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以中学历史学科为例,根据教育部《普通高中课程方案（实验）》,“强调掌握必需的经典知识和灵活运用的能力”,举例说明中学历史学科的经典知识及其灵活运用和减轻学生学习负担： 相似文献
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余欢 《华夏少年(简快作文 )》2013,(7)
一题多解是日常教学中所倡导的，其目的是为了拓宽学生思路，发散学生思维，减轻学生负担，以期学生能够融合所学知识，达到灵活运用。若能认真落实，于教师与学生都大有裨益。 相似文献
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解题是知识、能力、方法、技巧的综合运用，解题在学生的学习和考试中占据重要位置。解题能力的培养是教学活动的重要环节和任务。为了减轻学生学习负担，提高解题能力和答题效率，规范解题步骤，实现高效学习与教学，在总结近几年来高考复习教学经验及学习有关理论的基础上，就高考科综合政治学科试题的解题策略作一论述。 相似文献
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周百鸣 《历史教学(高校版)》2000,(12):40-41
减轻学生过重的学习心理负担和培养学生良好的心理素质，是中学历史教学过程中实行减负增效的主要任务之一，这就要求我们必须注重以现代教育心理学的科学原理指导中学历史教学，切实提高中学历史教学的效率和质量。 相似文献
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联系实际教学 减轻学生负担四川余明森在初中化学教学中，怎样减轻学生的学习负担，是教学研究的重要课题之一。笔者认为，在教学中怎样把书本上的知识讲得通俗易懂，使学生容易理解并且能将教材与实际生活相联系，是减轻学生负担提高教学质量的一个重要方面。下面结合教... 相似文献
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陈晓辉 《读与写:教育教学刊》2021,(3)
当前中小学以混合式教学为教学改革的突破口,导致教师、学生负担显著增加,使得混合式教学在小学教学实践中陷入困境。应明确混合式学习的适用性,合理开展混合式学习;灵活运用教学模式,提高混合式学习的有效性;加强师资队伍建设,激活教师主观能动性,切实减轻师、生过重负担,确保混合式教学在小学阶段的可持续发展。 相似文献
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秦建华 《语数外学习(高中版)》2013,(Z1):26-26
教师对教材中例习题深度的剖析,对试题的意义而设计教学教学直接影响着学生学习的兴趣和个人能力的发展,对于经典例题的变式训练、公式形的解读、数学问题生活化、个别问题数学背景的挖掘。这样的课堂生动、有血有肉,不但可以减轻学生学习的负担而且可以提高课堂的有效性。 相似文献
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随着新课程改革的深入和发展,教师越来越关注自己的教学模式,其中探究性教学是最常用和有效的教学模式之一.探究性课堂教学能充分发挥学生的主观能动性,在充分肯定学生是教学主体的前提下,积极引导学生提出问题、解决问题.高考试题是千变万化的,在考查学生知识的同时,更在考查学生的能力,而探究性教学以一题多解、一题多变,在减轻学生负担、提高课堂效率上不失为一种有效的教学形式. 相似文献
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近年来学生的书包越背越沉,减轻学生课业过重的负担已成为教育界乃至社会的热点话题。因此探索一条“学生负担不重,教学质量较高”的教学之路是我们当务之急的任务。教育家叶圣陶早就提出的“教是为了不教”的主张,就是要让学生学会学习,达到这一目的的重要途径就是要让学生掌握策略知识并能灵活运用。研究表明,学习策略教学能提高学生的学习能力,尤其对差生 相似文献
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2004年，河北省中考文综试题开始实行全开卷考试，这使学生心理负担和学习负担都减轻了。在复习中应如何优化课堂教学，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，做到教学相长，达到素质教育的目的，下文笔者就此谈谈自己的看法。[第一段] 相似文献
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现行的初中历史教材，虽然文字更加简练，但要学习和掌握的内容并未减少．如何把减轻学生负担和提高学习质量统一起来．是摆在教师面前的十分艰巨的任务。笔者认为既要减轻学生学习历史的课业负担，又要达到提高历史教学成绩的目的．必须做到以下几点： 相似文献
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“双减”政策背景下，教师应根据学生的认知规律、思维方式，结合学生的普遍喜好和英语学科的学习特点，联系具体的学习内容和课堂教学目标，灵活运用便捷高效的教学媒介，积极寻求富有新意的作业形式，优化作业效果，减轻学生学习负担，提升学习品质。 相似文献
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郑萍 《黑龙江教育学院学报》2002,21(2):103-104
素质教育的核心内容就是培养学生的创新精神和实践能力,而学生的创造性学习能力的培养,则是创新精神的重要体现。创造性学习是指能灵活运用知识、善于打破框框、敢于发表创见。因此,在历史教学中,应转变教学观念,创设和谐的课堂氛围,注重课堂教学评价和学生创造性学习能力的培养。 相似文献
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开卷考试与开放性教学——初中历史教学改革初探 总被引：1，自引：0，他引：1
开卷考试是适应素质教育新要求而进行的教改尝试。其试题灵活性、开放性强，对学生分析问题、应用问题的能力要求提高，注重考察学生的创新精神和实践能力，并侧重于知识的迁移转化。这就对我们的教学工作提出了新的更高的要求。首先，要对教学目标重新定位，切实把教学重点放在对知识的理解、掌握和运用上，转变学生被动接受、死记硬背的学习方式；其 相似文献
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《语数外学习(高中版)》2014,(8)
正素质教育,倡导减轻学生学习负担。如何减轻学生负担,同时又能保证高中语文教学的质量?成为当前高中语文教学的重要课题。学生是学习的主体,教师是学生学习的引导者。因此,改变传统的教师教和学生学的方式,对高中语文教学质量的提升具有重要的促进作用。一、转变学生学的方式众所周知,传统应试教育模式下,高中语文教学大多通过教师讲解教材,学生死记硬背,机械地接受知识,学生 相似文献
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减轻学生过重的数学学习负担，必须注重过程教学。培养和发展学生的思维能力，这已形成了人们的共识。过程教学能使学生受到良好数学思维方法的熏陶，比单纯教给学生知识显得更重要。那么怎样实施过程教学呢？笔者的体会是： 相似文献
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问题变式是辩证唯物主义“运动变化”观点在教学中的具体体现，是指为了实现一定的教学目的，而变化问题的条件、情景、思考研究角度形成新问题的一种教学措施．采用问题变式进行教学可以有效地促进学生知识的学习和思维能力的培养，是摆脱题海战术，减轻学生学习负担、提高教学效率的一种有效措施． 相似文献
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多媒体技术的出现为教学手段改进提供了新的机会，利用多媒体能为教学创造一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，利用它的直观性，可以激发学生学习的兴趣，使学生始终保持兴奋、愉悦，渴求知识的心理状态，这不仅可以有效地避免厌学情绪、减轻学生过重的学习负担，同时，也可大大提高课堂教学效率。 相似文献