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《课程.教材.教法》2014,(4)
正为了贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(以下简称《教育规划纲要》),推动基础教育学科教学的改革与发展,基础教育课程教学改革与发展论坛组委会决定于2014年10月举办以"学科教学与学科教学论"为主题的第四届基础教育课程教学改革与发展论坛。自即日起,论坛开始征文活动,征文有关事项如下。一、征文对象:全国中小学校校长、教师,各高等师范院校师生,教育科研院所研究人员,各省、地(市)、县级教研机构工作者。 相似文献
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《课程.教材.教法》2014,(3)
正为了贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(以下简称《教育规划纲要》),推动基础教育学科教学的改革与发展,基础教育课程教学改革与发展论坛组委会决定于2014年10月举办以"学科教学与学科教学论"为主题的第四届基础教育课程教学改革与发展论坛。自即日起,论坛开始征文活动,征文有关事项如下。 相似文献
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《课程.教材.教法》2014,(1)
正为了贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(简称《教育规划纲要》),推动基础教育学科教学的改革与发展,基础教育课程教学改革与发展论坛组委会决定于2014年10月举办以"学科教学与学科教学论"为主题的第四届基础教育课程教学改革与发展论坛。自即日起,论坛开始征文活动,征文有关事项如下: 相似文献
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《课程.教材.教法》2014,(2)
正为了贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(以下简称《教育规划纲要》),推动基础教育学科教学的改革与发展,基础教育课程教学改革与发展论坛组委会决定于2014年10月举办以"学科教学与学科教学论"为主题的第四届基础教育课程教学改革与发展论坛 相似文献
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《课程.教材.教法》2014,(5)
正为了贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(以下简称《教育规划纲要》),推动基础教育学科教学的改革与发展,基础教育课程教学改革与发展论坛组委会决定于2014年10月举办以"学科教学与学科教学论"为主题的第四届基础教育课程教学改革与发展论坛。自即日起,论坛开始征文活动,征文有关事项如下。一、征文对象:全国中小学校校长、教师,各高等师范院校师生,教育科研院所研究人员,各省、地(市)、县级教研机构工作者。二、征文内容:文章选题和内容要求原创,以第四届论坛的主题为主,也可涉及基础教育课程教材方面。 相似文献
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沙骆 《课程.教材.教法》2004,(12)
人教版教育图书年终盘点表明,人教社2004年又是一个丰收年。《课程与教学哲学》一书荣获第十四届中国图书奖,使人教版教育图书连续六年荣获国家级大奖。此外,还有一系列人教版教育图书荣获各种奖项。据不完全统计,获第六届全国高校出版社优秀畅销书一等奖的有:《李岚清教育访谈录》《高效率教学》;二等奖有:《高举光辉旗帜,誓做时代新人》《普通心理学》《我教小学数学》《教师心理健康研究》。获2003年度全国引进输出版优秀图书奖的有《建立创业型大学》。获第十三届上海市中小学幼儿园优秀图书评选一等奖的有:《教学改革的行动与诠释》《小学数学教学改革实践与研究》《我教小学数学》;二 相似文献
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2010年11月4日至5日,由南京师范大学课程与教学研究所承办的中国教育学会教育学分会教学论专业委员会第十二届学术年会暨第三届课程与教学论博士生论坛在南京市召开。本届年会的主题为中国本土教学思想与当代教学改革。四个专题为中国传统教学思想及其当代 相似文献
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徐继存 《课程.教材.教法》2021,41(3):141-142
庆祝改革开放四十年,大家都在做历程回顾和经验总结.前一段时间我收到了这套丛书.我认真地翻阅了一遍,现在来谈一谈我的看法.
人民教育出版社课程教材研究所和北京师范大学教育学部课程与教学研究院共同组织编写的《中国课程教学改革与研究四十年》丛书今天举行发布会,我表示真诚的祝贺!这套丛书细致地梳理了我国改革开放四十年来课程教学改革与研究的发展历程,全面系统总结和概括了我国改革开放四十年来课程教学改革与研究所取得的成就,展望了我国课程与教学改革未来发展的方向. 相似文献
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体育与健康课程教学改革讨论 总被引：1，自引：0，他引：1
《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出，“学校教育要树立健康第一的思想，切实加强学校体育工作。”这既是学校体育工作的指导思想，更是健康课程的教学指导思想。研究体育与健康课程教学之间的关系，对于贯彻《决定》精神，搞好学校体育教学改革具有重要的意义。 相似文献
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教学评价:课程与教学改革的促进者 总被引：7，自引：0，他引：7
在我国基础教育改革中,有一种流行观点,认为教学评价是课程与教学改革的最大障碍,是应突破的瓶颈,教学评价应为课程与教学改革服务。对此。应辩证地加以分析。那种把教学评价视为课程与教学改革最大障碍的观点是缺乏依据的, 在整个基础教育改革中,中心问题是发展问题而不是评价问题。教学评价既要适应课程与教学改革的新形势,努力自我完善,又要保持一定的独立性,发挥好对课程与教学改革的监督、检验功能,只有这样,教学评价才能真正成为课程与教学改革的促进者,也才能使基础教育改革呈现健康发展的局面。 相似文献
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为培养适应现代农业发展所需要的专业人才,石河子大学育种教研室通过加强教学实验环节、优化实验教学内容,改善良教学方式和考核办法,充分利用育种学学科优势,对课程实验实践体系进行探讨,以提高教学质量,培养学生实践动手和敢于创新、勇于探索等综合能力。 相似文献
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高校课程管理：中国高校教学改革亟待开发的研究领域 总被引：27，自引：2，他引：27
当前开展的高等学校课程与教学改革，就其内容来看，主要是要对整个人才培养模式进行改革，而人才培养模式的改革必然涉及的一个关键性问题是要相应的管理方式的配套，在课程和教学改革中，课程和教学的实施系统的管理配套问题比较容易为人们所注意，而对课程和教学的生成系统进行相应的管理改革则很少有人去加以思考，这实际上是一个课程管理问题，这一问题本身就是一个非常重要的研究领域，在我国，这一领域的研究相当薄弱，本文试图对这一领域的重要性和基本内容以及与之相关的教育思想转变问题进行探讨，旨在促进教育理论界对这一重要领域的重视。 相似文献
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通过分析计算机网络课程的特点,找出计算机网络课程教学过程中出现的各种问题,从而提出了对计算机网络课程从各个方面进行的教学改革,积极探索有利于培养学生创新能力的有效教学途径。 相似文献
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守护家园:课程与教学变革的本土化 总被引：14，自引：0，他引：14
Yang Qiliang professor tutor of doctoral candidates at Educational Scientific Institute Nanjing Normal University 《教育研究》2007,(9)
课程与教学变革的本土化在变革实践中的缺失状况,与我们有意无意地忽视历史的经验放逐本土化、理不清继承与借鉴的关系失落本土化、混淆国际化与"与国际教育接轨"虚无本土化相关。以守护家园的文化立场重视课程与教学变革的本土化问题,必须弄清课程与教学变革中的文化传承,在国际化视域中生成本土化,扬弃地传承中国文化传统,坚持从当下中国基础教育课程与教学的实际出发,走有中国特色、中国精神和中国气派的变革道路。 相似文献