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1.
毛珊珊 《开封教育学院学报》2012,(2):83-84
藏族舞蹈是西藏人民生活的缩影,是藏族近5000年历史发展的文化沉积。藏族舞蹈所特有的审美特征与舞蹈特点是西藏民族在漫长的历史发展中形成的文化现象的集中体现。探讨藏族舞蹈的风格特．量及其在表演中的把握是继承优秀藏族舞蹈艺术和弘扬优秀民族文化的需要。 相似文献
2.
南昌十七中是江西省唯一举办有内地西藏初中班的学校，学校现有9个西藏初中班，340多名藏族学生。教育援藏，开办内地西藏班是中央一项重要的举措，这有利于打破西藏长期封闭的办学环境，有利于西藏学习其他民族办学经验和文化科学技术，有利于加快西藏教育事业的发展。本文就如何借助历史教学加强藏班学生的“历史认同”教育、落实国家教育援藏政策进行了一些探索。 相似文献
3.
对藏族数学教育有关问题的评估分析及思考 总被引：1，自引：0，他引：1
对藏族数学教育有关问题的评估分析及思考张定强，宋文钰藏族是我国历史悠久、勤劳勇敢、富有智慧的民族之一，人口为３８７万多人，主要分布在西藏、四川、青海、甘肃、云南等省区。藏族有灿烂的文化，藏族教育在长期的发展过程中，形成了鲜明的民族特点和优秀的传统，积... 相似文献
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论西藏历史上的医药学校苏发祥赵学东藏医是藏族优秀传统文化的重要组成部分，是中国乃至世界医学之林中的一朵奇葩。藏医不仅发展历史悠久，而且其理论、实践和传播的方式自成体系，具有浓厚的藏族特色。本文拟就西藏历史上的藏医药学校作一简短的论述，其目的在于抛砖引... 相似文献
5.
藏族传统文化具有丰富的优秀内容,党的十七届六中全会提出要建立传统文化的传承体系,教育传承是其中的一种方式。对于西藏学校来说,教育者应选择适应社会发展的传承内容,拓展传承的途径,通过课堂、教育基地、校园文化和文化作品等方式传承藏族传统文化,增进各民族学生对民族传统文化的了解并相互尊重,相互学习,进而增强对中华文化和中华民族的认同感,促进民族团结。 相似文献
6.
葛晓莉 《吉林广播电视大学学报》2013,(10):5-6
西藏传统文化,是为大多数藏族同胞所尊重、认可、接受的道德规范,是藏族人民心理特征和思想情感的综合反映。本文揭示西藏高校思想政治教育工作与西藏传统文化的关系,探索在西藏高校思想政治教育中运用西藏传统文化的正确途径,论证将西藏高校思想政治教育与西藏传统文化相结合,对于提高西藏高校思想政治教育水平的必要性。 相似文献
7.
三、关于西藏现代教育发展的经验及历史反思 50年来西藏教育能够取得重大成绩，有许多值得重视的宝贵经验。 第一，发展西藏教育，必须坚持党的领导，坚持教育的社会主义方向，坚持各级政府对教育的关心和扶持。党的领导和社会主义制度，是西藏各族人民政治翻身解放的根本保障，为民族教育与文化发展提供了重要的条件。新中国社会主义制度的建立，西藏的和平解放，为西藏人民的进步与发展开辟了广阔的前景，揭开了百万农奴享受文化教育权利的历史新篇章。没有党的领导和社会主义的优越制度，就不会有西藏教育如此巨大的成就。 第二，发展西… 相似文献
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传统寺院教育理念与藏区现代教育误区 总被引：1，自引：0，他引：1
李姝睿 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,(1):126-129
藏族传统寺院教育作为一种特殊的文化存在，对周边文化态势的外化影响是深刻而广泛的。本文结合藏族地区文化和经济发展的特征，分析了制约藏族教育发展的潜在因素，提出在以佛教信仰为核心价值的藏区发展教育，必须在合理吸收现代性资源的基础上，构建适合本民族发展的新型学校教育模式。 相似文献
9.
世博 《历史教学(高校版)》1979,(11)
藏族是我国各民族中具有悠久历史和光辉文化的民族之一.自古以来,勤劳勇敢的藏族人民,就居住在祖国的青康藏高原一带,与各兄弟民族一起,为创造伟大祖国的历史作出了重要的贡献.藏族一般自称"博",因居住地区不同,又有"博巴"(西藏中部)、"康巴"("西藏东部、四川西部)、"安多哇"(甘肃、青海和四川西北部 相似文献
10.
辩证唯物主义与历史唯物主义是我国思想政治教育方法论的哲学基础,西藏高校大学生的爱国主义教育更需以其为指导。从当前世情、国情、西藏社会实际和藏族大学生的思想实际出发,以民族文化为切入点,全面有效地灌输马克思主义理论,为西藏的跨越式发展提供强有力的政治保障和智力支持。 相似文献
11.
在全面建成小康社会,实现中华民族伟大复兴梦的今天,藏族格言文化中的核心价值观依然具有教育引导人们,推动社会和谐进步发展的积极作用。本文通过对西藏民族大学传承藏族格言文化蕴含的核心价值观的情况进行调查分析,从现状、存在问题进行梳理,提出了解决的路径,为西藏高校传承藏族优秀传统文化提供理论和现实参考。 相似文献
12.
由于独特的历史、地理、经济、政治、文化及宗教信仰、风俗习惯等因素长期潜移默化的影响,藏族具有独特的身心特点,特别在藏族青少年身上,表现得极为明显。要搞好民族地区的素质教育,就要坚持走中国特色西藏特点的发展路子,必须认真分析研究藏族学生身上所具有的民族特点,并根据这些特点,制定出一些有针对性的,更为精细,更为有效的教育教学方法。 相似文献
13.
黄岚 《福建教育学院学报》2004,(8):77-77
《说文》解：“文，错画也”；“化，教行也”。可见，古人把“文化”提到治理国家和教化人民的高度来认识。乡土文化是民族历史发展过程中创造的物质财富和精神财富总和的具体体现，所以乡土文化能体现民族的优秀文化，进行乡土教育是弘扬民族优秀文化传统教育的基本途径。 相似文献
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藏族历史课程的开设,给学生提供了了解藏族历史全貌的机会,藏族历史课把藏民族的发展进程及其在不同历史时期与周边国家与民族交往的过程展示给学生,使学生对藏族历史有较深刻的认识,了解西藏自古以来就是祖国不可分割的一部分,是对学生进行爱国主义教育的重要课程。本文拟就藏族历史课程作为公选课在教学过程中的问题以及如何改进教学方式,提高教学质量做一探讨。 相似文献
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藏族传统教育在藏族社会历史发展过程中,在不同的时期曾经发挥过不同的作用。随着社会的发展,在注重提倡和发展现代教育的同时,以辩证唯物主义的方法认识和吸收藏族传统教育中的伦理道德因素,对推动藏族地区的和谐社会发展,以及传统教育的现代化具有现实意义。 相似文献
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校本课程开发是满足学生个性发展需求的多种形式的课程开发活动,是一个持续的、动态的课程生成过程。内地西藏学校校本音乐课程的开发,在很大程度上依赖于对藏族丰富多样的优秀的传统音乐文化资源这一潜在的课程文化资源开发的程度,学校要善于利用藏族丰富的传统民族民间音乐资源,开发富于特色的音乐校本课程,使藏族优秀的传统音乐成为重要的教学内容。 相似文献
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藏传佛教萨迦派及其历史作用 总被引：1，自引：0，他引：1
萨迦派是藏传佛教的一个重要派别,在藏族历史上占有显著地位,在元朝统一西藏的过程中发挥了重要作用,对藏族经济文化的发展做出过重要贡献,本文对它的产生背景、家族源渊、历史作用略作论述. 相似文献
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索南吉 《康定民族师范高等专科学校学报》2008,17(2):19-23
藏族是一个崇信佛教的民族,藏族佛教在历史的演变与进程中形成了各个不同的教派,而这些教派为了各自的利益在很大一方面会寻求一个政权的庇护。格鲁派在它的发展初期为了打击反对它的一些教派及政权时,选择了蒙古和硕特部为依靠,在藏族历史上奠定了它的地位。而同时和硕特部得到了它相应的权力,成为统治西藏的执行者,统治西藏长达75年之久,对藏族与蒙古族间的文化、宗教、经济间的关系起到了决定性的作用,使蒙藏间的关系紧密联系在一起。 相似文献
20.
孙静媛 《黑龙江教育学院学报》2007,26(2):141-142
语文教育是一种多层次、多要素、多阶段的整体教育。学生学语文,接受的不仅是符号系统,而且是价值系统、意义系统,同时继承中华民族的优秀的历史文化传统。学习语文的过程是汲取人类精神文化的营养与培养人的创造素质的过程。 相似文献