共查询到20条相似文献，搜索用时 281 毫秒
1.
<正>“双减”政策下,学校作业管理必将面临新的挑战与变革。为全面贯彻落实中央“双减”工作精神,进一步减轻学生过重的课业负担,提高教育教学质量,学校在制度建设、作业研究、有效评价等方面创新作业管理机制是实现“双减”政策的有序推进与立德树人根本任务最终实现的关键所在。一、加强制度建设是减负提质的基石“双减”政策下学校作业管理必须由单一化学科管理迈向多学科的融合化管理,以避免作业总量超量、学生完成作业时长超时和多学科间作业不均衡的问题出现。这就需要学校加强制度建设, 相似文献
2.
“双减”政策的实施,给小学班主任的工作提出了新的要求。从“双减”背景下作业管理要求出发,在明确班主任在“双减”背景下作业管理应关注的重点内容的基础上,确定班主任在“双减”背景下的作业管理策略。具体包括加强班级作业管理,发挥班级干部的作用;控制学生作业总量和时长,做好跨学科作业协调;加强作业设计工作,关注学生个体差异;提高作业指导工作水平,加强家校共建作业管理;发挥信息技术的优势等方面的内容。作业管理涉及小学班主任工作的方方面面,需要结合实际情况不断的优化作业管理水平。 相似文献
3.
“双减”政策及新课标要求,各中小学在做好学生“减负”的同时,还要保持在教学方面“增质”。作业管理不仅涉及教师对作业的设计、布置、批阅等,也关联着课堂教学质量提升的诸多方面。健全的制度是推进落实“双减”及新课标背景下作业管理的先行条件,各中小学只有把“减负”与“增质”协调统一起来,制定系统的作业管理制度和有效提高课堂教学质量的措施,以“制”降“负”,以“优”强“质”,才能使“双减”真正走深走实。文章从作业管理的制度建设、教学质量的提升措施以及作业设计三个方面,就当前义务教育初级中学作业管理提出了合理化建议。 相似文献
4.
分析各地区颁布的作业管理政策及实践,可以得出:学校进行作业管理应当从“正确理解作业管理内涵”“构建作业管理网络”“树立教育管理思维”三方面入手,以实现作业管理的实效性,推进“双减”工作的落地落实。 相似文献
5.
校长是落实“双减”的领头雁，教师是落实“双减”的主力军。在实施“双减”政策的过程中，校长要更新观念，转变角色，当好宣传员、指导员与监督员，优化教学管理、作业管理、服务管理，将各项工作落实、落地、落细，让“双减”政策有序“落地、生根、开花、结果”。 相似文献
6.
在“展学”课堂研究深化之下,本校从“被动执行视角”转变为“主动研究视角”,将“展学”作为优化作业管理质量、落实“双减”政策的主阵地,把国策融入“展学”教学框架,以深化“展学”课堂研究为抓手,不断丰富“展学”工具,创新“展学”方式,优化作业管理策略,完善作业管理过程,健全作业评估标准,建构“让学习看得见”的作业管理框架和基本设计范式。 相似文献
7.
<正>2021年7月,减轻义务教育阶段学生校内作业负担和校外培训负担的“双减”政策正式出台,引发了一系列教育变革。其中,作业的变革为重中之重。关于作业,教育部在《关于加强义务教育学校作业管理的通知》中明确指出,要切实发挥好作业育人功能,布置科学合理有效作业,帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯,帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法。在“双减”政策中,教育部又进一步明确“学校要完善作业管理办法,加强学科组、年级组作业统筹,合理调控作业……”。 相似文献
8.
<正>“双减”是落实立德树人根本任务的重大举措，是促进德智体美劳全面发展的根本保证，是解决民生问题的有力抓手。落实“双减”，优化作业管理，切实减轻学生过重作业负担，是义务教育阶段的重要课题。重庆市开州区大丘小学作为一所2021年秋季才建校的九年一贯制学校，以作业管理为突破口，以校本研修为载体，更新作业理念，强化作业研究，让“双减”落地生根，为学生健康成长护航。 相似文献
9.
黄亚芬 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2023,(2):23-27
作业管理是推动“双减”落地的突破口,是撬动课堂变革的催化剂。学校尝试从时间管理、内容分级、评价改革三方面入手,具体思路是：以时间管理为突破,避免作业的拖沓和低效;以内容分级为保障,避免作业的单一和乏味;以评价改革为驱动,避免作业的随意和失当。 相似文献
10.
<正>“双减”政策的实施，旨在加强学校教育主阵地，提高课堂教学质量，优化作业设计布置，提升课后服务质量，减轻学生学业负担。重庆市武隆区实验中学深刻领会“双减”精神，提高课堂教学质量，向40分钟要质量；加强作业管理和课后服务，构建良好教育生态，努力实现“双减”育人目标。 相似文献
11.
“双减”背景下,着力构建并实施“1+X+1”课后服务模式,赋能“双减”提质增效;通过每日反馈、交互统整、AI融合等作业管理,聚焦“双减”固本培元;基于大数据的小学生“五育”并举评价创新,助力“双减”落地生根。通过上述的“三维交互”,教育“减负提质”,更好地发挥全面育人的功效。 相似文献
12.
“双减”政策背景下，信息技术作业要着力减负、增效、提质。在信息技术作业中，教师要控制作业数量、丰富作业形态、加强作业管理。通过作业的变革，让作业从传统的“育分”回归“育人”。通过改革信息技术作业，推动信息技术教学的价值转型，进而让作业真正成为推动学生信息技术素养发展的媒介。 相似文献
13.
在“双减”背景下,教师要对小学数学作业进行精心研究和设计。文章对小学数学作业管理和优化设计进行分析,从作业设置、存在的问题以及“双减”对数学作业的要求着手提出相关策略,以期让数学作业发挥更大的教学价值。 相似文献
14.
减轻作业负担是落实“双减”政策的外在体现,而提高课堂教学的有效性则是强化落实“双减”政策的内驱力。因此,提高课堂教学有效性是落实“双减”工作的突破点所在。文章就如何提高课堂教学有效性进行了探讨研究。研究结果表明,做好学风建设、优化教学过程、优化作业管理、调节情绪体验、重视家校协同育人,是提高课堂教学有效性的良好举措。 相似文献
15.
<正>2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,这是中央针对中小学生负担,尤其是“校内减负、校外增负”的现象作出的重要部署。随后重庆市教委相继下发了“双减”相关文件,对作业设计和管理提出了具体指导意见,明晰学校、教师、家长和学生各自在作业问题上的角色定位,对落实作业管理提出了具体保障措施,为中小学作业管理提供了基本遵循。作为学校的管理者,笔者深知落实“双减”工作,就是要以促进学生全面发展为导向,提升校内教育质量,规范校外教育培训, 相似文献
16.
“双减”工作是关乎基础教育综合改革的重要民生工程,事关学生成长、家庭福祉、民族未来。自2021年7月中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(简称“双减”)以来,教育部会同相关部门陆续出台了校外培训机构治理、作业管理、考试管理、课后服务等文件,把“双减”工作列为教育部的“一号工程”,开展“百日会战”,校外治理与校内提质联动,制度建设和监督检查并进。 相似文献
17.
<正>“双减”政策的出台,对中小学校的办学理念、教育管理、队伍建设都带来了较明显的冲击,催发了学校各方面的巨大变革。余干县第十一小学围绕“双减”进行了全方位、多形式的校本实践,促进“双减”落地落实。一、认清形势,转变观念识“双减”为了落实好“双减”政策,学校组织全校教师围绕“双减”开展专题学习并热烈讨论,统一认识。这次“双减”政策之所以引起大家的广泛关注,是因为它真真切切地找到了家长和学生的“痛点”,并精准给“药”。“双减”意义更为重大,措施更为具体,影响更为深远。“双减”不仅仅是给学生减负, 相似文献
18.
"双减"政策下,学校作业管理必将面临新的挑战与变革.为全面贯彻落实中央"双减"工作精神,进一步减轻学生过重的课业负担,提高教育教学质量,学校在制度建设、作业研究、有效评价等方面创新作业管理机制是实现"双减"政策的有序推进与立德树人根本任务最终实现的关键所在. 相似文献
19.
随着“双减”政策的落地,减轻学生负担、提高教学效率成为当前学校工作的重中之重,而作业管理是推动“双减”工作落地见效的“先手棋”。五条路小学在落实作业管理上通过精准把握政策,细化管理细则,规范日常管理,针对学生“长于智、疏于德、弱于体美、缺于劳”的现状,结合学校倡导的“五彩教育”理念,不断创新作业类型方式,提高作业设计质量,构建“五彩作业”套餐模式——红色德育、蓝色智育、黄色体育、紫色美育、绿色劳育,以促使学生在五彩斑斓的作业实践中成为一名“具有良好的品德、拥有丰富的学识、锻炼健康的身体、浸润良好的艺术、掌握一定的生活技能”的“五育并举”全面发展的新时代好少年。 相似文献
20.
随着“双减”工作的深入推进,“作业管理、作业设计、课后服务、课堂教学”四大重点任务已经逐步落实。对教师、学生、学生家长的问卷调查发现,时间管理、空间重构和课程建设问题日益突出,着力推进这三大关键要素的联动整合,有利于“双减”瓶颈的突破,有利于教育质量的再提升,有利于学校办学活力的进一步激发。 相似文献