的方法与技巧——“顺向思维,逆向书写”探讨如下： 相似文献
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通过对"遗传学相关实验设计"一节的市级高三教学研讨课教学全程回忆与总结,发现在高三生物二轮复习时,教师要对所学知识进行整理形成专题,目的是更好地对学生进行学法指导,以便轻松应对高考,下面对遗传学相关实验设计一节课教学介绍。1考纲解读1.1考纲要求(1)孟德尔遗传实验的科学方法Ⅱ;(2)基因的分离定律和自由组合定律Ⅱ;(3)基因与性状的关系Ⅱ;(4)伴性遗传Ⅱ。 相似文献
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<正>一、教学分析"遗传育种专题复习"涉及孟德尔定律、减数分裂、基因重组、基因突变、染色体畸变、转基因技术和植物体细胞杂交等遗传学基础知识,包括杂交育种、诱变育种、单倍体育种、多倍体育种、基因工程育种和植物细胞工程育种等多种遗传育种方法,复习教学需帮助学生建构一个知识网络。其中"基于遗传育种新情境的创新能力培养"既是教学重点也是教学难点,教师在教学中可利用一个个真实新颖的学习情境为学习活动载体,引发学 相似文献
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通用高中生物教材第二章第四节,介绍了有关生物遗传和变异的基础知识。其中,“遗传的物质基础”这一部分概括了现代遗传学的核心内容。由于这部分教材既新又深,加之目前中学生基础知识较差,因此,教学难度较大。下面谈谈我们学习这部分教材的一些体会。关于DNA是主要的遗传物质要揭开生物遗传的奥秘,首先必须了解其内在的物质基础。根据辩证唯物主义的观点,控制生物性状遗传的一定是一种看得见、摸得着的物质。那么,这种遗传物质究竟在哪里?怎样证明这种物质就是遗传物质呢?这就是本节教材应回答的主要问题。教学中要抓住两点: 第一,弄清主要的遗传物质DNA在哪里?教材提到,DNA主要存在于细胞核的染色体 相似文献
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在对遗传相关内容进行高考专题复习中,以杂交水稻培育过程为主线,创设问题情境,进行单元教学设计,帮助学生理解遗传的相关基础知识,理解遗传学研究的一般方法,让学生设计杂交方案、分析实验结果、评价实验方案等,并使学生认识到可以将所学知识转化为生产力。 相似文献
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纵观近两年全国理综高考中,探究性遗传实验的试题出现的频率很高,此类试题对于学生能力的考查起了重要作用,受到广泛的好评,但这种题型对于绝大多数考生来说得分率极低,因此,笔者在高三复习中,结合遗传学规律,将各种类型遗传学探究实验进行归纳,对学生进行专题训练,收到了良好的教学效果。 相似文献
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夏茂林 《试题与研究：高中理科综合》2009,(6):1-5
遗传学是高中生物学的核心内容，是高考生物学重要的命题点，它与数学有着紧密的联系，因而也一直是学习的难点，在高考中也常常成为考生的失分点。为便于同学们复习，更好地熟悉遗传学中的相关计算，加深对遗传学相关知识的理解，在此对遗传学中的计算题归纳作一例析。 相似文献
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高三复习课采用专题复习的形式,不仅可以巩固双基教学成果,还有助于引导学生构建知识网络,提升运用所学知识解决问题的能力。在往年的高三复习中,笔者按照传统的专题形式组织复习,如"细胞的物质基础和结构基础""植物的新陈代谢""细胞的增殖"和"遗传的物质基础"等,由于复习时间跨度大、学习材料缺乏新颖性,造成很多知识点盲目、机械地重复,导致学生产生"审美疲劳",从而出现高耗低效的现象。针对上述情况,笔者近年来在专题复习的形式和主题选择上作了一些尝试和改进,在精选几个经典专题的基础上,适时穿插了一些"微专题",取得了较好的复习效果。 相似文献
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王爽 《小作家选刊(小学)》2011,(11):194-195
分离定律的复习用时两课时。第一课时重在以假蜕演绎法为依托,复习孟德尔法发现分离定律的整个过程。第：二课时是对分离定律的应用加以探究和梳理。学完本节课,学生能够熟练的应用相关规律解决各种一对相对性状的遗传学问题,同时也为熟练应用自由组合定律奠基,以便能够在高考中轻松应对遗传题。下面对分离定律的应用这一课时做详细介绍。 相似文献
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在近几年的上海、广东及全国的生物高考试题中，涉及细胞、新陈代谢、遗传学、生态学等知识的计算题越来越多。因此，有关计算题的复习应是复习的一个重点内容，现列举如下。 相似文献
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遗传学是高中生物学的重点知识，而遗传的基本规律更是经典遗传学的重点，它们也是生物学的基本规律，对农业育种、控制遗传病等都有极为重要的理论指导作用。困此，有关遗传规律的知识考查成为高考命题中的热点、重点和难点，基本上是每年高考必考的内容，并早已为高中师生教与学所关注。运用理论、总 相似文献
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本专题以抗体为出发点，联系了高中教材中多个章节的知识点，如免疫、遗传的物质基础、生物膜系统及细胞工程、动物代谢知识等。以该知识点为专题进行复习，不仅可以进一步熟知教材中的相关知识点，加强对课本知识的横、纵向联系．使知识更加系统化，而且对于培养分析、综合、应用等能力有一定的帮助。 相似文献
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采用以建构知识体系和落实核心概念为核心,以灵活运用“假说-演绎”的科学方法解决不同情境下的遗传学问题为主线,进行“遗传规律中的基因定位”专题的复习,以全面提高学生逻辑思维能力、综合运用能力和解决问题的能力. 相似文献