共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
《华夏少年(简快作文 )》2014,(10)
<正>中学思想政治课"是对学生进行马列主义毛泽东思想基本常识和社会主义政治、思想、道德教育的课程","是学校思想政治教育的核心和重要途径"。但在现实生活中,其他文化知识教学和思想品德教育顾此失彼的严重失衡,使中学思想政治课被一些学生、家长,甚至有些领导弱化为"副课""小课",思想政治课已沦为"说起来重要,做起来次要,忙起来不要的课程",思想政治课的德育作用无法得到真正 相似文献
2.
《中学政治教学参考》2019,(16)
<正>高中思想政治课兼具政治功能、文化功能、德育功能,但升学压力和急功近利思想不可避免地导致教学唯功利论、评价唯分数论。新一轮课程改革催生新时代高中思想政治课程新理念、新做法、新要求。我校教师在思想政治学科教学中,将课上活动、线上活动、社会实践活动紧密结合,通过微阅读、微拓展、微评述、微行动等激发学生热情、调动学生参与、触动学生思考、引导学生实践,以培育学生思想政治学科核心素养。 相似文献
3.
《中学政治教学参考》2015,(12)
思想政治课程是一门显性德育、理论性德育、认知德育,对它的掌握,表现为"知"和"信"。但由于教学理念、教学手段、教学方法、评价机制等方面的不足,学生对思想政治知识的"信"明显不足。翻转课堂教学模式在信息化的背景下产生,尊重学生个体差异,注重学生自主学习能力,能够适应当代学生对知识学习的需要,但其本身也有一定的缺陷。思想政治课教学改革应依据学科特点和学情,利用其优点、避免其不足,恰当使用翻转课堂教学模式,以提高思想政治课教学实效。 相似文献
4.
5.
《中学德育纲要》明确规定:"思想政治课要帮助学生确立坚定正确的政治方向,为培养社会主义思想品德奠定基础。"这一规定体现了思想政治课的特殊性和要求。初中思想政治学科教学要体现当前时代的创新要求,强化对学生素质能力的考核,培养学生的创新意识和创新能力,充分加强思想育人功能。作为思想品德课的教师要有改革和创新意识,积极探索并构建新的教学模式,努力增强思品课德育的实效性。我就自己的工作实践,谈谈如何在思想政治教学中渗透德育教育。 相似文献
6.
“课课有德育．人人是德育工作者”的观念已经深入人心．作为思想政治课教师．对学生进行德育教育．更是责无旁贷．因为思想政治课本身是以德育为根本目的的。对思想政治课来说．教师传授知识的过程就是对学生进行思想教育的过程．学生掌握思想政治基本理论的过程．也就是提高思想觉悟的过程．这种学科优势是其他学科所无法具备的。教师一定要发挥思想政治课的优势．从而加强学校德育教育工作。下面．笔者结合自己的一些点滴经验．就思想政治课德育教育谈谈自己粗浅的做法．以就教于方家。 相似文献
7.
8.
怎样提高政治课的教学质量,广大教育工作者十分关心和重视。我觉得,以下三个问题应该引起重视。第一,要克服轻视政治课的倾向,真正把政治课当作主课来上好。为什么轻视政治课?原因很多。最最主要的,在十年浩劫中,林彪、“四人帮”大搞空头政治和反革命阴谋政治,人们上当受骗,吃尽苦头。政治课的声誉也被他们败坏了。至今左的流毒还未肃清,仍有少数同志对政治课缺乏信心。其次,由于理论宣传方面一度存在某些片面性和失误,一些政治教师无所适从,讲课时只得吞吞吐吐,学生感到不满足。再次,有些同志认为, 相似文献
9.
《中学政治教学参考》2016,(34)
<正>深秋九月,南国的风已有丝丝凉意,但在华南师范大学附属南海实验高中举行的"全国高中思想政治卓越课堂观摩及研讨会"却如春风送暖,让人惬意非常。六位教师的倾情授课和数位专家的点评解惑为大家奉上一场学科年度盛宴,让我们不时回味、回望、回想;回味观摩活动的精彩和感动,回望政治课观摩教学的成绩和方向,回想并展望高中政治课发展的着力点和归宿。一、回味:收获感动,重拾信心1.信心来自队伍长期以来,在现有评价和选拔机制影响下,学校轻视政治课,学生曲解政治课,部分教师也妄自菲薄,对学科 相似文献
10.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(4)
新时期的初中政治教育必须进一步拓展新的思路与方法,尤其是要加强学科教学中的德育渗透工作。政治作为一门德育重要的学科,在教学中应该真正实现"以人为本",关注学生的生活空间、学习空间及社会能力的培养,使学生在潜移默化中形成健康的人格,培养高尚的品德。政治课是德育工作的主渠道,虽然中学其他各科都要对学生进行思想政治教育,但不像政治课般整个教学都着力于思想品德和政治教育,重视政治,发挥其德育的主渠道作用。 相似文献
11.
胡智华 《福建基础教育研究》2013,(7):82-83
思想政治课是中职校开展德育的一门重要课程,但在中职校课堂教学中,不少学生不喜欢思想政治课,一方面是因为多数中职学生知识基础比较薄弱,认知能力和学习水平比较低．对理论课学习缺乏兴趣,更主要的是一些政治教师课堂教学照本宣科缺乏理论联系实际,使得有些中职学生认为思想政治课内容与现实差距太远,感到抽象、晦涩、空洞,甚至厌学反感。如何激发和引导中职生学习思想政治课的兴趣和热情,提高课堂教学的实效性？根据中职学生的教育要求和认知特点,注重课堂举例,把中职生感兴趣的实例材料有机地联系到思想政治课程教学中,是一个有效途径。下面以中职课程《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》为例,谈谈课堂举例内容应把握的真实性、贴近性、典型性和教育性原则。 相似文献
12.
随着我国教育体制改革的深入,素质教育的全面发展,政治教育对于培养学生形成健康的心理和完善的人格起着越来越重要的作用。和广大普通高校一样,政治教育是职业学校进行德育的主要阵地。政治课与其他学科相比,有四难：第一,概念、观点较为抽象、枯燥,与职业学生的年龄、心理特点和认知能力有一定的差距;第二,受社会上金钱观、现实观的诱惑,重经济轻道德倾向的影响,部分学生轻视政治课;第三,社会上人们的偏见,认为政治课就是死记硬背条条款款,影响学生学习政治的兴趣,并轻视政治课; 相似文献
13.
李娜 《辽宁师专学报(社会科学版)》2001,(3):22-23
思想政治课教学在素质教育中具有重要的导向作用。因此，作为一名思想政治教师应转变思想观念，结合学科特点，实施素质教育，转变思想政治课教学学生厌学、教师厌教，学科德育功能被忽视的现状，促进教育教学质量的全面提高，促进学生全面和谐、健康的发展。 相似文献
14.
《中学政治教学参考》2016,(1)
<正>从课程性质来看,高中思想政治课是为学生"终身发展奠定思想政治素质基础"的学科,既不同于"全面提高学生的语文素养"的语文课程,也不同于"研究空间形式和数量关系"的数学课程,当然也有别于任何一门学科。可见,高中思想政治课具有其独特的德育功能与学科价值,是其他任何学科所无法替代的。时下,"整个社会被嵌入到一个以人与人之间的激烈竞争为最显著特征的市场之内",且经济全球化、网络信息技术化,加之多种思想观念、价值观念相互交织、相互冲击、相互激荡,部分政治教师在教学中不够理直气壮,缺乏自信,部 相似文献
15.
程永琴 《新课程导学(上)》2013,(24)
政治是初中教学不可或缺的一门学科,它偏重于对学生的思想教育,理论性很强,但学生往往在课堂上表现出精力不集中,甚至根本不听讲或无所谓的现象.在政治教学时,有些学生始终游离于政治课堂教学的活动之外,还有的学生虽然在教师的要求下勉强能够参与到课堂教学活动中来,但总是显得非常被动,即使勉强参与了课堂教学活动,学生对课堂教学活动的目的往往也是不明确的,只是盲目地、机械地、被动地参与而已.这样的参与,其政治课堂教学的实效性自然也就会大打折扣.有些政治教师还缺少有效的教学方法和有效的课堂活动组织,课堂教学做不到活而不乱,活而有序,教师教学活动的设计缺乏梯度,使学生的参与显得比较尴尬,课堂教学中学生的无效活动占据了课堂太多的时间. 相似文献
16.
《华夏少年(简快作文 )》2013,(7)
中学思想政治课是中学德育的重要渠道,由于其思想性、时代性强,而且又是理论性的学科,普遍存在着教师难教、学生难学、教学质量不高等现象。要改变该状况,思想政治教师必须大胆探索提高教育教学质量的方法和途径,探索有效教学新路。 相似文献
17.
思想政治课是学校德育工作的重要途径 ,承担着对学生进行思想、政治、道德和心理品质理论教育的任务。长久以来 ,作为学校德育的专门课程 ,思想政治课教学形成了相当稳定的、以“灌输”为特征的主导模式 ,如一言堂、注入式。尽管社会和教育实践在深入发展 ,现代化教育思想已被人们广泛接受 ,但是 ,在思想政治课教学中 ,“灌输”依然是教师们最惯于采用的方式。人们想到思想政治课 ,就会想到教师滔滔不绝地讲解和学生的洗耳恭听。于是 ,思想政治课教学效率低下 ,学生厌学情绪与逆反倾向普遍 ,使“灌输”成了众矢之的 ,被认为是我国德育缺乏实… 相似文献
18.
19.
在新的形势下,怎样充分发挥思想政治课的德育功能呢?一、要转变观念,改革对学生和政治教师考核评估的制度,这是思想政治课充分发挥德育功能的前提。考核评估一定要有利于充分发挥思想政治课的德育功能,并具体落实到对学生的考试方法、成绩评定和对教师工作的评估标准上。可喜的是,近年来有些学校对此进行了一定的探索,并取得了一些成功的经验,如:在考试方法上,实行闭卷与开卷相结合,并以开卷为主,以改变学生重记忆轻理解的状况;期末测试与平时测试(包括小论文、演讲等)相结合,并以平时测试为主,以改变学生重大考轻平时的现象;在试题的类型上,实行基础知识题与运用分析题相结合,并以运用分析题为主,以改变学生重知识轻能力的状况:在成绩的评定上,实行卷面分数与 相似文献
20.
思想政治课教学在德育和职业教育方面发挥着巨大的作用,但也存在一些不足。如学生学习思想政治课的动力不足,教师的教学策略陈旧,不少教师没在教学上下工夫。这些因素都在不同程度上使政治教学失去了吸引力。如何改善教学策略,增强思想政治教学对学生的吸引力,使思想政治课发挥应有的作用,增强教学效果,是摆在思想政治教师面前的重要课题。 相似文献