排序方式： 共有10条查询结果，搜索用时 171 毫秒
1
1.
1 通用求法。在涉及到多对等位基因的推理计算时，不要运用自由组合定律。实际上，每对等位基因之间先遵循着基因的分离规律，因此把求解变为分离定律，再自由组合，以求得后代分别的基因型比和表现型比。 相似文献
2.
审视2006年全国理综Ⅱ卷中的生物学试题，觉得命题严谨之中不乏灵活，稳健之中力求创新，是一套走向成熟的好题． 相似文献
3.
生命太深邃了，深邃得让人越发看到自身的肤浅与轻薄，让人觉得自身渺如尘芥；生命太复杂了，复杂得让这个世界无奇不有，无所不包，又各得其所，各就其位；生命太美妙了，其中的科学之美，艺术之妙，结合得如此天衣无缝，美仑美奂；生命太诱人了，诱得人孜孜以求，钻研不止。正是基于对生命历程与规律的高度概括而有了生命科学。其中综合了哲学、数学、人文、美学等思想，真是博大精深。在教学过程中。教师应多联系，多综合，广征博引，以使学生能触类旁通，互相启迪，开合自如，形成一种多综合的生物学教学的风格。 相似文献
4.
遗传学是高中生物学的重点知识，而遗传的基本规律更是经典遗传学的重点，它们也是生物学的基本规律，对农业育种、控制遗传病等都有极为重要的理论指导作用。困此，有关遗传规律的知识考查成为高考命题中的热点、重点和难点，基本上是每年高考必考的内容，并早已为高中师生教与学所关注。运用理论、总 相似文献
5.
在涉及到多对等位基因的推理计算时，不仅运用自由组合定律，实际上每对等位基因之间先遵循着基因的分离定律，因此，可把求解变为分离定律，再自由组合，以求得后代分别的基因型比和表现型比。 相似文献
6.
俗话说 :“施教之功 ,贵在引导 ,妙在开窍”。艺术性的导课 ,可以创设情境 ,开启思维 ,将学生引入知识的探究之中。因此 ,教师要在导课上狠下功夫。现分类例举如下 :1 故事导入1 8世纪德国宫廷顾问莱布尼茨对宫女说 :“在世界上你找不到两片完全相同的树叶。”宫女们都不相信 ,纷纷到花园中寻找 ,过了一会 ,她们先后失望而归 ,她们手中的叶子或大小有别 ,或颜色各异 ,或厚度不一 ,或形状多样。那么 ,为什么在世界上找不到两片完全相同的树叶呢 ?———想揭开谜底吗 ?这就需要学习蛋白质的多样性及其有关知识。2 新闻导入1 998年大洪灾之后… 相似文献
7.
涉及到多对等位基因的推理计算时，不仅仅要运用自由组合定律。实际上，每对等位基因之间先遵循着基因的分离定律，因此把求解变为分离定律，再自由组合。 相似文献
8.
9.
科技背景类生物学试题一般可分为如下3种主要类型，下面分别以相应题例示范分析。1科技信息题干类试题 应对策略这类试题文字简约，信息量不大，与高中教材联系紧密；或者说其中的关键词是高中内容的主干知识。因此，考生应该迅速从试题中提炼出最主要的知识信息，即找准试题所考查的范畴；而主要思路还是需要联系所学知识，结合题干材料，加以综合分析，得出正确答案。 相似文献
10.
本文从内分泌调节的几个重要概念入手,对典型激素的相关功能做了概括与梳理,尤其是对几种特殊激素和下丘脑垂体门脉系统进行了诠释。 相似文献
1