共查询到20条相似文献，搜索用时 531 毫秒
1.
语言是教师传授知识的主要手段，是思维的外壳，是人们交流思想、沟通感情的工具。教师要让学生在课堂上如沐春风，如饮甘泉，必须注意语言的系统性、具体性、形象性和逻辑性，并创造性地运用教学语言的艺术，从而激发学生学习的兴趣，使教学获得良好效果。 相似文献
2.
3.
朱凯琳 《读与写:教育教学刊》2021,(5)
基于教育教学实践,幽默是高中英语课堂教学的重要手段之一。幽默不仅有助于活跃课堂学习氛围,吸引学生的课堂注意力,帮助学生理解和消化枯燥的英语单词和语法知识,而且还能促进师生和谐融洽的关系。高中英语教师可以运用幽默的语言游戏,幽默的网络文化,幽默的肢体语言和语言笑话寓教于乐,使学生触类旁通。幽默帮助学生消化知识和提高情商,广大英语教师也需与时俱进,提高课堂幽默感。 相似文献
4.
5.
语言是课堂教学最基本、最有效的教学手段。教师讲课是通过语言把教材内容讲解给学生,使学生获得知识。教师的课堂教学语言不仅要简捷、明了、生动、形象,而且要有逻辑性。因此,教师在课堂教学中要讲究语言的艺术性,力求使自己的语言更生动一些。一、求精。有些教师上课时从头到尾喋喋不休,可听者如坠五里云雾,茫然不知中心;还有的教师讲课大话、套话多;还有的教师授课时口头禅不断......这些都是课堂语言不"精"的表现。"精"是精炼,讲得少而且讲得好。"精约者核字省句,剖析毫厘者也。"（刘思语）。课堂教学语言应精心设计,反复提… 相似文献
6.
巧用语言，能使单调、枯燥、无味的课堂变为形象、生动、幽默、风趣的课堂，这是一种高层次的启发式教学。在教学时，教师的语言若能像相声、小品演员那样妙语连珠、引人入胜，将会使学生感到听课是一种享受。而要使语言具有幽默感，首先应注意语言的准确、通俗、新鲜和富有生活气息；其次应注意语言的表达技巧，要有相声般的幽默，小说似的形象， 相似文献
7.
一、营造生动、活泼、有利的语言环境1.教师是课堂教学的主导者。在语言课堂上,老师应当为学生组织各种各样的活动。教师需要恰当地扮演活动的开拓者、发起者、组织者、促进者。作为开拓者,老师除了有较高的英语水平之外还需要有广博的知识,以便能在课堂上自由熟练地同学生交流。作为一个活动的发起者、组织者,老师要有幽默感、创造力和想象力,热情、耐心地引导学生练习口语,并不失时机地给予鼓励、肯定和表扬,建立一个轻松活泼的语言氛围。作为一个促进者,如果学生在角色扮演中想不起要说什么,或是一场讨论开始就遇到难题停了下来,教师应该… 相似文献
8.
9.
在数学教学中,思维能力与语言发展关系是十分密切的。数学教学中学生思维的过程与结果,是通过学生应用语言来表述的。反之,学生在数学课堂中语言的磨炼也将促使学生数学思维能力更加灵活敏锐。数学语言要求准确精练,这样学生在组织语言的过程中思维的条理性、逻辑性、准确性都能得到锻炼。在现行新课程改革下,小学数学教学特别重视教学中学与教的一段思维过程,数学教学要加强对学生的培养,让他们用数学的语言来表述自己学习的思维过程。一、培养数学语言表达能力,教师语言要规范 要加强对学生的培养,让他们用数学的语言来表述自己的学习,这就要求我们数学教师的表述语言要更加清晰。备课时,教师的思路要清楚,叙述要有较好的条理性,语言要精确简练;课堂提问时要有的放矢,在课堂教学中,面对的一些问题都应该要有利于启迪学生的数学思维,使学生对老师提出的问题感兴趣,从而让学生进行积极思维、想象和学习新知识。教师在数学课堂中的口音、声调、神情,如能符合学生的口味,激发学生的兴趣,触动学生的心理,那么就很容易调节好学生的注意力。从学生心理情绪上看,欢笑、忧愁、愤恨、紧张、生疑等,都有利于注意方的集中。如果语言表述没有磁性、绵软无力,就会使学生恹恹欲睡,产生厌倦情绪。所以,教师的语言要规范,一定要把握好书中的知识点。 相似文献
10.
职成文 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2004,(6)
地理课的课堂语言,是地理教师向学生讲授知识、交流情感的重要工具。在地理课堂教学中,恰当运用不同的课堂语言,对课堂教学效果会产生重要的影响。一、教学语言的逻辑性地理教师在讲述地理概念、特征、原理、规律、结论等理性知识时,语言的逻辑性要强,要求简练准确、层次分明,注意把握概念的内涵与外延,揭示地理事物的内部联系,进行科学的判断、推理和精确的分析、概括,用理性知识统帅事实材料,做到有理有据。这样,学生听起来才会脉络清晰,层次分明,具有整体感,而不致产生凌乱。严谨、准确、逻辑性强的课堂教学语言,对于培养学生的思维习惯… 相似文献
11.
马红霞 《延边教育学院学报》2008,22(1):71-72
课堂教学是教师通过语言将知识传授给学生,这就要求教师的课堂语言要具有艺术性,使课堂语言饱含激情而具有感召力,形象生动而通俗易懂,趣味、幽默而富有启发性,推理严密而环环相扣,从而达到引人入胜的目的． 相似文献
12.
教学语言是教师为准确、清晰地传达教材信息及有效地启发学生思维、培养学生能力而采用的课堂语言。苏霍姆林斯基曾说过：“教师的语言修养在极大程度上决定着课堂上脑力劳动的效率。”教师在课堂上首先是靠语言向学生传递知识,如果教师的语言精练,逻辑性强,学生的脑力劳动效率就会成倍提高。反之,教师的语言模糊不清,甚至混乱,对于概念的解释不够明确,那么,学生只能是什么也听不懂或者效率低下。 相似文献
13.
《中学政治教学参考》2015,(31)
<正>课堂衔接主要指教师运用巧妙的方法和语言,将前后两部分教学情境、内容、环节或大部分教学内容和环节连接起来,从而使整个课堂成为一个连贯紧凑、浑然天成的有机整体。巧妙的衔接技巧是串联各个知识点、教学环节的黏合剂,不但有利于学生理解新课内容,促进知识生成,从整体上把握知识发展的脉络,在不知不觉中提升思维的品质;而且还能使课堂结构严谨有序、富有逻辑性,课堂教学浑然一体,一气呵成。 相似文献
14.
15.
教学语言是教师教授知识、启迪智慧、塑造心灵的最基本工具,也是教师最基本的教学技能。教师教学语言的魅力将会直接影响学生学习的兴趣,进而影响学生学习效果,最终影响学生对知识的获取与能力的提升。为此,在初中数学课堂教学中,教师要多注意自己的教学用语,不断提升自身教学语言的魅力,要想方设法使自己的教学语言能吸引学生的注意力,激发学生参与课堂的积极性,从而提高课堂教学的实效。一、 相似文献
16.
每个教师都应具有一样不可缺少的东西--幽默感.曾经有过许多问卷调查,调查结果都显示,学生非常喜欢有幽默感的教师,不喜欢冷漠呆板、语言寡淡的教师.从教学调控艺术的角度而言,面无表情、干巴巴的讲授会使学生"因噎废食",如果教师在教学过程中融入一点幽默,制造出轻松的教学氛围,这对于调动学生的学习积极性;对于教师知识讲授的"输出功能";对于激活学生的接受与反馈意识,形成灵活积极的心理暗示,都是非常必要的.当然这一切要做到适量合度、浓淡相宜,既"寓教于乐"又"乐而不嬉".特别是作为一个语文教师,应该研究幽默艺术,做一个富有幽默感的教师,以对教学效果起到促进作用. 相似文献
17.
18.
列宁曾说:“幽默是一种优美健康的品质。”课堂幽默,是教师在课堂教育中恰如其分地运用新奇、巧妙、风趣的语言、表情、动作表达出幽默感。恰到好处的课堂幽默既能使学生忍俊不禁,发出健康的笑,又能使学生品味和深思教育教学内容,使学生心领神会,起到妙笔生花的作用,取得艺术性 相似文献
19.
语言,是人类特有的用来表达思想．进行交流的工具．是知识、情感和心理相互交织、相互促进的一种综合交流。一堂好课除了要有好的设计思路、好的教学方法之外．还需要有好的课堂语言,音乐课堂亦是如此。在音乐课堂中,教师准确生动、优美和谐的课堂语言．不仅能够营造好的课堂氛围．而且还能深深地吸引和感染学生,激发学生的学习兴趣．启迪学生的思维．从而使自己教得轻松．学生学得愉快。 相似文献
20.
在小学语文课堂教学中,教师的语言要有趣味性,趣味性语言在课堂中具有非常大的作用,要使教师的语言生动,就要求教师广采博闻,教师把幽默性的语言带进课堂就会给学生营造一种轻松的课堂氛围,从而使学生在快乐中享受教育。 相似文献