共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
心理健康是生理健康的必要条件,是学生良好思想品德形成的基础和师专生顺利社会化的重要保证,因此,有必要对师专生加强心理健康教育,并采取切实可行的措施,消除师专生的心理障碍,以利于师专生的正常成长 相似文献
2.
本调查是为了解少数民族地区师专生的心理健康状况，我们采用UPI问卷对我校新生进行测试，结果分析发现：有明显心理障碍者和一定心理障碍者的百分比较，心理健康者分比较低，，并在此苊提出提高师专生的心理健康水平的一些对策。 相似文献
3.
师专生是大学生家庭成员中的特殊群体，他们的心理障碍问题既有一般大学生心理障碍的共同特点，又有其特殊表现，突出表现为心理素质水平较低，教师职业意识淡薄，就业心理障碍较为普遍等。我们分析认为，师专大学生心理健康教育应以强化教师角色意识为主题，营造良好的心理环境并与思想品德教育相结合，创造“本土化”心理咨询模式，从而更好地实现促进师专生心理健康发展的目的。 相似文献
4.
本研究采用ＳＣＬ－９０症状自评量表对３１１名师专生进行心理健康抽样调查，结果表明，师专生各因子总体分数适中，其心理健康状况存在性别、年级差异；在与中国成年人常模的比较中，其中８项因子分均低于常模，且差异极其显著。 相似文献
5.
河北省师范专科学校学生心理健康状况调查及分析 总被引：3，自引：0，他引：3
高前进 《石家庄师范专科学校学报》2003,5(3):61-64
运用SCL—90量表以问卷调查的方式对河北省五所师专学生心理健康状况调查。调查表明：河北省师专学生心理健康状况低于社会成人常模指标；不同年级之间表现出不同的心理状态，具有一定差异。师专生的这些心理健康状况需引起体育工作重视，在体育教学中有针对性地进行教学。 相似文献
6.
本调查是为了解少数民族地区师专生的心理健康状况 ,我们采用UPI问卷对我校新生进行测试。结果分析发现 :有明显心理障碍者和一定心理障碍者的百分比较高 ,心理健康者百分比较低。并在此基础提出提高师专生的心理健康水平的一些对策 相似文献
7.
用“人格特质测评”、“人际关系心理行为问卷”、“社会适应能力测评”、“自信心测验”、“进取性测验”问卷对1018名师专院校学生进行调查，结果显示：师专生人际关系困扰较为普遍，在待人接物方面，是否独生子女及专业类别存在显著性差异；师专生的社会适应能力在性别、专业等方面存在显著性差异；师专生的自信心在性别、专业方面存在显著性差异：师专生的进取性在生源性质、母亲文化程度方面存在显著性差异，建议师专院校加大心理健康教育的工作力度，帮助学生提高情商水平。 相似文献
8.
师专生的学习适应性受到内外部因素的影响。对师专生的学习适应性影响因素加以研究,这对提高师范专科学校的教育教学质量、促进师专学生的心理健康具有重要意义。 相似文献
9.
通过对464名五年制师专生进行用开放式问卷调查分析、讨论,指出五年制师专生产生自我厌烦感的原因,针对这些问题所在,提出切合实际的教育建议,这对于解决五年制师专生的心理问题具有积极作用,也为教育工作者有的放矢地进行心理健康教育提供依据。 相似文献
10.
师专生是大学生家庭成员中的特殊群体,他们的心理障碍问题既有一般大学生心理障碍的共同特点,又有其特殊表现,突出表现为心理素质水平较低、教师职业意识淡薄、就业心理障碍较为普遍等。我们分析认为,师专大学生心理健康教育应以强化教师角色意识为主题,营造良好的心理环境并与思想品德教育相结合,创造“本土化”心理咨询模式,从而更好地实现促进师专生心理健康发展的目的。 相似文献
11.
特殊教育师专生心理健康与应对方式的特点及其关系——以南京特殊教育职业技术学院特教系学生为例 总被引：1，自引：0，他引：1
目的:考察特殊教育师专生的心理健康与应对方式的特点与关系.方法:采取抽样方式对南京特殊教育职业技术学院特殊教育系2007级学生的心理健康和应对方式状况进行研究.结果:(1)心理健康总体水平偏低,任一因子分≥3的检出率为19.6%,排在前三位的心理问题是人际关系敏感、强迫和抑郁;(2)积极应对均分高于消极应对均分,心理健康不同水平在积极应对和消极应对维度均有显著差异;(3)应对方式与SCL-90各因子和总体水平呈显著相关,积极应对方式对心理健康有正向预测作用,消极应对方式有负向预测作用.结论:特殊教育师专生的心理健康与应对方式有其自身特点,应对方式与心理健康密切相关,加强对特殊教育师专生的应对指导,有利于提高其心理健康水平. 相似文献
12.
运用SCL -90量表以问卷调查的方式对河北省五所师专学生心理健康状况调查。调查表明 :河北省师专学生心理健康状况低于社会成人常模指标 ;不同年级之间表现出不同的心理状态 ,具有一定差异。师专生的这些心理健康状况需引起体育工作者重视 ,在体育教学中有针对性地进行教学。 相似文献
13.
本研究采用SCL—90症状自评量表对311名师专生进行心理健康抽样调查,结果表明,师专生各因子总体分数适中,其心理健康状况存在性别、年级差异;在与中国成年人常模的比较中,其中8项因子分均低于常模,且差异极其显著。 相似文献
14.
学习适应性本质上是一种生活适应能力,是影响学生学业成就和心理健康发展的重要因素。本研究采用问卷调查法对广西612名师专生的学习适应性状况进行调查,结果表明:师专生学习适应性总体得分偏低。不同性别、年级、专业师专生的学习适应性水平存在显著差异。女生的学习适应性优于男生;在学习态度和管理模式的适应性方面,大三学生不及低年级学生,在学习能力适应性方面,大一学生不及高年级学生;理科生学习适应性水平高于术科生和文科生。不同生源地师专生的学习适应性没有显著差异。高校需要结合师专生的学习适应性发展特点,开展有针对性地适应性教育。 相似文献
15.
师专生是大学生群体的一部分，本分析转轨时期师专生的各种心理状态，阐述对师专生加强思想政治教育的对策。 相似文献
16.
17.
少数民族地区师专新生心理健康调查与分析 总被引：3，自引：0，他引：3
采用SCL-90对柳州师专2003级全体新生进行测查，结果显示：少数民族地区师专新生心理问题-检出率为7．7％．他们在强迫、恐怖、精神病性方面因子分显著高于全国常模，而在人际敏感、敌意、偏执因子分方面显著低于全国常模。少数民族学生在敌意因子分方面显著高于汉族学生；在抑郁、恐怖两项因子分女生显著高于男生，在偏执因子分男生显著高于女生；在躯体化、精神病性因子分方面理科学生显著高于文科学生。研究显示少数民族地区师专应结合师专生实际情况，面向全体师专生，加强心理健康教育，重在预防、控制和促进成长。 相似文献
18.
师专女大学生心理健康状况及教育对策研究 总被引：4，自引：0，他引：4
本文在对师专女大学生心理健康状况的调查基础上，分析了师专女生的主要心理问题。如自我意识的发展不完善、人际关系适应不良、情绪自控力较弱等，并对提高师专女生的心理健康水平提出了有针对性的教育对策。 相似文献
19.
研究目的：了解小教师专生的心理健康水平对体育教学产生的影响以及对此应采取的对策。方法：用SCL-90作为心理健康水平的测试量表，选择师专生体育教学的重要内容之一：支撑跳跃作为研究内容。结果：所选样本的心理健康水平比全国常模的差异比较显地，说明研究对象总体的心理健康水平并不好；心理健康因素中的躯体化因子、抑郁因子、精神病性因子和恐怖因子对体育教学的影响达到显水平；因此在体育教学中必须采取相应对策消除这些消极因素对学生的影响，完成教学任务。 相似文献
20.
提高师专生教学能力，是当前师专教育主动适应并推动基础教育改革的紧迫任务，师专生教学能力的培训应做到安排上的系列化，操作上的程序化，渠道的多元化和手段的现代化。 相似文献