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高职院校精品课程建设实践探索 总被引：6，自引：1，他引：5
精品课程的建设是为了提高教学质量,通过资源共享的示范和辐射作用带动课程建设与课程改革,推动专业建设.可以从专业教学设计、教学内容设计、说课内容设计、教学视频制作及网站设计五个方面探索高职精品课程的建设. 相似文献
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国家精品课程建设是教育部高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分,是提高教学质量和人才培养质量的关键。教师是精品课程建设的主力军,教师的教学理念、教学文档、教学内容组织、课堂组织形式、教师和学生的角色、实训教学方法等方面在建设高职精品课程的过程中都发生了一系列的变化。本课题组通过调查分析的方式对精品课程建设对高职教师教学产生了哪些方面的影响、精品课程的建设需要什么样的教师及对高职教师提出了哪些新的要求等方面进行了探索研究。 相似文献
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高职院校的精品课程建设 总被引：4，自引：2，他引：4
精品课程是具有“一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理”等特点的示范性课程,精品课程建设要逐步形成一支以主讲教师负责的结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师梯队,要按一定比例配备辅导教师和实验教师。就高职院校而言,在精品课程建设过程中,应该找出自身的特点,建设反映高职教育特色的精品课程。 相似文献
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课程建设为学生提供了优质的网络学习资源,能够充分发挥现代教育技术的优势,体现高职院校的办学特色,同时也是学校办学水平的重要标志。文章结合国家级精品课程视频制作技术的经验对高职院校课程建设进行了探讨。 相似文献
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教师授课视频是高校国家级精品课程申报的重要内容.本文从课堂教学的角度和视频制作的角度,就如何上好精品课程示范课和授课视频制作技巧等方面论述了提高精品课程授课视频制作质量方面要注意的问题. 相似文献
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美国可汗学院通过在线视频教学赢得了学习者的认可,其成功原因在于视频制作上独树一帜,视频教学中强调学生的“学”,视频内容“专”和“博”有机结合。当前,我国高职院校精品视频公开课建设正处于初步发展时期,存在一定的努力空间。借鉴美国可汗学院的成功经验,高职院校精品视频公开课建设可以从视频制作本身的内容、时间等因素,视频制作团队的构建,鼓励教师自主拍摄视频以及强调视频制作以服务学生的学为主等方面来进行。 相似文献
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合理、恰当地运用教育信息技术优势,对培育和促进精品课程建设可以起到非常重要的作用.为实现通过教育技术促进高职精品课程建设的目标,高职院校应加强对教师的教育技术培训,推动精品课程师资队伍建设,开发丰富的教学资源,促进精品课程教学内容的建设,并开展基于网络课程的教学改革. 相似文献
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高职高专精品课程指体现高职高专教育特色和一流教学水平的示范性课程,高职院校必须要有反映高职高专教育特色的精品课程,精品课程建设必须加强教师队伍建设、教学内容建设、教学方法和教学手段建设、教材建设、实践基地建设和管理机制建设。 相似文献
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旅游心理学是一门综合性和实用性都很强的高职专业基础课程,而其精品课程的建设更要体现我国高职院校现代教育思想和教学规律,它在我国的高校教育中具有十分重要的作用和意义.从旅游心理学及其精品课程特点出发,分析目前我国高职旅游心理学精品课程教学中存在的问题,从而提出一些建设和改革我国高职旅游心理学精品课程的措施和对策. 相似文献
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立德树人、德技并修是高等职业教育的根本任务,也是提高高职院校人才培养质量的关键。职业素养培养融入高职英语课程有助于提升学生综合素养,实现素质教育的目标。文章从高职英语课程的教学目标、教学内容、教学活动设计及评价考核方式等四个方面开展改革与探索,将职业素养培养融入高职英语课程,实现学生职业素养的提高。 相似文献
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李英 《金华职业技术学院学报》2009,9(6):8-10
教学质量是高职院校赖以生存的生命线,是高职教育的核心。正是由于教学质量的这一重要性,各高职院校、政府和社会各界都在积极探索提高高职教育质量行之有效的方法。高职院校内部教学质量保障体系的建设是加强教学质量的基础,需要建立和完善诸如课程设置、教材建设、＂双师＂建设和教学督导制度等方面,从而提高高职院校的教学质量,办出高职教育的特色,确保高职院校人才培养目标的实现。 相似文献
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沈梅梅 《扬州职业大学学报》2006,10(4):53-55
围绕高职教育科学定位,构建基础课程体系,落实“就业导向、服务专业需求”的宗旨,高职基础课程教学质量管理新模式的内容是在遵循基础课程教学规律的情况下,落实教学责任制,促进课程建设、师资队伍的建设,建立多元化教学质量评价机制。 相似文献
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高职教学团队通过吸纳高职公共课程教师,形成公共课程"无界化"教学团队,可以弥补高职教育重技能、轻素质的教育理念,使公共课程的素质教育功能落到实处,将学生培养成为全面发展的高素质的具有文化基础的高端技能型人才,真正体现高职公共课程服务职业、服务专业、服务学生职业生涯可持续发展。 相似文献
15.
开展高职生职业法律素质教育是提高高职生就业创业能力和职业道德素质、培养复合型人才的需要。高职院校法制教育要以培养学生职业法律素质为核心进行教育教学改革,科学建构高职生职业法律素质教育课程体系,逐步形成基础性法律课程、专业性法律课程和专门性法律课程结合的多层次的职业法律素质教育课程体系。 相似文献
16.
李学锋 《成都航空职业技术学院学报》2013,29(1):6-8,11
培养不同类型的人才需要不同类型的教育,不同类型的教育需要不同类型的课程及其教学模式。近几年来,在国家示范性院校建设项目的推动下,基于职业能力培养的高职工学结合的课程改革取得了长足进展。根据“3343”课程开发理念,成都航空职业技术学院对工学结合的课程的内涵、开发方法进行了探索,创新了“TTAAS”技术,解决了高职工学结合的课程教学模式开发和实施的难点,形成了系统化的教学管理制度设计,确保了“工学结合”的建设质量。 相似文献
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作为承担马克思主义理论和思想品德教育的教师,应高度认识“两课”教学在高职院校素质教育中的重要作用,通过提升自身素质,加强教学内容、教学方法的改革,充分发挥“两课”教学对提升学生素质的作用。 相似文献
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为实现高职教育培养应用型人才的培养目标,从课程定位、课程设计理念与思路、课程教学资源建设、课程教学改革、课程教材建设等方面对通风与空调工程课程进行了教学改革与建设。通过精品课程的建设,有效提升了该课程的教学质量,提高了学生解决工程问题的能力,为培养高职建筑设备专业应用型人才积累了宝贵的经验。 相似文献
19.
张帆 《南宁职业技术学院学报》2008,13(2):38-40
选修课是高等职业教育教学活动的重要组成部分,通过教学内容的选择、严格教学要求、教学形式和教学方法的多样化以及理论联系实际等四个方面,论述了提高高职化学选修课教学质量的有效措施是"选"、"严"、"活"、"实"。 相似文献
20.
论我国高职创业教育课程体系的构建 总被引：2，自引：0，他引：2
提高高职院校创业教育的质量,必须要有较为完善的课程体系作保障.目前我国高职院校在创业教育课程实施中存在认识不足、教学方法陈旧、实践课程薄弱、师资力量不足等问题.因此,我国高职院校应加强创业教育课程体系建设,具体来说,以培养创业素质为目标,以创业意识、创业心理品质、创业知识和创业能力为内容,采取多样的教学方法来实施课程,结合学校、企业、政府三方力量保障课程开展. 相似文献