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随着基础教育优质化、特色化发展进程的加快,传统的中学校长培训模式与校长的需求之间出现了矛盾,主要表现为校长们期待培训方式和方法的改变。因此,承办中学校长培训的机构,必须顺应时代的要求,在中学校长培训的指导思想、原则、方法、内容等方面进行革新,以满足中学校长管理学校的要求,使其适应新时期教育教学改革的需要。 相似文献
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校长领导力在学校治理中的价值越来越得到凸显。学术领导力是校长领导力的一种类型。中学校长选择以学术领导力治校,一方面需要自身有良好的学术基础和能力,另一方面需要学校具备一定的学术发展条件。以东北师范大学附属中学的实践为例,阐述对中学校长学术领导力的理解、选择和实施,呈现包括“树愿景-建平台-立项目-创环境”四个基本流程的行动框架,为我国中学校长领导力的提升提供思维方式和行动方式上的借鉴。 相似文献
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一个好的中学校长是学校发展之魂.一个管理能力强的中学校长,应该是决策能力、用人能力、教学管理能力、协调能力各方面都得到发展的行家里手.这样的中学校长,才有可能符合中学校长专业化的发展趋势. 相似文献
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《第二课堂(小学)》2011,(5):84-84
虽然北京大学首创的＂中学校长推荐制＂毁誉参半,但仍不失为招生新方式的一种有益尝试。今年中国传媒大学也将尝试＂推荐制＂,不仅有中学校长推荐,还将有专家推荐,该校希望借此选拔拔尖创新人才。中国传媒大学今年拿出最多5%的招生计划试点＂推荐制＂, 相似文献
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董宏华 《中国科教创新导刊》2011,(15):175-175
中学校长是学校的领导者、决策者和高级管理者,是学科带头人,是学校领导集体的带头人,有什么样的校长,就有什么样的学校。为了向社会提供高质量的教育服务,教育部制定了中学校长定期进行培训制度。这一计划的目的在于通过完善系统的培训提高中学校长的素质和能力。新时期,创新中学校长培训模式对中学校长的培训质量有着重要意义。 相似文献
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“贵州农村中学校长现状调查研究”课题组根据课题要求,先后对全省十二个县（市）120间农村中学校长队伍现状及其参与培训的情况进行了抽样调查。现在根据调查情况,通过分析,认真研究,得出一些规律,为提升校长管理水平、改善校长培养培训方式、 相似文献
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为了解中学校长的身心健康与工作倦怠状况,本文以温州市部分中学校长为研究对象展开问卷调查,发现中学校长身心健康与工作倦怠总体良好;不同性别和不同学校层次的校长的身心健康与工作倦怠差异不大,正副职中学校长在这两个方面有显著差异;中学校长的身心健康与工作倦怠各因子均有非常显著的负相关;“认知功能”、“正向情绪”、“身体症状与器官功能”、“社会资源与社会接触”、“日常生活功能”、“心理症状与负向情绪”等进入了工作倦怠的逐步回归模型。 相似文献
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曾经听到某中学校长讲过这样一件事情:中学校长的小孩子上小学六年级,一次他在辅导孩子做数学作业时,有一道题目算出后的答案是9π。在中学校长看来,答案 相似文献
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<正>"只有教育的理论家与教育的实践家相结合,才是真正的教育家办学"。上海市甘泉外国语中学校长刘国华这样告诉《教育》旬刊记者。刘国华是上海市普陀区面向全国公开招考中学校长引进的人才。2000年出任甘泉外国语中学校长至今,他把一所名不见经传的普通完中办成一所特色鲜明、享誉东瀛的特色学校。 相似文献
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刘汉云 《贵阳学院学报(社会科学版)》1997,(4)
中小学校长培训厂作是面向对世纪改革和发展基础教育事业的一项十分紧迫的战略任务。建设和培训好这支队伍，直接关系到对世纪我国社会主义现代化建设者和接班人的素质。为了加速贵阳市中学校长队伍建设和培训工作，贵阳市委组织部和市教委于1993年7月12日批准贵阳师范高等专科学校为培训基地，并成立贵阳市中学校长培训办公室，承担全市中学校长的培训任务。几年来先后举办了七期中学校长岗位培训班和两期市教委系统中青年干部培训班，共382人。其中，市直属学校校长113人，省属中学校长7人、厂矿企业子中63人、区属中学校长97人，一市H县… 相似文献
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中学校长实名推荐制是我国高考制度改革的新举措,是对高校自主招生制度的进一步深化,旨在改变长期以来“一考定终身”的状况。实践表明,中学校长实名推荐制强调学生的综合素质,参考学生的学科成绩及发展潜能,以全国统一高考为基础,比普通自主招生更具吸引力,同时,具有较强的保障措施。这一改革对高中正在进行的课程改革、实施素质教育、促进学生全面发展等都有积极的影响,但也面临着一些不容忽视的问题。中学校长实名推荐制还需在以下几个方面不断完善：强化校长的责任意识和公平意识;创新对高中学生学业成绩及综合发展报告原始资料的管理,对弄虚作假等行为给予严厉制裁;完善公示制度,充分发挥舆论监督、社会监督的作用;受理中学校长实名推荐制举报工作。 相似文献
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王梓贤同志1954年12月由诸城师范毕业分配到即墨县任教,先后担任过教师、教导主任,1972年开始担任中学校长,现任即墨市28中学校长兼党支部书记。他从教40年来,以强烈的事业心、高度的责任感,辛勤耕耘,无私奉献,任教师是模范教师,当校长是优秀校长,谱写了一曲追求者的歌。 相似文献
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中学校长实践能力培训课程一改以往重理论讲述轻实践运用的方式,更注重校长的实践参与和亲身体验,目的在于通过培训能够真正提高校长有效沟通的技能。本文对培训的内容、方式以及技巧等进行了阐述,并对培训的结果进行分析,提出思考建议。 相似文献
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中学校长培训课程是为校长完成工作任务提供的专门知识体系和知识结构,应是任务导向的培训课程,其构建应以实践知识为主,以中学校长的工作结构为设计依据。目前,中学校长培训课程存在偏知识本位、知识广度不足、层次不清晰等问题。任务导向的中学校长培训课程具有统一性、层次结构性和实践操作性,门类设置采用模块制课程,分为基础课程模块、专题课程模块。在校长工作任务分析的基础上,对课程模块进一步分解,形成课程库。根据训前诊断,学员选择培训课程,将具有相同需求的校长组成学习共同体,共同设计课程学习方案。 相似文献