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毛泽东的"好好学习,天天向上"题词是真实的,首次题写"天天向上"、"好好学习"是在上世纪四十年代.虽然已过去60多年,但这一著名题词还有一些疑问需要考证并作进一步的研究. 相似文献
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昨天,我们提倡"好好学习,天天向上";曾几何时,校园里开始流行"今天,你幸福了吗"。幸福是一种内心体验,它指向学生的心灵。通过教育,我们不仅追求真理,还抵达和谐发展与终身幸福的彼岸…… 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(24)
<正>一、小学英语新教材"Culture Time"的教学现状分析苏霍姆林斯基说:"成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,它可以促进儿童好好学习的愿望。"学生的成就感就是推动学生不断超越自我、取得更大成就的原动力。新教材Culture Time内容包罗万象:天文地理、生活常识、行为习惯、情感态度、以及西方文化知识,这也是学生最想侧耳倾听的内容。每当上到Culture Time,学生的眼神都变得不一 相似文献
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这是一个高一学生给自己未来孩子写的信,信中一段如下：
儿子,我也知道现在功课多,学习压力大,你又并不怎么爱学习,可是爸爸还是得对你说,你要好好学习,你不好好学习．怎么能考上大学？怎么能找一份好工作？怎么对得起我和你妈妈现在在外面干好几份工作苦来的钱呢？我们无权无势,只能指望你好好学习了。 相似文献
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这是一个高一学生给自己未来孩子写的信,信中一段如下:儿子,我也知道现在功课多,学习压力大你又并不怎么爱学习,可是爸爸还是得对你说,你要好好学习,你不好好学习,怎么能考上大学?怎么能找一份好工作?怎么对得起我和你妈妈现在在外面干好几份工作苦来的钱呢?我们无权无势,只能指望你好好学习了。这种说话的口气 相似文献
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孔子曰:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"由此可见,培养学生的学习兴趣,让学生在快乐的气氛中学习,对调动学生学习积极性、提高教学质量至关重要。特别是低年级的作文教学,应该重在培养学生的兴趣,做到以"趣"激发,以"趣"教学,以"趣"追求个性……那么怎样才能激发学生的作文兴趣,进而调动其写作积极性呢?下面的教学案例分析也许就能解决这些问题,并让我们的学生作文妙笔生辉。一、激发课堂之"趣"案例一:有一位学生在一篇《我的梦想是……》命题作文中写道:爸爸出差去外地了,他临走时对我说,儿子,你要好好学习,长大了做个科学家。 相似文献
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和我们那一代人相比,如今不少的孩子聪明,深刻,思维活跃,时不时的露出一点尖锐,甚至尖刻。我看过一篇初三学生写的作文,开头奇巧,题目更怪。请看开头:老子一副谆谆教导的架势:"儿子,你如果不好好学习,将来 相似文献
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对学生的错误答案,教师一般能引起重视,分析学生做错的原因。但对学生的“正确答案”,教师在肯定的时候,往往会忽视对此行深入的分析。有一次,我让学生用“贡献”一词造句。批阅作业时,我发现全班竟有三十多名学生所造的句子与这一名类似：“我们要好好学习,长大为祖国作贡献。”区别只是把“好好学习”改为“认真学习”、“刻苦学习”、“勤奋学习”、“努力学习”、等。这绝对不是巧合。仔细回想,我记起几天前上课时我请一名学生用“贡献”造过一个句子,那学生造的句子就是“我们要好好学习,长大为祖国作贡献”。这些“正确答案… 相似文献
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他们撕的不是书,而是情感的宣泄。应该指责学生吗?我觉得他们很可怜。从小学开始(现在甚至蔓延到幼儿园)一直被家庭、学校牢牢灌输要好好学习,一根"读书出人头地"的弦绷得紧紧的,一直到高考结束才算一个了结。应该说"中国高考生是世界上最特殊也最敏感的一类人群",来自自身、 相似文献
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《中学政治教学参考》2017,(26)
<正>作为一位有10年初中教龄的教师,每次上到八年级"终身受益的权利"一课,我都有一种既无奈又无力之感。受教育权是一个不比隐私权那么贴近生活、又不如财产权那么接地气的权利。学生从小到大,饱受教师和家长关于好好学习、天天向上的"轰炸",耳朵早就被磨出了老茧,有了抵抗力。每 相似文献