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1.
李红宁 《六盘水师范高等专科学校学报》2004,16(3):78-79
将引导式教学法应用于中等师范学校生物学教材中性别决定和伴性遗传的教学.教学实践表明,引导式教学法对于激发学生的学习兴趣,提高求知欲望,引导学生很快进入学习境界,加速学生思维发展,探索知识,培养锻炼学生动脑、动手能力,主动获得知识,具有很大促进作用. 相似文献
2.
张荔 《吉林省教育学院学报》2009,(4)
数学美的特点可概括为对称性、统一性、简洁性、奇异性和抽象性。数学教学中渗透美育有非常重要的作用,既可以培养和发展学生的数学美感和审美直觉,又能激发学生的学习兴趣。如何引导学生鉴赏并应用数学美对教师来说非常重要。数学教学中渗透美育可以提高学生的数学审美感知能力、学生学习数学的能力并能提高学生数学学习质量。 相似文献
3.
刘芳 《玉溪师范学院学报》2004,20(4):69-70
师范教学中手工课是一种培养创新意识、设计思维、动手制作能力的教育活动 ,是艺术领域内一项追求美、发现美、创造美的活动 ,教师可充分利用其教育活动特点 ,在教学中对学生进行创新能力的培养。本文就我在手工教学中突出学生实践性 ,培养学生创新能力方面 ,谈一谈自己的一些做法。1.通过欣赏教学 ,激发学生兴趣创新能力的培养需要激发学生的兴趣及好奇心 ,学生对艺术创造的兴趣及才能是随着艺术欣赏的积累而不断加强的 ,学生对作品看得愈多 ,涉猎愈广 ,就愈懂得欣赏 ,兴趣就愈浓厚 ,其再造想象和创造想象就愈来愈丰富。对此我们可以采取以… 相似文献
4.
张树军 《吉林省教育学院学报》2011,(12)
良好的教学情境不仅可以激发学生的学习兴趣和求知欲望,促进学生对知识和方法的理解和掌握,还可以使学生在知识的获取过程中提高思维和认知能力。笔者结合多年来教学实践提出数学课堂创设问题情境的原则及五种方法,以激发学生学习兴趣,从而提高数学课堂教学效果。 相似文献
5.
翟利萍 《黑龙江农业工程职业学院学报》2006,(1)
培养学生学习兴趣,提高学生实践动手能力是职业教育实践教学的一项根本任务,本文论述了实践教学中激发学生学习兴趣、促进"学""教"互动的方法和途径,对于提高实践教学效果将起到一定的促进作用。 相似文献
6.
物理教学中遇到的物理现象和自然规律不能都放到实验室中做分组实验。小实验有利于新课的导入,突出教学重点,突破教学难点,激发学生的学习兴趣,提高学生的分析能力、观察能力、思维能力和动手能力。 相似文献
7.
邓宇兴 《四川工程职业技术学院学报》2006,(2)
劳动课的课堂教学是对学生劳动习惯教育的主渠道,教学任务要通过课堂教学的形式来完成。而劳动课的课堂教学有其独特的规律,不同于其它学科的教学。《九年义务教育全日制小学劳动课大纲》(试用)指出:“小学劳动课的教学目的是:通过自身服务劳动、家务劳动、公益劳动和简单的生产劳动的教育和实践,使学生初步学会一些基本的劳动知识和技能,逐步培养正确的劳动观念、良好的劳动习惯、以及热爱劳动和热爱劳动人民的感情。”把逐步培养小学生良好的劳动习惯作为小学劳动课的教学目的之一,足可以看出教学大纲对习惯问题的重视。因而,在教学中,必… 相似文献
8.
在教学中,趣味小实验既能用来激发学生的学习兴趣,又能化解教学难点、突破中考难题,还能用来培养学生的动手能力和创新能力。趣味小实验虽小,但在物理教学中的作用不小。 相似文献
9.
在科学课的日常教学中，如何创造一切可能来激发学生学习科学的兴趣和欲望，并培养学生探究科学的能力呢？在近一段时间的教学中我做了几点尝试： 相似文献
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化学实验在初中化学教学中可以激发学生学习兴趣,提高学习积极性;有助于培养学生的观察能力;有助于培养学生的动手能力,提高实验技能;有助于培养学习的创新精神;有助于培养科学精神和科学态度,是值得每一位教师慎重思考和值得开发的领域。 相似文献
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杨瑛 《玉溪师范学院学报》2012,28(8):67-69
在中学数学教学实践中介绍数学软件Mathematica的知识及其应用,可以丰富中学数学教学内容,激发学生学习数学的兴趣,帮助学生提高对数学的理解能力、动手能力,同时对培养学生的科研实践能力也具有现实意义. 相似文献
12.
陶伟 《雅安职业技术学院学报》2007,(4)
基础教育课程改革中,既要加强学生的基础性学力,又要提高学生的发展性学力和创造性学力,从而培养学生终身学习的愿望和能力。因此,本人在教改实验中,就改变学生的学习方式作了如下几方面的探索。一、变“要我学”为“我要学”新一轮课程改革很重要的一个方面是改变学生的学习状态,在教学中更重要的是关注学生的学习过程以及情感、态度、价值观、能力等方面的发展。就学习数学而言,学生一旦“学会”,享受到教学活动的成功喜悦,便会强化学习动机,从而更喜欢数学。因此,教学设计要促使学生的情感和兴趣始终处于最佳状态,从而保证施教活动的有效性和预见性。现代教学理论认为,教师的真正本领,主要不在于“讲授知识,而在于激发学生的学习动机,唤起学生的求知欲望,让他们兴趣盎然地参与到教学全过程中来,经过自己的思维活动和动手操作获得知识”。在平时的教学中,我注意根据不同的教学内容、不同的教学目标,结合学生的特点选用不同的教学方法,努力创设一种和谐、愉悦的教学氛围和各种教学情境,精心设计教学过程和练习。在课堂上给予学生自主探索、合作交流、动手操作的权利,让学生充分发表自己的意见。久而久之,学生体会到成功的喜悦,激发了对数学的好奇心、求知欲以及学习数学的兴趣... 相似文献
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在科学课的日常教学中,如何创造一切可能来激发学生学习科学的兴趣和欲望,并培养学生探究科学的能力呢?在近一段时间的教学中我做了几点尝试:1通过动画激发学生学习科学课的兴趣,培养学生的探究能力兴趣是指一个人要求认识某种事物或爱好某种活动的心理倾向。我国教育学家孔子在二千多年前就说过:“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。”兴趣不是天生的,而是在后天的生活环境和教育的影响下发生和发展起来的。科学课对于三年级学生来说是一门新的课程,激发他们学习科学的兴趣对于将来的学习是至关重要的。因此,我反复问自己:“上第一节科学… 相似文献
14.
吴洪华 《吕梁教育学院学报》2008,(2)
教师是站在讲台上的艺术家,如果能恰如其分地设置悬念,可以集中学生注意力,提高学生学习兴趣,激发学生探求知识的欲望。本文从探索教学方法,激发学生学习兴趣出发,谈谈悬念在中学历史教学中的应用。 相似文献
15.
《吉林省教育学院学报》2015,(12):63-64
物理教学中的快乐学习法能够充分发挥学生的自主和独立性,激起学生对自然科学的热爱,使学生知道物理与日常生活息息相关,对物理学产生求知欲。借助多媒体教学手段,帮助学生激发兴趣、化繁为简、深入观察、提高动手能力。 相似文献
16.
许静 《济宁师范专科学校学报》2002,23(6):74-74,76
高中文言文作品隐藏着巨大审美能量的因素，这些都为培养学生的审美能力提供了先在的有利条件。在教学实践中，教师可通过激活审美情感、展开审美鉴赏、进行审美创造等教学策略，提高学生学习文言文的热情和兴趣，培养学生感知美、鉴赏美、创造美的能力。 相似文献
17.
陈丽君 《雅安职业技术学院学报》2008,(4)
在三四年的数学教学过程中,我发现学生的智力相差并不大,决定学生能否学好数学的因素往往在于学生数学能力的培养。例如：动手操作能力、观察力、直觉思维能力、创新能力、应用数学能力等。因此在教学中培养学生的学习兴趣,激发自主学习的同时,还必须把培养学生的数学能力贯穿于教学中,使学生能够终身受益。下面笔者谈谈在教学实践中培养学生数学能力的几点做法： 相似文献
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李冬莉 《承德职业学院学报》2003,8(3):42-43
多媒体教学是一种运用现代技术手段的教学形式,它能 形、声、色、动、静发生变化,向学生展现具体、形象、直观、声画并茂的视听材料,充分调动学生多种感觉器官参与学习。在数学教学中,恰当地运用多媒体,能吸引学生注意力,激发学生兴趣,启迪学生思维,提高教学效率。 一、充分利用多媒体教学手段,有利于激发学生的学习兴趣和欲望 心理学告诉我们:“兴趣是人们对事物的选择性态度, 相似文献
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薛迎春 《苏州市职业大学学报》2010,21(3):86-88
为了强调学生个体的主观学习意识,培养学生的综合职业能力,在电路分析教学中引入行动导向教学法,在课程内容、实践教学方法等方面进行了改革,强化了实践教学．实践证明,学生获取知识的欲望被激发,学习兴趣明显提高．因此,在职业教育过程中应广泛借鉴行动导向教学法． 相似文献
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1开展趣味物理游戏的意义 趣味物理游戏是校园科技活动中不可缺少的一部分。开展物理游戏活动，可以让学生在轻松愉悦的氛围中，领略到自然界的美妙与奥秘，极大地激发他们探求科学的欲望和学习物理的兴趣；同时，也使学生在“玩”的过程中不知不觉地锻炼和提高了动手能力、思维能力和创新能力。 相似文献