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案例教学依据教学案例,但不是教学案例.教学案例是教师在教学实践中总结出来的事后追述的教学事件,具有真实性、典型性、实践性、浓缩性和启发性等特点.教学案例是案例教学的重要抓手,是学校内涵式发展的基本路径,是教师专业发展的重要促进,也是基层教学组织建设的重要形式.但是,究竟什么是教学案例,怎样写好教学案例,目前主要有三种观点:一是教学案例是总结,二是教学案例是故事,三是教学案例是实录.其实,教学案例有总结的味道,但不是注重结果的总结;教学案例中有故事,但不是虚构的故事;教学案例中有实录,但不是原汁原味的教学实录. 相似文献
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所谓教学反思,是指教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此来总结经验教训,进一步提高教育教学水平。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段．教育上一直非常重视。教学反思对每个教师来说都是极为必要的,现在很多教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失．通过教育案例、教育故事或教育心得等进行教学反思来提高自身素质和教学质量。本人对十几年的初中英语教学．进行的几点反思如下。 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2018,(3):54-57
案例教学的成败,很大程度上取决于教师选取的教学案例的质量。当前,高职院校思想政治理论课案例选取存在缺乏高度、深度和精度等问题。要提高选取的教学案例的质量,一是要让案例透着自信,多讲中国好故事;二是要让案例富有哲理,讲好人生成长故事;三是要让案例贴近学生,讲好职教成才故事。 相似文献
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一位教师,特别是一位青年教师。在自己的专业化发展历程中．除了要认真备好课、认真上好课、认真当好班主任之外,还要积极参与教科研活动,不断地反思自己的教育教学行为,要做好四类文章的写作工作：讲述自己的故事——写教育叙事,总结教育的经验——写科研论文．反思教学的过程——写教学案例,探索问题的解决方法——做课题研究。 相似文献
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教学案例知识管理系统的设计与实现 总被引：1，自引：0，他引：1
教学案例知识管理系统不仅应该能够存储大量的优秀教学案例,还应该能够针对教师的特点和需求,方便快捷地挖掘教学案例中内在的隐性知识,从而支持基于案例学习的教师专业发展模式,帮助教师将案例知识有效地运用到自己的教学实践中。为此本文提出的教学案例知识管理系统具有以下特点:(1)基于案例推理技术,可快速准确地推导出满足教师要求的一个或多个案例解,教师可通过直接利用或改进案例解解决实际教学问题;(2)提供案例研究工具,支持教师从多角度,利用多种方法对课堂案例进行分析,使教师获得对教学案例知识的深层理解。 相似文献
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一、案例教学的特点和目的案例教学是在学习理论知识的基础上，以简洁、生动、紧凑的形式把一个部门或企业曾经历过的情况描述出来，把典型的、复杂的社会现象带进课堂，给人以身临其境的感觉。在提出案例的同时提出问题，启发学生的思踢．组织研究讨论，让学生自己思考如何应用所学过的合方面知识在综合分析和处理真中的问题，了解不同的处理办法各有什么特点和利弊，从而使学生有强烈的参与意识，思维活跃，视野开阔，最终达到提高分析问题、解决问题能力的目的。二、案例的收集与编写1．围绕教学目的选择案例。在成人教育中，不同的班次… 相似文献
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案例是案例教学的运作机制,是案例教学的核心。在德育课案例教学中如何选编案例提高教学效果．文章作者结合教学实践认为可以从教材案例、课外文本案例、视频案例等方面收集,还可以采用表演类案例及自编案例．同时指出各自的利弊,提出教师在教学中应结合教学实际情况灵活运用。 相似文献
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<正> 近几年,案例教学在成人教育战线发展迅速。为推动案例教学的发展,对下面几个问题谈点认识。一、案例、案例教育与案例教学的涵义我国较有影响的观点认为,案例是对某一特定事件情景的书面描述或介绍。确切地讲,案例是指为一定教育目的,用语言或文字对某一典型事件情景的描述。案例不仅仅是教学,而是教育。一般指学校教育,也包括社会教育和家庭教育。案例教育目的,不仅符合历史发展事实,而且扩延了案例的应用范围。要突出案例的典型性,典型案例是搞好案例教学的基础。案例教育是指运用案例达到一定教育目的培养人的工作。从人类教育历史上考察,人类最早的教育方式是在家庭中的案例式模仿教育。我国是进行案例教育最早的国家。例如《战国策》中关于邹忌以妻妾宾客奉承自己为例,奉劝齐王虚心纳谏;《晏子春秋》中,记载了晏子常用历史故事规谏齐景公的事。《山海经》中的故事应是最早的典型案例。 相似文献
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王为峰 《中学数学教学参考》2004,(11):7-9,13
公开课是就某一课的教学为同行提供一个教学案例，供大家学习借鉴或讨论剖析，共同研究、解决某些教学问题的教学行为．广义上讲，通常所说的示范课、观摩课、研究课、评优课等都属于公开课的范畴．全日制义务教育《数学课程标准》(以下简称《新课标》)颁布实施以来，教师们都在努力以新的教学理念指导自己的教学行为，这些教学行为的变化在公开课上表现得尤其明显，这是十分可喜的，但同时也存在着一些需要探讨的问题．笔者想就自己的体会谈几点看法． 相似文献
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王姝 《赤峰学院学报(自然科学版)》2012,(18):168-170
实施案例教学方法在公共管理学教学中具有重要的现实意义,它是促进公共管理学教学改革的现实需要,有助于培养高素质、专业化的公共管理队伍．在案例教学中所选择案例要基于中国国情,应具有新颖性、典型性、多样化和适用性等特点．为进一步优化公共管理案例教学,要做到案例教学与案例研究的结合,教师素质与案例教学方法的适应,案例教学与社会实验的融合． 相似文献
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“案例研究”的案例——行动的汇报 总被引：1，自引：0，他引：1
罗增儒 《中学数学教学参考》2008,(11):11-15
我把我定位为中国数学教育的一个案例．我赞成教师在案例研究中成长,我自己就是“案例研究”的一个案例．今天我要汇报的是,我结合自己的教学实际进行案例分析的一些事实——行动研究． 相似文献
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课堂教学案例是指发生在课堂上的包含某些决策或疑难问题的教学情境故事。这些故事反映了教师典型的教学方式方法、教学策略的运用,教学经验与教训的获得,教学观念的转变与保持,教学中碰到的疑难问题及解决这些问题的方法。学生学习中的知识冲突,创造性的发现等。它主要是通过叙述课堂教学中发生的一些事件,以揭示出事件背后的教与学的方式、教学观念等, 相似文献
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《课程.教材.教法》2016,(7):101-107
面对我国基础教育领域教师来源多元化改革带来的教师能力培养问题,物理学科教学领域正在积极地探索物理案例教学的有效实践模式。物理学及其物理教育具有自己的学科特点,在职的和准备入职的物理教师与中学生是两大类泾渭分明不同教育对象。前者应当借鉴经典意义上的案例教学,后者的案例教学类似于一般教学案例、优秀的教案或典型的教学设计,此一点在目前的相关研究、讨论和实践中似乎存在一定的混乱。因此,有效探讨物理案例教学的内涵、类型、模式、结构和实施策略等是一个迫切的现实课题。 相似文献